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1、精品語文資料
精品資料
雁門太守行 導(dǎo)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。
2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。
3.領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。
（二）學(xué)習(xí)重點
理解詩歌的思想內(nèi)容，感受作者的人格魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.資料鏈接
★作者簡介
李賀（790-816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守
2、行》《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李，是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對理想、抱負(fù)的追求；對當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。留下了“黑云壓城城欲摧”“雄雞一聲天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。
★背景透視
《雁門太守行》作于唐憲宗元和九年(814年)。當(dāng)年唐憲宗以張煦為節(jié)度使，領(lǐng)兵前往征討雁門郡之亂(振武軍之亂)，李賀即興賦詩鼓舞士氣，作成了這首詩。
2.朗讀課文、劃分節(jié)奏。
雁門太守行
李賀
黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。
3、
角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起。
報君/黃金臺上意，提攜玉龍/為君死。
3.讀通詩意
用自己的話說說這首詩的意思。
二、探究案
1.首句運用了什么修辭手法？作用是什么？
2.“甲光向日金鱗開”的“開”字有何妙處？
3.第三、四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？
4.“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？
5. 詩的最后兩句，你是怎么理解的？你認(rèn)為詩的主題是什么？
三、課堂小結(jié)
戰(zhàn)斗在易水邊發(fā)生，就是今天的河北易縣，那里最著名的古跡就是黃金臺，相傳是戰(zhàn)國燕昭王所筑，為了招募
4、人才，放了千金在臺上。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！崩畎滓舱f過“感君恩重許君命”，李賀也是一樣，戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們也是一樣，為了報效國家，為了知遇的君恩，提攜玉龍寶劍去戰(zhàn)斗，何惜生命。
這首詩不能歸入邊塞詩同，但這首詩里有英雄豪情。豪情如畫卷，有些墨重，有些墨輕，疏淡與濃郁這間，揮灑出每個人心中的英雄容顏。詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。這也是李賀詩歌的風(fēng)格，務(wù)求新奇，被人稱為“奇才”“鬼才”。
四、拓展延伸
戰(zhàn)爭歷來是殘酷的，在很多的詩詞歌賦中都有對戰(zhàn)爭場景的描寫，尤其是邊塞詩。請同學(xué)們看看這些詩人是如何描繪戰(zhàn)爭場景的？
投影：
夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰
5、河入夢來。 ——陸游?《十一月四日風(fēng)雨大作》
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 ——辛棄疾?《破陣子》
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 ——北朝民歌?《木蘭詩》
參考答案
一、
2. péng xiāo jì yān雁 都
3.
敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。寒風(fēng)卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死！
二、
1.首句運用了什么修辭手法
6、？作用是什么？
首句運用比喻和夸張的手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
2.“甲光向日金鱗開”的“開”字有何妙處？
“開”字形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對，更反襯出邊防將士維護(hù)國家統(tǒng)一的無畏精神。
3.第三、四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？
作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場面，而是從聽覺和視覺兩個方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。
4.“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？
紅旗“半卷”是為乘夜偷襲敵營。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進(jìn)而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
5. 詩的最后兩句，你是怎么理解的？你認(rèn)為詩的主題是什么？
詩的最后兩句運用典故，點明主旨，以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩人堅定的政治立場，即誓死報效朝廷的決心和愛國情感。這是一首政治抒情詩，詩人用極其簡潔的方式從總體上概括了這場戰(zhàn)爭的艱苦性，高度贊揚(yáng)了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭精神，給他們的斗爭染上了悲壯的色彩——從這個意義上也可以說這是一支振奮人心的戰(zhàn)歌。
人教版語文八年級上冊第24課詩詞五首雁門太守行導(dǎo)學(xué)案
