《走向共同富?！氛f(shuō)課

《《走向共同富裕》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走向共同富?！氛f(shuō)課（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《走向共同富裕的道路》說(shuō)課稿 平鳳中學(xué)：王玉玲 ??? 各位老師，上午好！ 我說(shuō)課的是：《走向共同富裕的道路》（板書）以下我將從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、教學(xué)過(guò)程、預(yù)期效果、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。 思想品德課共安排了4塊內(nèi)容（心理健康、道德、法律、國(guó)情）本節(jié)課內(nèi)容屬于國(guó)情部分。 一、說(shuō)教材 本課是九年級(jí)思想品德教材第三的重點(diǎn)內(nèi)容，講述建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，包括三個(gè)框題，依次為:造福人民的經(jīng)濟(jì)制度,走向共同富裕的道路，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。本課在這

2、一單元中起著承上啟下的作用，是承上有中國(guó)特色的，啟下有中國(guó)特色文化的重要一環(huán)。而本框在本課中同樣起著承上啟下的作用，在了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)前的分配制度明確共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，明確財(cái)富的創(chuàng)造與社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技和人才。因此，學(xué)好本框內(nèi)容對(duì)于學(xué)生全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義，同時(shí)，對(duì)理解和諧社會(huì)、深刻體會(huì)也有重要的意義． 二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （一）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分

3、配的原則”；從是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。 （二）能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 （三）知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活動(dòng)競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。 ?思想政治課是德育的主渠道，把情感態(tài)度

4、價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我把教學(xué)重點(diǎn)放在 （一）重點(diǎn) “社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度”和“‘四個(gè)尊重’的內(nèi)容”，本身就是國(guó)情的一個(gè)重要方面，是青少年必須了解的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)能力，形成覺(jué)悟的基礎(chǔ)。 （二）難點(diǎn) “社會(huì)主義的分配原則”，“共同富裕的過(guò)程和內(nèi)容”這兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)講，理解有難度，同時(shí)，這部分內(nèi)容也有助于提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)貧富分化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解全面小康社會(huì)建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的重要性，因此，我將其定為難點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)方法 （一）教法方面 學(xué)生借助自己實(shí)際生活，通過(guò)調(diào)查、搜

5、集資料、材料交流、自主探究、共同探究、討論等教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)會(huì)合作，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在活動(dòng)中理解運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。? （二）學(xué)法方面 以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下采取自主探究交流溝通合作的方法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。 以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 首先是導(dǎo)入新課。教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了，你知道國(guó)家是從哪個(gè)地區(qū)開(kāi)始實(shí)行

6、這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學(xué)生回答“西部地區(qū)。” 教師：其實(shí)這些年國(guó)家為了進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)是竭盡所能而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計(jì)劃投資403億元建重慶輕軌，國(guó)家建西部大開(kāi)發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 第一個(gè)活動(dòng)，自主探究。在導(dǎo)入新課后，（布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源及年收入多少？） 我家的收入主要來(lái)自于，如：工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎(jiǎng)金、投資分紅等。除此之外，還可以通過(guò)哪些方式獲取合法收入。（布置學(xué)生課前搜集） 同學(xué)們的家庭收入來(lái)源就是根據(jù)我

7、國(guó)現(xiàn)階段的分配制度獲取的合法收入，那么 1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時(shí)復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的） 2、我國(guó)分配原則是什么？ 第二個(gè)活動(dòng)，合作探究。這部分內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合學(xué)生手中的三個(gè)材料小組合作探究： 我國(guó)現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 好處：學(xué)生總結(jié)教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：（①改變了以往干多干少一個(gè)樣②調(diào)動(dòng)了人們的積極性③充分發(fā)揮個(gè)人才能） 請(qǐng)看“溫家寶的一段報(bào)告”和漫畫 在今年的政府工作報(bào)告中，溫家寶總理談到社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)突出問(wèn)題時(shí)指出：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會(huì)成員收入差距過(guò)大

8、；部分低收入群眾生活比較困難；影響社會(huì)穩(wěn)定的因素不少。 不足：這種分配原則有可能導(dǎo)致貧富分化，那么在分配中，應(yīng)注意什么呢？（生答） 為了防止貧富分化，更好地體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會(huì)主義的根本原則 ※ 第三個(gè)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕呢？(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)共同富裕的實(shí)現(xiàn)過(guò)程理解共同富裕不是同步富裕，同時(shí)富裕，共同富裕是一個(gè)過(guò)程?？磮D片：說(shuō)明實(shí)現(xiàn)共同富裕是同富不同路。） 在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容，改革開(kāi)放以來(lái)，廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的同

9、時(shí)，在各個(gè)方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來(lái)。當(dāng)改革發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又實(shí)施了“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動(dòng)先富起來(lái)的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。除此之外為了實(shí)現(xiàn)共同富裕國(guó)家還采取了哪些措施，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活實(shí)際談一談。 措施：改革開(kāi)放以來(lái)的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農(nóng)業(yè)稅；②部分困難農(nóng)民可享受低保；③“兩免一補(bǔ)”④農(nóng)村的良種補(bǔ)貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補(bǔ)⑦學(xué)生免費(fèi)使用教科書；住宿學(xué)生補(bǔ)助；困難生補(bǔ)助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農(nóng)用車補(bǔ)助 ⑩農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰(shuí)知道我們村或鄉(xiāng)有沒(méi)有讓先富帶動(dòng)后富的一些具體做法。 那么如何

10、縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 建議：A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?，防止個(gè)人收入差距懸殊。B、通過(guò)制度和法律法規(guī)，使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個(gè)人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開(kāi)發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵(lì)和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。 大家的建議都很好，我相信將來(lái)同學(xué)們都能成為國(guó)家的棟梁人才。 第四個(gè)活動(dòng)，感悟提高。導(dǎo)語(yǔ)：大家知道當(dāng)今世界之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請(qǐng)看一組圖片 思考：黨

11、和政府的這些做法說(shuō)明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國(guó)家站在時(shí)代的高度確立“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個(gè)”尊重，那么“四個(gè)”尊重的內(nèi)容是什么？為了做到“四個(gè)尊重”國(guó)家采取了很多措施，如：國(guó)家設(shè)立了五一勞動(dòng)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國(guó)家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應(yīng)怎樣做？（發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭(zhēng)取為國(guó)家做更多的貢獻(xiàn)）明確這樣才能讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉將涌流。學(xué)生暢想未來(lái)。

12、通過(guò)對(duì)今天學(xué)習(xí)的安排和對(duì)未來(lái)打算的暢談，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和對(duì)未來(lái)的暢談，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技、教育、人才的重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 最后是課堂總結(jié)，首先根據(jù)板書，師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，然后教師用充滿**的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。 板書內(nèi)容：???????????? 可能導(dǎo)致

13、 （經(jīng)濟(jì)制度）決定 分配制度決定分配原則貧富分化 走向共同 富裕的道路 是社會(huì)主義的根本原則 共同富裕 是一個(gè)過(guò)程（先富帶后富） “四個(gè)尊重”（實(shí)現(xiàn)措施） 七、說(shuō)預(yù)期效果 通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生之間精彩的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，會(huì)出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，充分的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)

14、資料交流、共同探究，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在了解現(xiàn)階段分配制度的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有較高的認(rèn)識(shí)與分析能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能較好地達(dá)成。 我的說(shuō)課完畢,謝謝！ 《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 平鳳中學(xué)：王玉玲 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、理解社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內(nèi)涵。 3、知道“四個(gè)尊重”的內(nèi)容 能力目標(biāo)：1、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕

15、路的過(guò)程。 2、從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，“既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 3、從激發(fā)活力，提高人民群眾的生產(chǎn)積極性的角度，明確“四個(gè)尊重”讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的現(xiàn)實(shí)意義。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、認(rèn)同我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，自覺(jué)做到“四個(gè)尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應(yīng)互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動(dòng)中去。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度； 2、“四個(gè)尊重”的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 1、社會(huì)主

16、義初級(jí)階段的分配原則 2、共同富裕的過(guò)程和內(nèi)容 一、激趣導(dǎo)入 教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了，你知道國(guó)家是從哪個(gè)地區(qū)開(kāi)始實(shí)行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學(xué)生回答“西部地區(qū)?！? 教師：其實(shí)這些年國(guó)家為了進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)是竭盡所能而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計(jì)劃投資403億元建重慶輕軌，國(guó)家建西部大開(kāi)發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 二、感悟新知識(shí)： （一）先富帶后富 共奔富裕路 自主探究 ：（根據(jù)自己的調(diào)查） （布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入

17、來(lái)源及年收入多少？） 我家的收入主要來(lái)自于，如：工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎(jiǎng)金、投資分紅等。除此之外，還可以通過(guò)哪些方式獲取合法收入。（布置學(xué)生課前搜集） 同學(xué)們的家庭收入來(lái)源就是根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度獲取的合法收入，那么 1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時(shí)復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的） 2、我國(guó)分配原則是什么？ 合作探究： 學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合下面資料小組合作探究： 我國(guó)現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 閱讀下列材料： 材料一：張家2010年種兩晌稻田年收入3萬(wàn)元左右；李家2010年種十

18、晌稻田年收入15萬(wàn)元左右。兩家的收入對(duì)比說(shuō)明了什么？（學(xué)生的家庭收入對(duì)比總結(jié)多來(lái)多得干多干少不一樣） 材料二： 從1958——1978年，中國(guó)農(nóng)村基本奉行人民公社體制。干活“大幫哄”分配“大鍋飯”的現(xiàn)象嚴(yán)重壓制了農(nóng)民的積極性。導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)實(shí)行了“家庭聯(lián)承包責(zé)任制”農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平提高了。（調(diào)動(dòng)了人們的積極性） 材料三： 好處：學(xué)生總結(jié)教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：（①改變了以往干多干少一個(gè)樣②調(diào)動(dòng)了人們的積極性③充分發(fā)揮個(gè)人才能） 請(qǐng)看“溫家寶的一段報(bào)告”和漫畫 在今年的政府工作報(bào)告中，溫家寶總理談到社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)突出問(wèn)題時(shí)指出：城鄉(xiāng)之間、地

19、區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會(huì)成員收入差距過(guò)大；部分低收入群眾生活比較困難；影響社會(huì)穩(wěn)定的因素不少。 不足：這種分配原則有可能導(dǎo)致貧富分化，那么在分配中，應(yīng)注意什么呢？（生答） 為了防止貧富分化，更好地體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會(huì)主義的根本原則 ※ 理論聯(lián)系實(shí)際：學(xué)生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕呢？(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)共同富裕的實(shí)現(xiàn)過(guò)程理解共同富裕不是同步富裕，同時(shí)富裕，共同富裕是一個(gè)過(guò)程?？磮D片：說(shuō)明實(shí)現(xiàn)共同富裕是同富不同路。） 在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容，改革開(kāi)放以來(lái)，廣大中西部地區(qū)根

20、據(jù)自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在各個(gè)方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來(lái)。當(dāng)改革發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又實(shí)施了“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動(dòng)先富起來(lái)的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。除此之外為了實(shí)現(xiàn)共同富裕國(guó)家還采取了哪些措施，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活實(shí)際談一談。 措施：改革開(kāi)放以來(lái)的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農(nóng)業(yè)稅；②部分困難農(nóng)民可享受低保；③“兩免一補(bǔ)”④農(nóng)村的良種補(bǔ)貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補(bǔ)⑦學(xué)生免費(fèi)使用教科書；住宿學(xué)生補(bǔ)助；困難生補(bǔ)助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農(nóng)用車補(bǔ)助 ⑩農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰(shuí)知道我們村或鄉(xiāng)有沒(méi)有讓先富帶動(dòng)后富

21、的一些具體做法。 那么如何縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 建議：A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?，防止個(gè)人收入差距懸殊。B、通過(guò)制度和法律法規(guī)，使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個(gè)人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開(kāi)發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵(lì)和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。 大家的建議都很好，我相信將來(lái)同學(xué)們都能成為國(guó)家的棟梁人才。 國(guó)家通過(guò)這些措施逐步縮小了貧富的差距，要想盡快地發(fā)展我國(guó)經(jīng)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，除以上的措施外還應(yīng)該靠什么？（科技） （二）讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 自主探究： 導(dǎo)語(yǔ)：大家知道當(dāng)今世

22、界之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請(qǐng)看一組圖片 思考：黨和政府的這些做法說(shuō)明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國(guó)家站在時(shí)代的高度確立“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個(gè)”尊重，那么“四個(gè)”尊重的內(nèi)容是什么？為了做到“四個(gè)尊重”國(guó)家采取了很多措施，如：國(guó)家設(shè)立了五一勞動(dòng)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國(guó)家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應(yīng)怎樣做

23、？（發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭(zhēng)取為國(guó)家做更多的貢獻(xiàn)）明確這樣才能讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉將涌流。 國(guó)家為了讓全社會(huì)尊重知識(shí)、人才、創(chuàng)造采取了很多措施，那我們當(dāng)?shù)卣驅(qū)W校是否重視知識(shí)、人才和創(chuàng)造呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明。（如：期中期末獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的學(xué)生、差生進(jìn)步獎(jiǎng)、發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生教師、班主任、骨干教師、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科帶頭人等。我校李想同學(xué)今年以597分的成績(jī)奪取了今年的前郭縣中考狀元，當(dāng)?shù)卣謩e獎(jiǎng)勵(lì)我校和他家5000元，五中獎(jiǎng)勵(lì)李想同學(xué)12萬(wàn)元并負(fù)責(zé)高中三年的全部費(fèi)用）（從學(xué)生教師兩方面說(shuō)） 理論聯(lián)系實(shí)際： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知

24、道當(dāng)今世界科技、教育、人才如此重要，那么作為祖國(guó)的未來(lái)；現(xiàn)代中學(xué)生的我們應(yīng)如何發(fā)揮自身才能，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？ （教材P95頁(yè)。大家看教材95頁(yè)材料中的小嚴(yán)就善于利用自身的有利條件為國(guó)家做貢獻(xiàn)，我們也應(yīng)向小嚴(yán)學(xué)習(xí)。） 三、回顧重點(diǎn)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ 四、實(shí)踐探究： 同學(xué)們，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學(xué)好本領(lǐng)，明天我們才能上九天攬?jiān)拢徽剐埏L(fēng)！下面請(qǐng)同學(xué)們暢談今天對(duì)學(xué)習(xí)的安排及對(duì)明天的憧憬。（啟發(fā)：從學(xué)習(xí)目標(biāo)、怎么學(xué)習(xí)、培養(yǎng)什么能力、明天打算做什么、假如你將來(lái)大學(xué)畢業(yè)了沒(méi)有正式職業(yè)你將怎么做？等方

25、面談） 教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，我們生長(zhǎng)在時(shí)代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展雛鷹的翅膀，翱翔長(zhǎng)空。 板書設(shè)計(jì)： 可能導(dǎo)致 （經(jīng)濟(jì)制度） 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化

26、 走向共同 是社會(huì)主義的根本原則 富裕的道路 共同富裕 是一個(gè)過(guò)程（先富帶后富） “四個(gè)尊重”（實(shí)現(xiàn)措施） 《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 平鳳中

27、學(xué)：王玉玲 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、理解社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內(nèi)涵。 3、知道“四個(gè)尊重”的內(nèi)容 能力目標(biāo)：1、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過(guò)程。 2、從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，“既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 3、從激發(fā)活力，提高人民群眾的生產(chǎn)積極性的角度，明確“四個(gè)尊重”讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的現(xiàn)實(shí)意義。 情感、態(tài)度、價(jià)

28、值觀： 1、認(rèn)同我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，自覺(jué)做到“四個(gè)尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應(yīng)互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動(dòng)中去。 教學(xué)重點(diǎn) 1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度； 2、“四個(gè)尊重”的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則 2、共同富裕的過(guò)程和內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入教師敘述實(shí)施“西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”，學(xué)生了解這一做法的目的。導(dǎo)入新課 （二）感悟新知識(shí) 自主探究 ：（根據(jù)自己的調(diào)查） （布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源及年收入多少？） 同學(xué)們的家庭收入來(lái)源就是根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度獲取的

29、合法收入，那么 1．我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時(shí)復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的） 2．我國(guó)分配原則是什么？ 合作探究： 學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合自己手中的材料、通過(guò)觀察圖片小組合作探究： 我國(guó)現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 為了防止貧富分化，更好地體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會(huì)主義的根本原則 ※ 理論聯(lián)系實(shí)際：學(xué)生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕呢？(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)共同富裕的實(shí)現(xiàn)過(guò)程理解共同富裕不是同步富裕，同時(shí)富裕，共同富裕是

30、一個(gè)過(guò)程?？磮D片：說(shuō)明實(shí)現(xiàn)共同富裕是同富不同路。） 結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)共同富裕采取了哪些措施。 那么如何縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 自主探究： 出示一組圖片學(xué)生觀察 思考：黨和政府的這些做法說(shuō)明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國(guó)家站在時(shí)代的高度確立“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個(gè)”尊重，那么“四個(gè)”尊重的內(nèi)容是什么？（結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明） 理論聯(lián)系實(shí)際： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道當(dāng)今世界科技、教育、人才如此重要，那么作為祖國(guó)的未來(lái)；現(xiàn)代中學(xué)生的我們應(yīng)如何

31、發(fā)揮自身才能，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？ （教材P95頁(yè)。大家看教材95頁(yè)材料中的小嚴(yán)就善于利用自身的有利條件為國(guó)家做貢獻(xiàn)，我們也應(yīng)向小嚴(yán)學(xué)習(xí)。） （三）回顧重點(diǎn) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ （四）實(shí)踐探究 同學(xué)們暢談今天對(duì)學(xué)習(xí)的安排及對(duì)明天的憧憬。 教師總結(jié)：（略） （五）板書設(shè)計(jì) 可能導(dǎo)致 （經(jīng)濟(jì)制度） 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化 是社會(huì)主義的根本原則 走向共同 富裕的道路 共同富裕 是一個(gè)過(guò)程（先富帶后富） “四個(gè)尊重”（實(shí)現(xiàn)措施） 專心---專注---專業(yè)