《七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 探索生命的方法 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 探索生命的方法 （新版）蘇教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1單元探索生命的奧秘探索生命 第1單元探索生命的奧秘第二節(jié) 探索生命的方法 第二節(jié) 探索生命的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗其過程。舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗其過程。( (重點重點) )2.2.認(rèn)同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度。( (難點難點) ) 幾個盲人想知道大象的模樣幾個盲人想知道大象的模樣，他們分別摸了大象的鼻他們分別摸了大象的鼻子、尾巴、身體、腿子、尾巴、身體、腿，幾個盲人你爭我辯幾個盲人你爭我辯，都認(rèn)為自都認(rèn)為自己說得對。盲人探索大象的模樣犯了什么錯誤？探索己說得對。盲人探索大象的
2、模樣犯了什么錯誤？探索生命的一般方法是什么？生命的一般方法是什么？ 問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入 知識點一知識點一 科學(xué)探究的一般方法科學(xué)探究的一般方法 第二節(jié) 探索生命的方法1.1.科學(xué)探究包含的方面科學(xué)探究包含的方面科學(xué)探究通常包括提出問題、科學(xué)探究通常包括提出問題、_、實驗、實驗、_和和表達(dá)、交流。表達(dá)、交流。2.2.科學(xué)探究的開始：科學(xué)探究的開始：_。3.3.作出假設(shè)作出假設(shè)假設(shè)是對問題的一種假設(shè)是對問題的一種_的解釋。的解釋。作出假設(shè)作出假設(shè) 得出結(jié)論得出結(jié)論 提出問題提出問題 可能可能 4.4.實驗實驗實驗是驗證實驗是驗證_的基本途徑，主要包括的基本途徑，主要包括_計劃、計劃、_計劃計劃( (
3、包括實驗、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)包括實驗、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)) )等方面。所有的實驗都有變等方面。所有的實驗都有變量，在對照實驗中，實驗組和對照組除了實驗變量量，在對照實驗中，實驗組和對照組除了實驗變量_外，其外，其他因素都他因素都_。5.5.腐肉生蛆的探究實驗腐肉生蛆的探究實驗(1)(1)提出問題：蛆是從哪兒來的？提出問題：蛆是從哪兒來的？假設(shè)假設(shè) 不同不同 第二節(jié) 探索生命的方法制訂制訂實施實施 相同相同(2)(2)作出假設(shè)：蛆是由作出假設(shè)：蛆是由_變來的。變來的。(3)(3)實驗和現(xiàn)象：將兩塊大小相同的肉分別放在兩個同樣大小的實驗和現(xiàn)象：將兩塊大小相同的肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，
4、其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開。幾天后，玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開。幾天后，用紗布覆蓋的玻璃碗中的肉腐爛了，但是用紗布覆蓋的玻璃碗中的肉腐爛了，但是_產(chǎn)生蛆。產(chǎn)生蛆。(4)(4)得出結(jié)論：蛆得出結(jié)論：蛆_由腐爛的肉變來的。由腐爛的肉變來的。 腐爛的肉腐爛的肉 第二節(jié) 探索生命的方法沒有沒有 不是不是圖圖2 22 21 1 知識點二知識點二 探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快 第二節(jié) 探索生命的方法1.1.背景知識：蚯蚓生活在背景知識：蚯蚓生活在_、疏松、富含有機(jī)物的土壤、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多中。它的身體由許多_構(gòu)成
5、，體表濕潤并且有許多粗糙的構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的_。蚯蚓主要依靠肌肉和。蚯蚓主要依靠肌肉和_運(yùn)動。蚯蚓體表的黏液也有助運(yùn)動。蚯蚓體表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。于蚯蚓的爬行。潮濕潮濕 體節(jié)體節(jié) 剛毛剛毛 剛毛剛毛 第二節(jié) 探索生命的方法2.2.探究指導(dǎo)：探究指導(dǎo)：(1)(1)探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？(2)(2)作出假設(shè)：蚯蚓在作出假設(shè)：蚯蚓在_上爬得快。上爬得快。(3)(3)實驗：分工合作，進(jìn)行實驗，收集實驗：分工合作，進(jìn)行實驗，收集_。(4)(4)得出結(jié)論：分析得出結(jié)論：分析_，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 注意注意
6、 活動結(jié)束后活動結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然！把蚯蚓放回大自然！ 硬紙板硬紙板 證據(jù)證據(jù) 實驗證據(jù)實驗證據(jù) 1.1.在科學(xué)探究的過程中，通常首先要在科學(xué)探究的過程中，通常首先要( () )A.A.制訂計劃與設(shè)計實驗制訂計劃與設(shè)計實驗B.B.猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)C.C.提出問題提出問題D.D.交流與合作交流與合作 C 第二節(jié) 探索生命的方法牛刀小試牛刀小試2.2.在探究在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實驗后，對的實驗后，對蚯蚓的正確處理方法是蚯蚓的正確處理方法是( () )A.A.隨手扔掉隨手扔掉 B.B.放進(jìn)垃圾桶中放進(jìn)垃圾桶中C.C.放回大自然中放回大自然中
7、D.D.用作魚餌用作魚餌 C第二節(jié) 探索生命的方法 解析解析 蚯蚓是有益動物，能分解土壤中的有機(jī)物，疏松土壤，提高土壤的蚯蚓是有益動物，能分解土壤中的有機(jī)物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人類的好朋友。做完實驗后，要將蚯蚓放回適宜其生存的自然肥力，蚯蚓是人類的好朋友。做完實驗后，要將蚯蚓放回適宜其生存的自然環(huán)境中。環(huán)境中。 第二節(jié) 探索生命的方法易錯易混易錯易混 在設(shè)計實驗時在設(shè)計實驗時，注意使蚯蚓的生活環(huán)境除控制的變量不注意使蚯蚓的生活環(huán)境除控制的變量不同外其他條件都保持相同同外其他條件都保持相同，該實驗中的硬紙板和玻璃板兩該實驗中的硬紙板和玻璃板兩種不同的生活環(huán)境形成一組對照實驗。種不同
8、的生活環(huán)境形成一組對照實驗。 第二節(jié) 探索生命的方法規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 所有的實驗都有變量，科學(xué)探究常常要進(jìn)行對照實驗，所有的實驗都有變量，科學(xué)探究常常要進(jìn)行對照實驗，控制實驗變量控制實驗變量( (水、光、溫度、時間、體積等均可以成為實水、光、溫度、時間、體積等均可以成為實驗變量驗變量) )。實驗變量一般只有一個。實驗組和對照組除變量。實驗變量一般只有一個。實驗組和對照組除變量外其他條件都一樣。外其他條件都一樣。 探究點蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快探究點蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快 第二節(jié) 探索生命的方法【情景展示情景展示】圍繞圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的的
9、問題，討論并制訂探究計劃，進(jìn)行探究問題，討論并制訂探究計劃，進(jìn)行探究( (實驗材料可以選擇糙實驗材料可以選擇糙面硬紙板與光滑玻璃板或糙面硬紙板與光面硬紙板或光滑玻面硬紙板與光滑玻璃板或糙面硬紙板與光面硬紙板或光滑玻璃板與糙面玻璃板璃板與糙面玻璃板) )。 圖圖2 22 22 2 【問題探究問題探究】 1.1.描述一下蚯蚓的生活環(huán)境和它的外部特征。描述一下蚯蚓的生活環(huán)境和它的外部特征。2.2.如何設(shè)計變量？是選擇同一條蚯蚓還是不同蚯蚓做實驗？如何設(shè)計變量？是選擇同一條蚯蚓還是不同蚯蚓做實驗？3.3.如何比較蚯蚓在不同的物體表面爬得快慢？速度如何測量？如何比較蚯蚓在不同的物體表面爬得快慢？速度如何
10、測量？4.4.蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？是粗糙紙板，還是光滑的玻璃蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？是粗糙紙板，還是光滑的玻璃板？請說一說理由。板？請說一說理由。5.5.一個探究實驗中為什么只有一個實驗變量？一個探究實驗中為什么只有一個實驗變量？第二節(jié) 探索生命的方法【思考交流思考交流】 【歸納提升歸納提升】1.1.蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。2 2. .選擇糙面硬紙板與光滑玻璃板作為變量選擇糙面硬紙板與光滑玻璃板作為變量，其他變量相
11、同。挑取盆其他變量相同。挑取盆里兩條大小粗細(xì)差不多、比較健壯的蚯蚓里兩條大小粗細(xì)差不多、比較健壯的蚯蚓，將它們分別放在糙面硬將它們分別放在糙面硬紙板和光滑玻璃板上。紙板和光滑玻璃板上。3 3. .比較蚯蚓在不同的物體表面爬的快慢：取兩條大小粗細(xì)差不多、比較蚯蚓在不同的物體表面爬的快慢：取兩條大小粗細(xì)差不多、比較健壯的蚯蚓比較健壯的蚯蚓，把它們分別放在糙面硬紙板和光滑玻璃板上把它們分別放在糙面硬紙板和光滑玻璃板上，分分別測量記錄它們在一定時間內(nèi)爬過的距離。別測量記錄它們在一定時間內(nèi)爬過的距離。第二節(jié) 探索生命的方法4 4. .蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動的蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛
12、毛的配合運(yùn)動的，在粗糙紙板在粗糙紙板上上，剛毛能固定和支撐身體剛毛能固定和支撐身體，爬得快；在光滑的玻璃板上爬得快；在光滑的玻璃板上，剛毛剛毛無法固定和支撐身體無法固定和支撐身體，爬得慢。因此蚯蚓在粗糙紙板上的運(yùn)動速爬得慢。因此蚯蚓在粗糙紙板上的運(yùn)動速度比它在光滑的玻璃板上的運(yùn)動速度要快。度比它在光滑的玻璃板上的運(yùn)動速度要快。5 5. .一個探究實驗中只能有一個實驗變量一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理其他因素均處于相同理想狀態(tài)想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。的可能。第二節(jié) 探索生命的方法 典例
13、典例 在探究在探究“蚯蚓的運(yùn)動蚯蚓的運(yùn)動”活動中，正確的對照實驗設(shè)計活動中，正確的對照實驗設(shè)計應(yīng)為應(yīng)為( () )A.A.潮濕的玻璃和干燥的糙紙潮濕的玻璃和干燥的糙紙B.B.斜置的糙紙和水平放置的玻璃斜置的糙紙和水平放置的玻璃C.C.水平放置的糙紙和斜置的玻璃水平放置的糙紙和斜置的玻璃D.D.玻璃和糙紙，都水平放置玻璃和糙紙，都水平放置 D第二節(jié) 探索生命的方法 解析解析 變量是物體表面的粗糙程度，如粗糙的紙板和光滑的玻璃，其他條變量是物體表面的粗糙程度，如粗糙的紙板和光滑的玻璃，其他條件都一樣，如玻璃和糙紙的水平程度要一樣等，實驗應(yīng)有對照組和實驗組，件都一樣，如玻璃和糙紙的水平程度要一樣等，
14、實驗應(yīng)有對照組和實驗組，并且重復(fù)實驗幾次。并且重復(fù)實驗幾次。 第二節(jié) 探索生命的方法第二節(jié) 探索生命的方法方法點撥方法點撥 實驗的對照組和實驗組可以從以下兩個角度進(jìn)行區(qū)分：實驗的對照組和實驗組可以從以下兩個角度進(jìn)行區(qū)分：(1)(1)實驗組的結(jié)果是之前不知道的，只有通過實驗才能知道。實驗組的結(jié)果是之前不知道的，只有通過實驗才能知道。而對照組是自己已知的，不用實驗就知道的常識。而對照組是自己已知的，不用實驗就知道的常識。(2)(2)實驗組是復(fù)雜的，有許多變量，需通過實驗組是復(fù)雜的，有許多變量，需通過“控制變量法控制變量法”來來進(jìn)行研究。而對照組是簡單的，幾乎沒有任何變量。進(jìn)行研究。而對照組是簡單的
15、，幾乎沒有任何變量。 課內(nèi)小結(jié)課內(nèi)小結(jié)第二節(jié) 探索生命的方法科學(xué)探究方法科學(xué)探究方法科學(xué)探究的一科學(xué)探究的一般方法般方法得出結(jié)論和表達(dá)、交流得出結(jié)論和表達(dá)、交流實驗實驗作出假設(shè)作出假設(shè)提出問題提出問題探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快愛因斯坦曾說：愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！惫湃嗽疲汗湃嗽疲骸皩W(xué)貴有疑，小學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”“”“疑疑”是人類打開宇宙大門的金鑰匙。是人類打開宇宙大門的金鑰匙。 課外鏈接課外鏈接 第二節(jié) 探索生命的方法
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