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1、光合作用的探究歷程教案一、教材分析新課標(biāo)對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過程從原來的 “了解 ”水平提高到了 “說明”水平，教材中本部 分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程開始，讓學(xué)生感知他們探索的科學(xué)精神和實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，并且得出光合作用的反應(yīng) 式。教材中詳細(xì)描述了各探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的探究思維具有很好的啟發(fā)性。二、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.知道光合作用被發(fā)現(xiàn)的基本過程2.簡(jiǎn)述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場(chǎng)所。（二）能力目標(biāo)：1.重新走進(jìn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的手段發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，發(fā)展科學(xué)探究能力；2.在實(shí)驗(yàn)探究
2、中掌握科學(xué)探究的一般原則，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則和單因子變量原則3.過讀書和師生的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)探索新知識(shí)的技能、技巧。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)科學(xué)探究歷程，體會(huì)科學(xué)概念是在不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中形成；2.認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果， 而且要善于吸收不同學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)， 還 要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；3.學(xué)會(huì)參與、合作和交流探究的內(nèi)容和結(jié)果；4.認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用， 尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué)、 樹立辨 證的科學(xué)觀。三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史過程中的各實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、優(yōu)缺點(diǎn)和結(jié)論。難點(diǎn)： 光合作
3、用的發(fā)現(xiàn)過程中各實(shí)驗(yàn)如何巧妙地連接起來，如何過渡，如何引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行思考探究從而得出正確結(jié)論。四、學(xué)情分析了解。但是，對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌生， 關(guān)鍵對(duì)于我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo) “科 學(xué)探究的一般方法 ”知之甚少。 高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力， 分析思維的目的性、 連續(xù)性和邏輯性也已初步建立， 但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺 乏目的性，并對(duì)探索科學(xué)的過程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。在教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐.課 .件.園）中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活 動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。五、教學(xué)方法探究式教學(xué)，結(jié)合問題、討論、比較、歸納多種教學(xué)方法，并配以 多媒體輔助教學(xué) ，引 導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，并進(jìn)行分析、討論、歸納和總結(jié)。新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢 查、總結(jié)疑惑T情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)T合作探究、精講點(diǎn)撥T反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)T發(fā)導(dǎo)學(xué) 案、布置預(yù)習(xí)。六、課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集了解關(guān)于光合作用研究歷史。興趣小組做關(guān)于光合作用的探究實(shí)踐。
《光合作用的探究歷程》教案
