2020高中地理 第二章 第1節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2

《2020高中地理 第二章 第1節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中地理 第二章 第1節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年精品地理資料 2019.7 第一節(jié)《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》是人教版高中地理必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容，是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又是重要的基礎(chǔ)性部分，為人文地理的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、本節(jié)教材的地位和作用 本節(jié)教材分三部分：城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。其中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點(diǎn)，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市土地利用和功能分區(qū)的基本知識(shí)?？紤]到本章討論的是城市與城市化的

2、問題，因此，作為基礎(chǔ)知識(shí)，也為了溫故知新，本節(jié)教材把與自然地理關(guān)系較為密切的“城市形態(tài)”放在本節(jié)的第一部分。三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)城市的有關(guān)理論知識(shí)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于城市的知識(shí)，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動(dòng)過程中，學(xué)生也積累了一定的城市感性認(rèn)識(shí)。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)城市進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而理解人文景觀與自然景觀的關(guān)系，形成正確的人地關(guān)系觀。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．理解城市空間結(jié)構(gòu)的概念 2．了解城市重要功能區(qū)如商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位 3．理解城市空間結(jié)構(gòu)形成

3、的原因 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．城市的幾個(gè)重要功能區(qū)（商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)）的特征和區(qū)位； 2．形成城市空間結(jié)構(gòu)的原因 教學(xué)難點(diǎn)：形成城市空間結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)原因 六、教學(xué)準(zhǔn)備 比較分析法、圖示法、講述法、列表對(duì)比 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 給出大腦功能區(qū)分布圖，以此啟發(fā)學(xué)生理解功能區(qū)的概念，說明功能區(qū)的分布不是隨意的而是有規(guī)律的，從而讓學(xué)生理解空間結(jié)構(gòu)的概念即功能區(qū)有規(guī)律的組合。 讀大腦功能區(qū)分布圖，理解功能區(qū)及空間結(jié)構(gòu)的概念 為教學(xué)目標(biāo)1打下基礎(chǔ) 過渡 提問：參照大腦功能區(qū)的含義，聯(lián)系日常生活，北京是否有功能區(qū)

4、？你能說出幾個(gè)？ 聯(lián)系日常生活，說出北京的幾個(gè)功能區(qū) 知識(shí)聯(lián)系生活，使學(xué)生對(duì)功能區(qū)的認(rèn)識(shí)更加深刻 二、介紹城市功能區(qū) 在學(xué)生說出或由教師啟發(fā)得出的功能區(qū)中，重點(diǎn)介紹CBD、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)。介紹以小活動(dòng)“我說你猜”的形式進(jìn)行。 小活動(dòng)：我說你猜 由教師描述某個(gè)功能區(qū)的特點(diǎn)，讓學(xué)生判斷教師描述的是哪個(gè)功能區(qū)。 ??? 學(xué)生判斷正確后，以北京為例以圖片的形式介紹該功能區(qū)的特征和區(qū)位 參與小活動(dòng)“我說你猜”，由老師描述的某個(gè)功能區(qū)的特征，判斷這是哪個(gè)功能區(qū)。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2 ? 通過小活動(dòng)提升學(xué)生的參與性，使學(xué)生對(duì)重要城市功能區(qū)的特征記憶更加深刻 過渡 ? 提問：大

5、腦功能區(qū)的排列和分布是有一定規(guī)律的，那么城市功能區(qū)的分布有什么規(guī)律呢？又有哪些影響因素呢？ 以大腦功能區(qū)為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)遷移，意識(shí)到城市的功能區(qū)的組合分布也是有規(guī)律的。 由教學(xué)目標(biāo)2過渡到教學(xué)目標(biāo)3 三、介紹城市空間結(jié)構(gòu)形成的經(jīng)濟(jì)原因 小活動(dòng)：模擬土地拍賣 給出位于城市中心、城市外緣的三個(gè)地塊，讓學(xué)生判斷修建大型商場(chǎng)、住宅小區(qū)和工業(yè)園區(qū)各需哪個(gè)地塊。 ；通過學(xué)生發(fā)言和討論，讓學(xué)生了解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的付租能力與距城市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系，并與學(xué)生一起畫圖進(jìn)行鞏固。 參與活動(dòng)：模擬土地拍賣。以開發(fā)商的身份評(píng)估商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的理想?yún)^(qū)位。在討論中理解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的付租能力與距城市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系。 落實(shí)教學(xué)難點(diǎn) 四、其他原因 以北京為例，介紹城市空間結(jié)構(gòu)形成的歷史原因、社會(huì)原因和行政原因 結(jié)合在北京生活的體驗(yàn)，理解城市空間結(jié)構(gòu)形成的歷史、社會(huì)和行政原因 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3 五、小結(jié) 知識(shí)遷移：大腦功能區(qū)是各功能區(qū)有規(guī)律的組合；那么城市也有功能區(qū)，且功能區(qū)的分布也有規(guī)律，因此城市的空間結(jié)構(gòu)就是城市功能區(qū)有規(guī)律的組合。 ? 由大腦功能區(qū)進(jìn)行知識(shí)遷移，理解城市空間結(jié)構(gòu)的概念。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生形成整節(jié)課的知識(shí)體系 板書設(shè)計(jì)： 附錄： 讀圖思考 圖2．2北京市的不同功能區(qū)舉例中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主，請(qǐng)分別給它們?nèi)€(gè)名字。 點(diǎn)撥