高中政治必修四《哲學史上的偉大變革》說課稿

《高中政治必修四《哲學史上的偉大變革》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治必修四《哲學史上的偉大變革》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《哲學史上的偉大變革》說課稿 各位評委老師，大家好！ 我是 號考生，我今天說課的題目是《哲學史上的偉大變革》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略 、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。 一、教材分析； 本課是必修四《生活和哲學》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果。學習本框內(nèi)容對學生來講，將有助于他們正確認識馬克思主義，運用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會問題。具有很強的現(xiàn)實指導意義。 二、學情的分析

2、 高二學生已經(jīng)具備了一定的歷史和哲學知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時期，對一些社會現(xiàn)象能主動思考，但尚需正確加以引導，激發(fā)學生學習馬克思主義哲學的興趣。 三、說教學目標 1、知識技能目標： 識記馬克思主義哲學產(chǎn)生的基礎、馬克思主義哲學的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學實踐的觀點及其發(fā)展的理論。 2、過程方法目標： 運用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設中遇到的問題。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)在實踐活動中的科學探索精神和革命

3、批判精神，培養(yǎng)與時俱進的品格。 四、說教學重難點 當我們?nèi)娣治隽私滩?、學生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。 教學重點是：馬克思主義哲學的基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果 這是由于：馬克思主義哲學在實踐的基礎上實現(xiàn)了三個統(tǒng)一，這三個統(tǒng)一是馬克思主義哲學區(qū)別于以往一切舊哲學的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的光輝理論。 教學難點是：實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有的重要地位。 這是由于：實踐的觀點的重要地位以往的教科書沒有深入討論，它是難點，就在于以往我們僅僅把實踐和認識聯(lián)系在一起，而沒有看到實踐的觀點在馬克思主義哲學中的重要

4、地位和作用，它不僅僅是一個認識論概念。 五、說教法與學法 為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法 案例教學法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學生課堂參與的積極性。 討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。 講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識； 在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。 這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。 六、說教學過程設計 首先是，導入新課部分 首先，通過引導學生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體

5、展示材料：19世紀三四十年資本主義社會矛盾更加尖銳。并設問，當時的無產(chǎn)階級如何反對資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢？ （這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課，激發(fā)學生探究欲望，為新課學習奠定基礎） 下面是講解新課部分 為了講清楚知識點—— 一、馬克思主義哲學的產(chǎn)生（板書） 首先，多媒體展示材料：19世紀的無產(chǎn)階級運動 問題探究：19世紀的無產(chǎn)階級運動和馬克思主義哲學的產(chǎn)生有什么關(guān)系？ 學生合作思考，教師給予總結(jié)-1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展（板書） 并介紹三大工人運動的一些資料，擴充學生知識面。 （這樣設計，用歷史材料再現(xiàn)，引導學生回顧歷

6、史，深入思考，結(jié)合背景，有助于知識的掌握，教師的講授，進一步加深理解） 進一步用多媒體展示材料一：19世紀開始，自然科學的研究取得了突破性的進展； 材料二：德國古典哲學 并且設問探究：馬克思主義哲學產(chǎn)生還有那些基礎呢？ 引導學生小組討論，派代表回答，教師給予一定學法指導，并且通過有針對性講解，從而掌握知識點—— 2、馬哲產(chǎn)生的自然科學基礎：三大發(fā)現(xiàn) 3、馬哲的理論來源：德國古典哲學（板書） （積極調(diào)動學生的課堂參與度，主動建構(gòu)知識，教師給予一定指導，這樣是學生主體地位的體現(xiàn)） 下面創(chuàng)設問題情境：課件展示課本第20頁探究材料。 問題探究：為什么說馬克思主義哲學產(chǎn)生以前，無論唯物

7、主義還是辯證法思想，都具有局限性？ 并且多媒體補充一些知識背景，引導學生獨立思考。 在此基礎上，教師逐步講解 二、馬克思主義哲學的基本特征 1.唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一 2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一 3.科學性和革命性的統(tǒng)一（板書） 并且為了突破難點，進行拓展探究：三個統(tǒng)一的關(guān)鍵在于實踐的觀點。 （這樣設計呢，因為這塊知識較抽象，需要教師詳細講解，在講清重點的基礎上，才能突破難點的學習，難點主要通過探究和實例講解并和學生互動，加深理解） 本框題的第三目內(nèi)容—— 三、馬克思主義中國化的三大理論成果（板書） 由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及，所以

8、以學生自主學習為主。 接下來呢是課堂小結(jié)，引導學生根據(jù)板書鞏固知識。 （這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。） 七、說板書設計： 哲學史上的偉大變革 一、馬克思主義哲學的產(chǎn)生 1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展 2、馬哲產(chǎn)生的自然科學基礎：三大發(fā)現(xiàn) 3、馬哲的理論來源：德國古典哲學 二、馬克思主義哲學的基本特征 1.唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一 2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一 3.科學性和革命性的統(tǒng)一 謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。 專心---專注---專業(yè)