東北師大《學前兒童游戲論》20春在線作業(yè)2（標準答案）

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1、東北師大《學前兒童游戲論》20春在線作業(yè)2（標準答案） 從唯心主義的哲學觀出發(fā)，將游戲的本質歸結為生物性本質的教育家是：() A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、烏申斯基 教師用言語描述兒童的行為，使兒童對自己的行為以及行為的意義有更明確的意識的言語方法是：() A、詢問 B、描述 C、建議 D、提問 世界上第一個系統(tǒng)研究兒童游戲的教育家是：() A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、陶行知 認為活動理論是游戲教學的哲學基礎，為兒童游戲在教育實踐中的運用指出了新方向是：() A、杜威 B、皮亞杰 C、蒙臺梭利 D、歐文 在

2、體育活動中所使用的各種設備、器械、材料等是：() A、形象玩具 B、智力玩具 C、體育玩具 D、音樂玩具 兒童相互模仿操作相同或相近的玩具，這種游戲形式是：() A、獨自游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲 兒童能夠認識結構材料，能叫出材料名稱出現(xiàn)在以下哪個階段：() A、小班 B、中班 C、大班 D、托班 認為游戲的實質是同化超過了順應的理論流派是：() A、精神分析學派 B、認知發(fā)展學派 C、社會文化歷史學派 D、元交際理論 把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是：() A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、蒙臺梭

3、利 兒童和同伴以集體共同的目標為中心一起做游戲的形式是：() A、獨自游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲 課程對學前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：() A、高結構的課程中建構性游戲更常見 B、低結構的課程中象征性游戲和合作性游戲更常見 C、影響游戲的地點 D、影響游戲的時間 E、影響游戲的材料 伙伴對學前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：() A、有無伙伴的影響 B、伙伴的熟悉程度的影響 C、伙伴的年齡的影響 D、伙伴的性別的影響 E、伙伴的家庭條件的影響 下面屬于形象玩具的有：() A、玩具動物 B、交通玩具 C、醫(yī)院玩具 D、鑲嵌

4、板 E、魔方 經(jīng)典的游戲理論的貢獻是：() A、推動游戲理論與兒童心理發(fā)展理論的密切結合 B、在人類思想史上第一次嚴肅地思考并解釋了兒童游戲的原因與意義 C、從兒童生理的不同側面解釋兒童游戲的原因與意義 D、從人的一般本性和共性角度解釋兒童游戲的原因與意義釋 E、基本上肯定了游戲是兒童的一種重要活動 教學游戲y又可以稱為：() A、角色游戲 B、工具性游戲 C、手段性游戲 D、結構游戲 E、表演游戲 制定游戲的組織實施計劃時應注意的問題有：() A、建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲習慣 B、確定游戲的目標并使之具體化 C、依據(jù)游戲目標有計劃地

5、投放材料 D、將游戲與其他教育活動及生活活動相聯(lián)系 E、對游戲計劃的實施情況做出反饋 紐曼認為游戲的特征是：() A、內部控制 B、內部真實 C、非生產性 D、內部動機 人類游戲與高等動物游戲的聯(lián)系表現(xiàn)在：() A、人類與高等動物都進行游戲 B、都有游戲的玩具 C、都是本能行為 D、都是在生存資料滿足生命體生存需要前提下產生 E、都有想象游戲 學前兒童游戲內容的發(fā)展趨勢是：() A、嬰兒時期游戲更多反映兒童周圍日常生活的瑣碎事物和現(xiàn)象 B、3歲兒童游戲反映的社會現(xiàn)象的范圍逐步擴大 C、4歲兒童游戲由反映日常生活過渡到反映社會生活和人們之間的社會關系

6、 D、5歲以后兒童游戲的主題更具有社會意義 學前兒童游戲理論研究的緩慢發(fā)展階段的發(fā)展特點是：() A、在精神分析理論的基礎上發(fā)展起一種游戲治療技術 B、出現(xiàn)了經(jīng)典的游戲理論 C、精神分析的游戲理論在學前兒童游戲的研究中占統(tǒng)治地位 D、普遍重視游戲對于兒童社會性和情緒發(fā)展的價值 E、發(fā)展出娃娃游戲這一典型的游戲療法 探索動作是指故意做“壞事”或用某種動作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質。() A、錯誤 B、正確 社會文化歷史學派否認游戲是獨立的活動形式，認為游戲只是認知活動的衍生物。() A、錯誤 B、正確 象征性游戲是學前兒童典型的游戲形式。()

7、 A、錯誤 B、正確 4歲兒童的角色意識很強，并且善于分配角色。() A、錯誤 B、正確 游戲完全是學前兒童的想象。() A、錯誤 B、正確 從兒童身心發(fā)展的角度考察兒童游戲的原因與游戲的意義是陳鶴琴關于兒童游戲研究的核心思想。() A、錯誤 B、正確 成就感，又稱勝任感，是他人對自己力量與能力的認識與判斷。() A、錯誤 B、正確 游戲場地是指兒童創(chuàng)設的游戲場所，它既為兒童游戲活動的開展提供了空間和物質條件。() A、錯誤 B、正確 語言游戲是以發(fā)展兒童語言為目的的一種游戲。() A、錯誤 B、正確 游戲的主體性本質觀認為游

8、戲是在真實條件之外，借助想象，利用象征性的材料，再現(xiàn)人與人的關系。() A、錯誤 B、正確 3歲兒童游戲的內容由反映日常生活過渡到反映社會生活和人們之間的社會關系，兒童逐漸不再單純依賴感知覺，而是根據(jù)自己的興趣和愿望來構思游戲主題。() A、錯誤 B、正確 角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中，兒童在想象的條件下真實地反映現(xiàn)實生活中人與人之間的關系。() A、錯誤 B、正確 兒童活動時的健康及情緒狀態(tài)等個體偶然因素也對兒童游戲的行為產生間接影響。() A、錯誤 B、正確 高結構的課程有抑制兒童游戲數(shù)量、水平的傾向。() A、錯誤 B、正確 智力游

9、戲是根據(jù)一定的智育要求，主要由兒童自己設計的一種規(guī)則游戲。() A、錯誤 B、正確 規(guī)則游戲中游戲者不一定要遵守規(guī)則。() A、錯誤 B、正確 個體社會化是伴隨兒童終生的過程，而學前期對于個體社會化具有重要的意義。() A、錯誤 B、正確 嬰兒期和幼兒早期的兒童通常以單獨游戲方式進行游戲。() A、錯誤 B、正確 象征性游戲是學前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式。() A、錯誤 B、正確 兒童游戲的時間越長越好。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參

10、考答案：A 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：D 參考答案：A,B 參考答案：A,B,C,D 參考答案：A,B,C 參考答案：B,C,D,E 參考答案：B,C 參考答案：B,C,D,E 參考答案：A,B,D 參考答案：A,D 參考答案：A,B,C,D 參考答案：A,C,D,E 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A