高考歷史復(fù)習(xí) 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平經(jīng)典提升卷 選修3

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1、 精品資料 選修三 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 經(jīng)典提升卷 1．(2015·課標(biāo)全國Ⅰ，47)閱讀材料，回答問題。 材料　1940年6月，當(dāng)法國政府戰(zhàn)敗投降之際，戴高樂將軍發(fā)起了“自由法國”運動，向法國人民打出了堅持抵抗的號召。他通過英國電臺多次向法國人民發(fā)表演講，指出法國輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)役，但沒有輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭；法國并不是孤立的，在他的后面還有一個廣大的法蘭西帝國；法國可以和英國結(jié)成同盟，它還可以利用美國取之不盡的資源。 在英國政府幫助下，戴高樂重新組建了法國軍隊，并且很快投入到盟國在非洲和歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗中。1941年9月，法蘭西民族委員會成

2、立，1943年改組為法蘭西民族解放委員會，并與各盟國建立了外交聯(lián)系。1944年6月，法蘭西民族解放委員會改組為法國臨時政府。諾曼底登陸后，法國與盟軍一起參加了解放法國的戰(zhàn)斗，并在盟軍協(xié)助下解放了巴黎。1944年10月，英、蘇、美等國先后承認了法國臨時政府。聯(lián)合國成立后，法國和美、英、蘇、中一起成為聯(lián)合國安理會常任理事國。 ——摘編自戴高樂《戰(zhàn)爭回憶錄》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括戴高樂將軍號召法國人民堅持抵抗所持的理由。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)法國復(fù)興的歷史經(jīng)驗。(8分) 2．(2015·課標(biāo)全國Ⅱ，47)閱讀材料，回答問題。 材料　早在

3、1910年，俄國科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了放射性現(xiàn)象。1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報機構(gòu)向國內(nèi)報告，西方最著名的物理學(xué)家正在討論鈾具有的巨大軍事意義。其后蘇聯(lián)著名物理學(xué)家?guī)鞝柷⊥蟹虮蝗蚊鼮榘l(fā)展核計劃的學(xué)術(shù)負責(zé)人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作。 1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷。斯大林對庫爾恰托夫說：“請說出您需要的一切幫助，您不會遭到拒絕的?！碧K聯(lián)部長會議成立了直屬部長會議的管理總局負責(zé)研制工作。 參加這項工作的人員達數(shù)十萬之多。一位參與者寫到：“我們能夠團結(jié)一致，首先是給我們提供了相當(dāng)優(yōu)越的科學(xué)工作條件。其次，是內(nèi)心的感覺，即擊敗法西斯

4、德國后，我們同最強大敵人的對抗仍沒有結(jié)束?！?949年8月，蘇聯(lián)第一枚原子彈試爆成功。 ——摘編自[俄]亞·維·菲利波夫《俄羅斯現(xiàn)代史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括蘇聯(lián)制定和實施原子武器研制計劃的背景。(5分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當(dāng)時歷史條件下的積極作用。(10分) 3．(2015·山東文綜，49)閱讀材料，回答問題。 合作精神是世界反法西斯戰(zhàn)爭給人類留下的寶貴財富。圖一為1937年延安大禮堂懸掛的旗幟和標(biāo)語，圖二為1945年11月在哈爾濱建成的蘇軍烈士紀(jì)念碑，它們體現(xiàn)了兩種不同類型的合作。 　　　　　

5、圖一　　　　　　　　　　圖二 據(jù)圖一和圖二，結(jié)合中國抗戰(zhàn)的史實，說明合作對于反法西斯戰(zhàn)爭的重要性。(10分) 4．(2015·河北保定模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　“英國總理既宣布英國與德國已在戰(zhàn)爭狀態(tài)之中，德國人遂宣言此次戰(zhàn)禍之發(fā)生英國應(yīng)付其責(zé)任。德國總理宣稱：假使英國政府能力勸俄羅斯勿干預(yù)奧地利與塞爾維亞之事，則歐洲戰(zhàn)爭可幸免?！标P(guān)于德國人之意見，《倫敦時報》有下述論調(diào)：“假使英國政府果如德國人之言而向俄羅斯聲明，則英國政府無異宣言英國將援助德國與奧地利以反對俄羅斯。誠如德國人之言則所有交戰(zhàn)之強國均須負責(zé)，蓋若輩均不曾為與若輩現(xiàn)在所為者相異之事也。例如假使法國而不援助俄

6、羅斯，則法國可以阻止戰(zhàn)爭之發(fā)生；假使俄羅斯不關(guān)心塞爾維亞之存亡，則俄羅斯可以阻止戰(zhàn)爭之發(fā)生；假使德國不愿援助奧地利，則德國可以阻止戰(zhàn)爭之發(fā)生；假使奧地利不致最后通牒于塞爾維亞，則奧地利可以阻止戰(zhàn)爭之發(fā)生?！? 材料二　在英國的努力下，巴爾干半島的戰(zhàn)事沒有蔓延，奧地利和俄國的軍事行動最終也得到了控制。在一次世界大戰(zhàn)臨近尾聲的兩至三年中，英國和德國也重拾友誼，盡管兩國之間的關(guān)系本來就不該被破壞。而且，很顯然，法國和意大利的民眾也都對英國表示支持。除了英國的政界，英國的商界人士以及工人階級對于德國和法國也保持同樣的友好態(tài)度。并且，他們一直反對英國幫助俄國向歐洲和亞洲擴大勢力。另外，英國也幫助了一些小

7、國和中立國家，如荷蘭、比利時、盧森堡、瑞士、挪威、瑞典和丹麥，確保這些國家的統(tǒng)一、中立與和平。阿斯奎斯曾坦言，一次大戰(zhàn)與英國的利益并無直接關(guān)系，內(nèi)閣應(yīng)該一致反映廣大民眾的普遍看法，嚴(yán)格保持中立，避免在這場與英國無關(guān)的戰(zhàn)爭中支持任何一方。毫無疑問，只有嚴(yán)守中立才能確保英國的利益。而且，這一態(tài)度也幫助英國在這場戰(zhàn)爭中確立了一個更好的立場，那就是，即使戰(zhàn)事發(fā)展到一發(fā)不可收拾的程度，英國也能在疲于攻防的作戰(zhàn)雙方之間有效地進行斡旋。 (1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識，如何認識一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。(9分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識分析英國在一戰(zhàn)時期的態(tài)度。(6分) 5．(20

8、15·湖北部分高中模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　國際聯(lián)盟的首要目的是維護和平。它的成員國應(yīng)互相承擔(dān)起共同防御侵略、仲裁或調(diào)查爭端和在裁定后的三個月以前避免戰(zhàn)爭的義務(wù)?！?，我們將看到，國聯(lián)未能維持和平，正由于維持和平是它存在的理由，所以這一失敗便意味著整個組織的結(jié)束。 第一次世界大戰(zhàn)后的和解還具有在民族自決原則的基礎(chǔ)上重新劃分歐洲邊界的特點。重新劃分歐洲邊界這一點在《十四點和平綱領(lǐng)》中已明確提出，以后，通過各種和平條約而正式得到落實。最終結(jié)果是歐洲地圖被大幅度修改。 ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二　在歐洲以外，殖民主義只是在表面上有了較平緩的改革。有少數(shù)國家徹底

9、放棄了殖民地。在理論上，20世紀(jì)20年代還是西方帝國主義的頂峰。德國的非洲殖民地被英國和法國接管。但這些地方成了國際聯(lián)盟的托管地，而不是由英國和法國直接占有。其含義是雖然建立起了殖民地政府，但這些政府只是暫時負責(zé)，它們有責(zé)任為這些地區(qū)實現(xiàn)獨立做好準(zhǔn)備。 ——摘自皮特·N·斯特恩斯等著《全球文明史》 (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括一戰(zhàn)后為重建世界和平所作出的努力及其評價。(6分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析一戰(zhàn)后未能重建世界和平的原因。(9分) 6．(2015·湖南衡陽模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　世界上最不平靜的半島——朝鮮半島，一直是這個世界上最易燃的地區(qū)之一。 一家日本媒體將朝鮮半島比喻為“危險的大國競技場”；而另一位專家說，大國權(quán)力政治的行使埋下了朝鮮問題的禍根，但同時也約束了這一禍根的惡化。在這個多方利益博弈的舞臺上，劇終會是和平嗎？ ——《朝鮮半島——高危之下60年》 (1)根據(jù)材料與所學(xué)知識，分析朝鮮戰(zhàn)爭對中日兩國分別有何影響？(6分) (2)談?wù)勅绾尉S護朝鮮半島的和平？(9分)