初二生物《第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》導(dǎo)學(xué)案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 初二生物《第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，能了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的組成和功能。 2、學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資料分析說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 3、感受人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)美，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。 2、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。 【學(xué)法指導(dǎo)】 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和課本插圖，學(xué)生自學(xué)，小組討論總結(jié)歸納。 【知識(shí)鏈接】 神經(jīng)組織的特點(diǎn)和功能 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、 情境引入 1、 回憶“點(diǎn)球大戰(zhàn)”片斷，思考守門員的反應(yīng)速度與身體

2、的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 2、做測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)（以同桌為小組完成）看誰(shuí)反應(yīng)快？然后思考：要順利捏到直尺，身體的哪些部位要相互準(zhǔn)確配合? 二、自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 1、 閱讀教材P11資料分析，觀看課件上四位患者的病情 2、 嘗試診斷病情。 3、 小組會(huì)診，并派代表匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。 4、 拓展反思： A. 當(dāng)神經(jīng)受到損傷時(shí)，它所支配的肌肉會(huì)出現(xiàn)什么情況？ B. 你還知道哪些有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾??？ 2、 閱讀教材P13圖Ⅳ-52神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，觀看神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能片斷 ① 以小組為單位，設(shè)計(jì)表格，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。 ②

3、小組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。 ③ 拓展反思： a) 若將一只狗的小腦切除，狗將表現(xiàn)出什么癥狀？ b) 若一個(gè)人的大小便失禁，你猜測(cè)可能是什么部位受到了損傷？ c) 若一個(gè)人的腦干受到損傷，此人會(huì)有什么危險(xiǎn)？ d) 通過(guò)上面幾種情況比較，你認(rèn)為在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)（例如：在騎自行車的時(shí)候、在上體育課時(shí)等） 學(xué)習(xí)任務(wù)二：神經(jīng)元的組成和功能 （一）觀看各類細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 1、 以小組為單位，通過(guò)討論區(qū)分神經(jīng)元與其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。 2、 小組匯報(bào)，小組間相互交流補(bǔ)充完善。 （二） 觀看課本神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過(guò)程。 1、 仔細(xì)思考，神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系

4、 2、 想像生活中還有哪些現(xiàn)象與神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過(guò)程相似？ 3、 自己動(dòng)手，試做神經(jīng)元模型（可以按照以下步驟） a. 將準(zhǔn)備的白色膠質(zhì)電線兩端線皮各去掉3厘米，使里面的銅芯線裸露在外。 b. 將其一端的銅芯線分成數(shù)份。 c. 用橡皮膏將分開(kāi)的銅芯線基部包繞。最后將其包繞在一起呈球狀，在球狀體的不同部位上分布一束銅芯線。經(jīng)進(jìn)一步整形，使它形似于細(xì)胞體和樹(shù)突。 d. 將其另一端的銅芯線分成兩份。經(jīng)整形使其形似軸突的末梢。 e. 將中段的膠質(zhì)線皮環(huán)割數(shù)處，用力拉伸，使其膠質(zhì)線皮分成數(shù)股。 這樣，一個(gè)神經(jīng)元模型就做好了。小組間比一比，誰(shuí)做的又快又好；誰(shuí)做的更像。 學(xué)習(xí)任務(wù)三、嘗

5、試應(yīng)用： 1、1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷脊髓，直到現(xiàn)在還不得不坐在輪椅上。請(qǐng)問(wèn)，桑蘭的下肢是否受到了損傷？若不是，那么其下肢不能運(yùn)動(dòng)的原因是什么？ 2、同學(xué)們都看過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？賽場(chǎng)上殘疾人運(yùn)動(dòng)員能做到的很多事，我們正常人也難以做到。同學(xué)感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么？ 【歸納小結(jié)】 學(xué)習(xí)小組討論歸納總結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系。小組內(nèi)進(jìn)行交流。） 1、小組內(nèi)總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)？ 2、討論，列舉還想知道哪些有關(guān)此方面的知識(shí)？ 3、討論總結(jié)學(xué)習(xí)這些知識(shí)都采用了哪些方法？ 【當(dāng)堂測(cè)評(píng)】 一、選擇題 1、 組成腦的三部分結(jié)構(gòu)是（

6、） A大腦、中腦、小腦 B大腦、小腦、腦干 C大腦、小腦、腦橋 D大腦、小腦、間腦 2、人體的最高級(jí)神經(jīng)中樞位于（ ） A大腦 B脊髓 C小腦 D腦 3、某人因意外事故，有一反射弧的傳出神經(jīng)受損，該反射活動(dòng)（ ） A不能進(jìn)行，此人能運(yùn)動(dòng) B能進(jìn)行，此人不能運(yùn)動(dòng) C不能進(jìn)行，此人有感覺(jué) D能進(jìn)行，此人無(wú)感覺(jué) 4、某人喝醉了酒，走路搖晃，

7、站立不穩(wěn)，說(shuō)明酒精麻痹了腦的哪一個(gè)部位（ ） A大腦 B小腦 C腦干 D腦神經(jīng) 5、一位運(yùn)動(dòng)員在跳馬比賽中，不幸摔倒而造成下肢截癱，可能摔傷的部位是：（ ） A．大腦 B．小腦 C．脊髓 D．下肢骨骼 6、某人患腦溢血后，能聽(tīng)到別人說(shuō)話，但自己不能說(shuō)話。其病變部位是（ ） A.小腦 B.大腦 C.舌 D.脊髓 7、人喝醉酒后，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這說(shuō)明酒精已經(jīng)傷害到了( ) A.大腦皮層 B.運(yùn)動(dòng)中樞

8、C.小腦 D.脊髓 8、“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活動(dòng)的人，這種病人的腦部肯定沒(méi)有受傷的部分是（ ）A.小腦 B.大腦 C.腦干 D.灰質(zhì) 二、識(shí)圖作答 1、寫出下列圖中數(shù)字各代表的名稱： ① ② ③ ④ ⑤ （2）圖中的[ ] 和套在它外面的 共同組成的結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)纖維。 （3）若把神經(jīng)比做一根電線，則其中的金屬線就是 ；神經(jīng)沖動(dòng)就是沿著 傳導(dǎo)的。 2、右圖是神經(jīng)元的模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）上填出相應(yīng)序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱： a b c d 。 （2）圖中箭頭表示的是 ， 它通過(guò) 來(lái)傳導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)反思】 專心---專注---專業(yè)