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1、
How often do you exercise? 教學設計(Period1)?
一、教學目標
在本節(jié)課結束時，學生將能夠通過聽，分辨出兩個人的不同之處，了解比較級的用法。
知識與水平：
聽懂他人談論兩個人的不同，并能根據(jù)提供的信息描述其不同之處。
二、教學重難點
教學重點：
（1）通過聽，能區(qū)別人與人的不同之處。
（2）理解比較級所表達的含義。
（3）掌握比較級的構成。
教學難點：
（1）通過聽，記錄他人之間的不同之處。
（2）通過模仿，能用比較級表達出自己與其他同學的不同。
三、 教學過程
Step 1： A game ： Partner in my e
2、yes
復習相關人物描寫的形容詞。教師要求學生至少用4個詞語描寫自己的搭檔（Partner in my eyes） ，讓學生盡可能多地說出相關描寫人物的形容詞。
Step 2： Competition
利用多媒體表現(xiàn)一些人物描寫的形容詞，并要求學生寫出這些詞的反義詞。復習了相關人物描寫的單詞，如happy, beautiful, interesting等
Step 3： Listening ?
首先讓學生看圖片回答問題，預測所聽內(nèi)容；再根據(jù)聽的內(nèi)容，判斷所說人物特種屬于誰，引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。
Step 4： Pair work
利用圖片和前面聽到的信息，兩
3、人一組談論雙胞胎的不同之處。
Step 5：Dictation
學生根據(jù)老師所說漢語默寫課本方框中列出的詞語，了解學生對于形容詞掌握的情況。還可要求學生用這些詞語造句。
Step 6： Listening ?
播放聽力材料，要求學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成表格，寫出所給形容詞的比較級形式。再次播放聽力材料，要求學生聽，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之處。
How often do you exercise? 教學設計(Period2)
一、教學目標
在本節(jié)課結束時，學生將能夠準確使用一般現(xiàn)在時的陳述句，一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答活動頻率。并能夠使用本單元目標
4、語言口頭、書面介紹本班最好英語學習者。
知識與水平：
1. 能夠準確使用一般現(xiàn)在時的助動詞 do, does。
2. 能夠就課余活動準確使用how often引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率并能準確使用頻度副詞描述從事活動的頻率。
3. 學生能夠使用本單元目標語言口頭、書面介紹本班最好英語學習者。
4. 分享學好英語的有效方法。
二、教學重難點
教學重點：
1. 教會學生準確使用助動詞do /does。
2. 使學生準確熟練使用詢問活動頻率的問句及答語（How often…）。
3. 教會學生口頭調(diào)查英語學習方法并用目標語言書面介紹班級中最好英語學習者的學習方法。
教學
5、難點：
1. 助動詞do，does 的準確使用。
2. 主語是第三人稱單數(shù)的動詞形式。
三、教學過程
Step 1： Revision
學生默讀Grammar Focus表格內(nèi)容，標出左側問句中的助動詞，右側答語中的動詞。并總結規(guī)律。
Step2： Practice
Activity 1
用do或does 填空，將六個疑問句補充完整。核對答案，學生說明理由。
Activity 2
完成3b。讓學生完成特殊疑問句的造句，引導小組相互交流，修改。
Activity 3
學生結對對話，以完整語句實行問答，并記錄同伴的信息。
Activity4
請幾對學生一一匯報結果，每次
6、在請兩個學生轉述他們的對話。提醒學生注意人稱及謂語動詞的相對應變化。如：
Step3： Discussion：
在全班展開What can we do to improve our English ?主題討論
How often do you exercise? 教學設計(Period3)
? 一、教學目標
在本節(jié)課結束時，學生將能夠使用目標語言談論日常飲食和其他生活習慣。
知識與水平：
1. 能夠準確使用下列單詞和表達：coffee, health, junk food
2. 能夠聽懂教材中的聽力材料并準確完成聽力任務。
3. 能夠熟練使用how often引導的特殊疑問
7、句詢問談論日常飲食和其他生活習慣。
4. 能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣和良好的生活習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生養(yǎng)成健康的飲食習慣和良好的生活習慣
二、教學重難點
教學重點：
1. 教會學生對食物實行健康與非健康分類。
2. 教會學生使用聽力策略對對話內(nèi)容做出準確判斷并能夠記錄頻率信息詞。
3．教會學生能就飲食和生活習慣實行角色扮演。
教學難點：
1.教會學生使用聽力策略對對話內(nèi)容做出準確判斷。
三、教學過程
Step 1： Revision
Activity1
教師表現(xiàn)一些食物的圖片，再鼓勵學生說出更多的食物單詞。
Activity2
對這些食物詞匯按照hea
8、lthy food 和unhealthy food 進行分類。
Activity3
就以下問題進行討論：（見教學課件）
1. What food should we always eat?
2. What should we often drink or eat？
3. What should we hardly ever or never eat?
Step2: Listening
Activity 1
聽前活動：引導學生讀出1c表格中的問題。教師提問：
If someone has healthy eating habits, what do they usually e
9、at or drink?
If someone doesn’t have good habits, what do they usually do?
Activity 2
播放錄音，學生完成活動1c。隨后學生與同伴核對答案并說明依據(jù)。
Activity 3
學生朗讀1d中句子，憑借記憶預填部分內(nèi)容，教師再次播放錄音，學生核實，修正、補填。最后師生統(tǒng)統(tǒng)確認答案。
Activity4
學生分角色扮演reporter, Tina或 Bill，開展1e的口語對話。幾組全班展示。
How often do you exercise? 教學設計(Period4)
一、教學目標
在本節(jié)
10、課結束時，學生將能夠讀懂調(diào)查報告，準確填寫餅狀圖，并能自己制作餅狀圖。
知識與能力：
1. 能夠正確使用下列單詞和表達：result, percent, although, mind, body, line, writer, such as。
2. 能夠通過跳讀找出調(diào)查主題和數(shù)據(jù)。
3. 能夠讀后準確填寫餅狀圖，進行數(shù)據(jù)分析，得出結論。了解調(diào)查統(tǒng)計類文章結構。
4. 能夠仿照示范自己制作餅狀圖。
5. 通過閱讀了解課余活動中不同活動的百分比，聽從合理建議，修正自己不良生活方式。
二、教學重難點
教學重點：
1. 教會學生能夠通過跳讀找出調(diào)查主題和數(shù)據(jù)。
2. 教會學生觀察總
11、結調(diào)查統(tǒng)計類文章結構。
3. 教會學生正確填寫核制作餅狀圖。
教學難點：
1. 通過閱讀文本讓學生了解統(tǒng)計類文章的語篇特征。
三、教學過程
Step 1: Revision
Activity1
聽寫2a中活動短語。根據(jù)活動頻率排序。
Activity2
采用游戲競猜方式復習英文數(shù)字，包括課文里出現(xiàn)的數(shù)字。
Step2: While -reading
Activity 1
讓學生快速瀏覽課文內(nèi)容，看誰最快，最準確找出并讀準所有數(shù)字。
Activity 2
初讀課文，學生完成活動2b。隨后核對答案并引導學生讀懂餅圖。
Activity 3
指導學生在此研讀課文，幫助
12、學生總結出調(diào)查統(tǒng)計類文章的框架：
由主題、結果、結論三部分組成。
Activity 4
學生熟讀課文后，學生提出疑惑和難點教師進行講解，如：not…at all, go online, at least, such as, old habits die hard 等。
Step3: Post-reading
Activity 1
摘出有關百分數(shù)的語句，朗讀、學習這些句子。
Activity2
參照2b中的餅狀圖荷所給例句，學生獨立完成造句。就近結伴交流，全班一起核對答案。
Activity3
調(diào)查課余活動情況，獲取信息填表，然后親手繪制餅狀統(tǒng)計圖。課后在班級墻報上展示。老師
13、也要參與。
How often do you exercise? 教學設計(Period5)
一、教學目標
在本節(jié)課結束時，學生將能夠運用目標語言寫出不少于50詞的生活習慣報告。
知識與能力：
1. 能夠正確使用下列單詞和表達:dentist, magazine, point, none, however, more than, less than
2. 能夠根據(jù)表格數(shù)據(jù)填寫匯報。
3. 能夠在老師幫助下或小組合作下獨立完成不少于50詞的生活習慣報告。
4. 能夠根據(jù)健康調(diào)查結果了解自己的健康狀況。
情感態(tài)度與價值觀：
通過討論和書面表達好習慣和壞習慣，幫助學生糾正不良生活
14、習慣，健康生活習慣。，養(yǎng)成良好的生活習慣。
二、教學重難點
教學重點：
1. 引導學生根據(jù)表格數(shù)據(jù)用頻度詞填寫生活習慣匯報文段。
2. 在老師幫助下或小組合作下獨立完成不少于50詞的生活習慣報告。
教學難點：
獨立完成不少于50詞的生活習慣報告。
三、教學過程
Step 1: Presentation
Activity1.課件呈現(xiàn)3a表格內(nèi)容，引導學生開展口語交流活動。
（1）What information can you find in the chart?
（2）Is the information about the girl??What’s her name?
15、
（3）What does the heading “Days a year” mean?
（4）What good habits does the girl have?
（5）Does the girl have any bad habits ? What are they?
Step2: Complete the report
Activity 1
讓學生把天數(shù)轉換成百分比再對應成頻度詞，在讓學生獨立補全短文。
Activity 2
引導學生分析文段結構，關注轉折連詞however的使用。
Activity 3
朗讀3a.
Step3: Complete the chart
引導學生根據(jù)實際情況填寫表格，并將一項活動計算出頻度，由此判斷它是否健康。教師和學生一起補充拓展活動短語。列出來板書，供學生參考。
Step4: Writing
學生根據(jù)3b所填信息，獨立完成3c的寫作任務。對于程度弱的學生可以給出開頭，結尾和中間的轉折連詞，其他部分學生補全。程度高的，可以再多些句式的拓展
八年級上冊 unit2 How often do you exercise教案
