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1、
《 關(guān)雎 》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活。
（二）了解作品所使用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
（三）把握準(zhǔn)確的愛(ài)情觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。
（二）了解興的表現(xiàn)手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）雙關(guān)和疊韻
（二）準(zhǔn)確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛(ài)情。
四、教學(xué)課時(shí)
1 個(gè)課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）自學(xué)展示，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．營(yíng)造詩(shī)情，激情引入
通過(guò)播放古琴曲，引入《關(guān)雎》的學(xué)習(xí)。
2．展示自學(xué)成果，確定學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(l）交流自己在
2、學(xué)習(xí)中最有心得的地方。
(2）提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題或者認(rèn)為需要在課堂上進(jìn)一步研討的問(wèn)題。
(3）小組討論，解決預(yù)習(xí)中存有的問(wèn)題。
(4）小組商議本小組課堂學(xué)習(xí)的方向以及需要解決的問(wèn)題，并書(shū)面記錄下來(lái)。
(二)誦讀，理解詩(shī)歌意象
1．讀詩(shī)歌，想像詩(shī)歌描繪的幾幅畫(huà)面
關(guān)雎和鳴圖 ——以物喻人，烘托氣氛
少女采薦圖 —— 窈窕淑女，一見(jiàn)傾心
長(zhǎng)夜難眠圖 ——求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)
盡興狂歡圖 —— 求之既得，琴瑟和諧
2．選擇最喜愛(ài)的一幅畫(huà)面，自由誦讀，盡可能讀出畫(huà)面中蘊(yùn)涵的情感。
3．閉目聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦 《關(guān)雎》，想像詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
（三）品味，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言
3、
1．品味疊詞的妙處
( 1 ）把“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”改為“長(zhǎng)夜難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，大家認(rèn)為如何？小組討論后明確：“悠哉悠哉”具有口語(yǔ)色彩，體現(xiàn)了民歌的特色，連用兩個(gè)“悠”，把男主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦表現(xiàn)得淋漓盡致，形象地表現(xiàn)出一種熾烈的渴望之情。如果改用“長(zhǎng)夜難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”就顯得直白，沒(méi)有韻味了。
( 2 )那么，像這樣的詞語(yǔ)在這首詩(shī)歌中還有嗎？找出來(lái)，讀一讀，揣摩它們的表達(dá)效果。
小組討論后，點(diǎn)名回答并點(diǎn)評(píng)歸納
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的“關(guān)關(guān)”，模擬鳥(niǎo)兒和鳴，為全詩(shī)營(yíng)造出和諧、歡悅的氣氛。
“左右流之”的“流”，寫(xiě)出了少女順著水流忽左忽右地采摘若菜的
4、忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，充滿(mǎn)了動(dòng)感與生機(jī)。
“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”中的“琴瑟”和“鐘鼓”，音響越來(lái)越大，描寫(xiě)了男主人公想像一朝心愿得偕載歌載舞、盡興狂歡的場(chǎng)面，進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)“淑女”的愛(ài)慕之深。
2．學(xué)習(xí)賦、比、興手法
( 1 ）復(fù)習(xí)賦、比、興：（板書(shū)）賦：直接地陳述鋪敘比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化興：就是由此及彼，由物及情，觸景生情。
( 2 ）找出使用了賦、比、興手法的句子小組討論后，點(diǎn)名回答并點(diǎn)評(píng)歸納。
3．把握其他修辭法
找出課文所采用的修飾手法（反復(fù)，頂真，雙關(guān)）
（四）盤(pán)點(diǎn)，積累知識(shí)技能
1. 分組盤(pán)點(diǎn)本節(jié)課的所得
要求：從字詞、意象、修辭等方面分板塊實(shí)行整理；回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟和方法，實(shí)行總結(jié)；自己反思本節(jié)課還有哪些疑問(wèn)沒(méi)有解決。
2．學(xué)生分組活動(dòng)。
3．小組匯報(bào)盤(pán)點(diǎn)結(jié)果，并提出疑問(wèn)。
（五）改寫(xiě)，深入領(lǐng)悟詩(shī)情
學(xué)生先練筆，然后配樂(lè)朗讀自己改寫(xiě)后的文字，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；最后教師要求學(xué)生課后完善自己所寫(xiě)的文字。
《 關(guān)雎 》的教學(xué)設(shè)計(jì)
