九年級(jí)物理下（人教版）教案第18章第1節(jié) 電能、電功

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1、 第一節(jié) 電能、電功 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.了解電能的各種來源及應(yīng)用，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能。 2.知道電能的單位，認(rèn)識(shí)電能表，會(huì)認(rèn)讀電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算家庭電費(fèi)。 3.能結(jié)合生活實(shí)例分析電能轉(zhuǎn)化是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的。 4. 理解電功的概念、單位及其公式，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 過程與方法 1.通過閱讀課本，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力及閱讀 、看圖、語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.通過課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、展示和匯報(bào)等多種形式開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作探究能力。 3.通過調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課

2、前準(zhǔn)備、展示和匯報(bào)等活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。 2.通過對(duì)“1度電在生產(chǎn)、生活中的用途”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀電能表和會(huì)計(jì)算電費(fèi)。 2.電功的計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)電功概念的理解及利用電功公式進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師用：多媒體課件、家用電能表、各種電能表圖片。 學(xué)生用：導(dǎo)線、開關(guān)、學(xué)生電源、電壓表、電流表、小燈泡 【教學(xué)過程】 主 要 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 【情境設(shè)置】多媒體播放視頻： 1.火車運(yùn)煤、高壓輸電、油輪運(yùn)

3、油、管道輸油等有關(guān)能源供應(yīng)運(yùn)輸場(chǎng)景。 2.生產(chǎn)、生活中用電的場(chǎng)景。 【激趣設(shè)疑】 在我們的生活中，“電”太重要了，電也是一種能源，我們把它叫做電能。電能是如何產(chǎn)生的，它又能為我們提供哪些服務(wù)呢？ 讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)第十八章第1節(jié)電能 電功 板書課題。 【出示目標(biāo)】讓學(xué)生讀，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀看、思考。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活中豐富的物理知識(shí)，體驗(yàn)從生活走向物理。為后面引出電能的優(yōu)點(diǎn)--運(yùn)輸方便埋下伏筆。） 學(xué)生閱讀目標(biāo)，帶著問題和目標(biāo)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) 二、 合作 探究 構(gòu)建 新知 1、電能的來源及應(yīng)用

4、 2、電能的單位與電能的測(cè)量——電能表 3.電功 【交流討論】 請(qǐng)學(xué)生把課前收集的有關(guān)電能的資料拿出來，分小組討論、交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)

5、生進(jìn)行信息思想交流的情境，在小組間巡看，參與學(xué)生小組的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行信息情感的交流和溝通，形成愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會(huì)從生活走向物理，提高學(xué)習(xí)興趣。） 【設(shè)置疑問】 讓學(xué)生想一想，人類是通過什么方法獲得電能的？在獲得電能的過程中發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化？ 【課件展示】電能來源的圖片 【引導(dǎo)小結(jié)】獲得電能的過程的實(shí)質(zhì)是什么？ 【課件展示】 各類用電器在生產(chǎn)生活中應(yīng)用電能的事例，分別讓學(xué)生說出用電器工作時(shí)發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化？ 【引導(dǎo)小結(jié)】 用電器工作的實(shí)質(zhì)？ 【過渡】 有誰(shuí)知道你家里一個(gè)月要

6、交多少電費(fèi)嗎? 【課件展示】繳納電費(fèi)通知單 【想想議議】 1.供電部門在收電費(fèi)之前根據(jù)什么來確定用戶所用的電量的? 2.由以上通知單你能獲得哪些信息？ 3.家里用的電能的多少不同，收取的電費(fèi)不同，怎樣判斷你家里消耗電能的多少？ （設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，引入電能的測(cè)量，體驗(yàn)從生活走向物理。） 【投影圖片】： 感應(yīng)電能表、IC卡電能表、液晶顯示的電能表。 讓學(xué)生說一說IC卡電能表的優(yōu)點(diǎn)。（現(xiàn)在家庭已用學(xué)生能說出來） （設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野） 【自主學(xué)習(xí)】 讓學(xué)生閱讀課本，回答下面的問題：； 1.電能的單位是什么？ 2.電能表怎樣讀數(shù)？ 3.

7、銘牌上的各種標(biāo)注是什么含義？ （設(shè)計(jì)意圖：用好教材，培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能力。教會(huì)學(xué)生從閱讀中獲取知識(shí)，使學(xué)生受益終身。） 評(píng)價(jià)學(xué)生的答案并點(diǎn)撥： 1．表盤上的讀數(shù)以KW·h為單位（常用單位）。 2.電能國(guó)際的單位：“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，符號(hào)是“J” 1度= 1 kW?h= 3.6×106 J 3.最后一位是小數(shù)位。 4.重點(diǎn)解釋3200imp/（kW·h）的含義：每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表上的指示燈閃爍3200次. 【超級(jí)鏈接】焦耳的簡(jiǎn)介， 【練一練】 1.下表為某用戶月初和月底的電能表示數(shù)，用戶本月的用電是 kW·h；若每度電0.5元，則應(yīng)交電

8、費(fèi) 元。 2.一只電能表標(biāo)著“3000r/(kW·h)”這表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，現(xiàn)在室內(nèi)只接了一只燈泡，測(cè)出轉(zhuǎn)盤3min轉(zhuǎn)了15轉(zhuǎn)，則這只燈泡在這段時(shí)間消耗的電能是 kW·h= J． 【歸納小結(jié)】 （設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，總結(jié)解題方法學(xué)生小結(jié)根據(jù)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)求電能的方法：W=n/N。） 【課件展示】：1度電的作用。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要。讓學(xué)生樹立隨手關(guān)燈、使用節(jié)能燈、不把用電器處于待機(jī)狀態(tài)等節(jié)電意識(shí)。） 【提出問

9、題】 我國(guó)是人口大國(guó)，電能需求日益緊張，作為新世紀(jì)的中學(xué)生日常生活中應(yīng)怎樣做呢？ 【揭示電功】 通過電能的學(xué)習(xí)我們知道，用電器工作時(shí)，電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能，這個(gè)過程也是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少。 【引導(dǎo)辨析】 【設(shè)置疑問】 如果你們家上個(gè)月用了60度電即上個(gè)月你們家消耗了60 kW·h電能，那么上個(gè)月電流對(duì)你們家的用電器做了多少功？ 評(píng)價(jià)學(xué)生的答案并強(qiáng)調(diào)： 電流做功60J=消耗電能60J （設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)電功的理解，突破難點(diǎn)） 【過渡】 電流通過不同的用電器，做功有大有小，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 1.

10、教師舉例，引發(fā)學(xué)生猜想：電流做功與那些因素有關(guān)？ 2.學(xué)生說出自己的實(shí)驗(yàn)方案。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生完善方案 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。） 3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)。 4.組織學(xué)生分組討論自己的實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，由此得出電功的公式：W=UIt。 電功的單位：“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，符號(hào)是“J” 換算關(guān)系：1J＝1V·1A·1s=1V·A·s （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力。） 【例題演練】 出示例題，練習(xí)用公式計(jì)算電功。 例1：一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA，問通電30min消耗了多少電能？

11、 師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)單位換算。 【課件展示】：規(guī)范的解題過程。 已知：U=220V, I=350mA=0.35A, t=1800s. 求：W 解：W=UIt =220V×0.35A×1800s =1.386×105J. 答：通電30min，電爐鐵消耗1.386×105J的電能。 【練一練】手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī)電池的電壓為3.6 V，容量為750 mA·h。它充滿電后所儲(chǔ)存的電能是_______J。 把課前收集的有關(guān)電能的資料拿出來，分小組討論、交流，合作學(xué)習(xí)。

12、 學(xué)生思考，回答問題。 學(xué)生小結(jié)：電源供電是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。 學(xué)生觀察所列物品，聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。 學(xué)生小結(jié)：用電器用電是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀電費(fèi)單，從中尋找有用的信息。 思考、討論、回答。 觀察，切合生活實(shí)際交流 學(xué)生帶著問題閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并回答問題。 理解、記憶電能的單位，并默寫電能的單位換算 練習(xí)電能表讀

13、數(shù)； 學(xué)生總結(jié)求電能的方法 學(xué)生閱讀：1度電的作用，認(rèn)識(shí)1kW?h電的重要性。 學(xué)生想一想，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 理解電功與電能的關(guān)系。 學(xué)生回答： 60 kW·h 學(xué)生討論、交流、發(fā)言： 1.分析教師提出的問題，猜想可能與電流、電壓和通電時(shí)間有關(guān)。 2.閱讀教材90頁(yè)電功這部分內(nèi)容作參考、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 3.動(dòng)手操作，收集數(shù)據(jù)。 4.分析歸納，得出結(jié)論。 學(xué)生讀題討論、上黑板進(jìn)行板演，其他學(xué)生在作業(yè)本上

14、解題。然后由其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)，利于發(fā)現(xiàn)和糾正自己存在的問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。） 學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、 盤點(diǎn) 收獲 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)（見附件1） 學(xué)生發(fā)言。， 四、 達(dá)標(biāo) 測(cè)試 檢查、巡視（見附件2） 完成檢測(cè)題 五、 布置 作業(yè) 助學(xué)“小試身手、自主評(píng)價(jià)” 學(xué)生課后練習(xí) 【板書設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 電能、電功 一． 電能 電能 其他形式的能 1.來源：發(fā)電廠 電池 2.應(yīng)用：用電器 電能 其他形式的能 3.單

15、位：常用單位：千瓦時(shí)（kW·h） 國(guó)際單位：焦耳（J） 4.測(cè)量：電能表 作用：測(cè)量用電器消耗電能的儀表 一． 電功 計(jì)算公式：W=UIt 【教學(xué)反思】 一、 案例的“亮點(diǎn)” 1.總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。 2.在學(xué)習(xí)電功、電能的概念、分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等

16、等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。 3．在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。 4．利用我校的小組教學(xué)模式，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)，過程性評(píng)價(jià)得到完善，學(xué)生達(dá)標(biāo)率高?！　? 二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題 1．梳理學(xué)生的

17、猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。 　　 2．這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析入手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。 3．在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)

18、論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。 4．課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。 附件1：【知識(shí)梳理】 電能 電功 概念 單位：J kW?h 公式

19、：W=UIt 單位：J kW?h 來源、應(yīng)用 單位：J kW?h 電能表W=UIt 單位：J kW?h 單位：J 、kW?h 來源、應(yīng)用 單位：J kW?h 附件2：【達(dá)標(biāo)測(cè)試】 【課堂達(dá)標(biāo)】 10分鐘 1.下列物品中,消耗電能的是 ( ) A.發(fā)電機(jī) B.干電池 C.數(shù)碼相機(jī) D.太陽(yáng)能電池 2.下列家用電器中,主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是　(　　) A.微波爐　　　B.電熨斗　　　C.電風(fēng)扇　　　D.電視機(jī) 3.小紅家的洗衣機(jī)工作0.5h,電流做

20、功為3.6×106J,這臺(tái)洗衣機(jī)消耗的電能是( ) A.1.8×106J B.3.6×106J C.7.2×106J D.14.4J 4.如圖所示是安裝在家庭電路中的電能表,它測(cè)量的物理量是　(　　) A.電流　　　B.電壓　　　C.電功　　　D.電阻 5.如圖,對(duì)于電能表面板上的一些參數(shù)的理解,下列說法錯(cuò)誤的是　(　　) A.此時(shí)電能表的讀數(shù)為120.7度 B.“220V”是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220V的電路中使用 C.“10(20)A”是指這個(gè)電能表使用時(shí)標(biāo)定電流為10A或20A D.“600revs/kW·h”是指用電器每

21、消耗1kW·h電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn) 6.某家庭一段時(shí)間消耗的電能情況如圖所示,這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能是 　　　kW·h。 7.2kW·h=　　　　J,7200J=　　　　kW·h。 8.一個(gè)家用電能表的表盤上有“3000revs/kW·h”字樣。某個(gè)電熱水器單獨(dú)使用時(shí),電能表轉(zhuǎn)盤在300s內(nèi)轉(zhuǎn)了280轉(zhuǎn),則該熱水器消耗的電能是　　J。 9.某日光燈接在照明電路中正常工作時(shí),其電流是0.13A,若通電10min,有　　　　J的電能轉(zhuǎn)化成了熱能和　　　　能。 10.一玩具電動(dòng)車,正常工作電壓為6V,正常工作1min消耗電能180J,則它的工作電流為　　　。 【課堂檢測(cè)】參考答案 1．C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.980 7. 7.2×106 2×10-3 8.3.36×105 9.17160 光 10. 0.5A