說(shuō)課稿《桃樹(shù)下的小白兔》

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1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《桃樹(shù)下的小白兔》說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的題目是《桃樹(shù)下的小白兔》。 一、說(shuō)教材 1.教材分析： 《桃樹(shù)下的小白兔》是一篇童話(huà)故事，選自江蘇省教材。故事《桃樹(shù)下的小白兔》以桃花為主題，講述了一個(gè)美麗春天的童話(huà)故事，表現(xiàn)了生機(jī)盎然的大自然以及春天里的人，事物間和諧友好的情感。在故事中，生動(dòng)形象的意境，優(yōu)美的語(yǔ)言，把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，貼近幼兒的生活?！队變簣@指導(dǎo)教育綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和內(nèi)容。 2.說(shuō)學(xué)情： ????????? 選用《桃樹(shù)下的小白兔》作為大班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因?yàn)椋河晒适乱鼍C合性活動(dòng)，包含了大班年齡段孩子

2、最重要的情感教育——分享教育。欣賞故事，理解故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋，知道小花瓣對(duì)于不同大小的動(dòng)物有不同的用途，最后是遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力，想象花瓣還可以當(dāng)什么？知道分享的重要性，讓幼兒通過(guò)自己感受來(lái)理解小兔子關(guān)心別人，和別人一起分享帶來(lái)的快樂(lè)，從而給他們一個(gè)隱性的情感教育，在不知不覺(jué)中體會(huì)?！毒V要》中指出，鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。選取這個(gè)活動(dòng)正是為了孩子提供了一次這樣的機(jī)會(huì)。 3.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合以上要求，我擬定了以下目標(biāo): 1）產(chǎn)生對(duì)童話(huà)故事的興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。 2)過(guò)情景表演，完成對(duì)故事的

3、講述。 3)大膽發(fā)揮想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。 4.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)情景表演，完成對(duì)故事的講述。因?yàn)橛變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，通過(guò)情景表演，不僅可以滿(mǎn)足幼兒表演的需求，又能讓幼兒感受人物的情感，加深對(duì)作品的理解。 5.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。這可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.背景音樂(lè)，故事錄音磁帶。 2.與故事內(nèi)容配套的課件，幼兒用書(shū)。 三、說(shuō)教法? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解.”本活動(dòng)我主要采用的教育法有: 1、討論法： 討論交流是

4、我們進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先請(qǐng)孩子看幼兒用書(shū)，初步理解故事內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒相互結(jié)伴說(shuō)說(shuō)自己想到的故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 2、演示法： 在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹，通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“桃樹(shù)下的小白兔”，讓幼兒充分感受到了故事的意境美，加深了對(duì)故事的理解。此外，我還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、社會(huì)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 四、說(shuō)學(xué)法? 首先給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的氛圍，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。還通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅給幼兒提供了異想天開(kāi)的空間，還初步培養(yǎng)了幼兒

5、積極動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及謙讓、友好等美好情感。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：小兔把花瓣給了哪些朋友？小動(dòng)物們把花瓣當(dāng)成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容及童話(huà)中的想象手法?；顒?dòng)的最后，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):小兔子為什么把小花瓣給了朋友們？你認(rèn)為這樣做怎么樣？引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人，保證了教學(xué)目標(biāo)的全部實(shí)現(xiàn)。?? 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程　 （一）創(chuàng)設(shè)意境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá) 　???????? 《綱要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，讓孩子們分組交流四幅圖片，完整的討論，過(guò)程包括了提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如

6、：這些圖上有什么？你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事？讓幼兒相互討論，回答該問(wèn)題并向他人介紹自己的想法，這里，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，討論交流是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束的講述自己的想法，說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)???解，反駁他人的觀點(diǎn)，提出自己新的想法。（從而實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)3） （二）觀賞故事 　　　? ?這一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話(huà)故事“桃樹(shù)下的小白兔”，優(yōu)美的音樂(lè)能渲染出童話(huà)優(yōu)美的意境，在欣賞前，我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一下老師講的故事和自己的故事是不是一樣（1）滾來(lái)一個(gè)雪球，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（

7、引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法）幼兒能說(shuō)出“白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的意思。（2）通過(guò)提問(wèn)：小白兔把花瓣給了哪些朋友？小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容及童話(huà)中的想象手法。教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在回答中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （三）教師利用故事圖片，幼兒第二遍傾聽(tīng)故事　　 教師生動(dòng)的講述，配以色彩鮮明的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，有助于幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。這種方式可以幫助幼兒理解故事內(nèi)容和吸引幼兒的注意，避免幼兒因?yàn)楣适绿L(zhǎng)而走神，欣賞完以后，我提出問(wèn)題，小動(dòng)物們還會(huì)把它

8、當(dāng)成什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提問(wèn)：要是給他們換一下，老山羊把花瓣當(dāng)成小船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，行不行呢？為什么？（讓孩子充分發(fā)揮想象，同時(shí)要考慮到物體的相對(duì)大?。? （四）情景表演 在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以充分地展現(xiàn)自己，滿(mǎn)足自己表演的需求，不僅可以深入了解故事人物的情感，同時(shí)還能加深對(duì)作品的理解。為下面續(xù)編故事打好基礎(chǔ)。 （五）續(xù)編故事 鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，為故事想一個(gè)好的結(jié)尾。 （六）活動(dòng)延伸　 我會(huì)讓小朋友們回家與自己的父母講一講這個(gè)故事，并把自己創(chuàng)作的結(jié)尾語(yǔ)他們一起分享分享，也可以與自己的小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)延伸環(huán)節(jié)，要求幼兒課后還能繼續(xù)思考，想象，為幼兒以后的續(xù)編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。