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第18課《科技文化成就》教學(xué)反思
本課知識結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰流暢，在教學(xué)設(shè)計上我以要求學(xué)生掌握基本歷史知識和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
首先，在教學(xué)設(shè)計中盡量采用多種方式體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，關(guān)于兩彈一星，神州系列飛船，我讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容動手設(shè)計表格，填寫內(nèi)容。因為動手設(shè)計表格是近幾年來歷史考試的一項能力要求，很多學(xué)生缺乏這一方面的練習(xí)，失分較多，課堂上我就有意加強(qiáng)此項訓(xùn)練，還能訓(xùn)練學(xué)生從教材中提煉有用的信息。
其次，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生參與，教學(xué)過程中提供適量的材料和思考
2、題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強(qiáng)的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農(nóng)民的樸素話語“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平”？讓學(xué)生自己去思考探索，培養(yǎng)學(xué)生在老師引導(dǎo)下大膽質(zhì)疑和互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與到教學(xué)過程中來。袁隆平和屠呦呦兩位科學(xué)家、學(xué)生早有耳聞，課堂上不用講解，學(xué)生就能自學(xué)。文學(xué)作品學(xué)生學(xué)生看過的很多，讓他們講給其他學(xué)生，即培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，語言表達(dá)能力，還能活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣和積極性。
最后，科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感教育的最佳機(jī)會。我給學(xué)生提供了充足的材料，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合課本知識，展開小組合作，總結(jié)得出結(jié)論。在閱讀材料時，我還提醒學(xué)生找出材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，用課本中的知識點(diǎn)給出規(guī)范的答案。863計劃和973計劃雖然是小字，但是旨在強(qiáng)調(diào)科技的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)步，同樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)的興趣，為學(xué)生主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)設(shè)計雖然美好，但在實際實施過程中還是留有遺憾，比如：時間的分配，前松后緊，拖堂了3、4分鐘 ，小組合作的展示環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不夠充分 。
歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，如何做到學(xué)練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和合作探究結(jié)合，還有史論結(jié)合、論從史出等幾個方面的有機(jī)統(tǒng)一，對我來說仍是一個很大的挑戰(zhàn)。
專心---專注---專業(yè)
第18課《科技文化成就》教學(xué)反思
