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1、
有趣的剪紙——葫蘆
秋天到了我和孩子們一起收集豐收的果實(shí)，孩子們有的帶來(lái)了柿子，有的帶來(lái)了石榴，有的帶來(lái)玉米和棉桃，還有的帶來(lái)了大大小小的葫蘆，我們一起把這些果實(shí)擺放在窗臺(tái)上供大家欣賞。每到喝水環(huán)節(jié)，孩子們就會(huì)圍在一起討論著、說(shuō)著。聽(tīng)著孩子們的討論，最感興趣的話題還是葫蘆，晨晨說(shuō)：“這個(gè)葫蘆有兩個(gè)圓圓的肚子?！焙f(shuō)：“但是我的這個(gè)葫蘆只有一個(gè)大大的肚子?！绷亮聊弥粋€(gè)有點(diǎn)歪的葫蘆說(shuō)：“這個(gè)是葫蘆娃嗎？你們猜他是第幾個(gè)葫蘆娃？”有的說(shuō)是大娃，有的說(shuō)是二娃、七娃……
見(jiàn)孩子們對(duì)葫蘆這么感興趣，于是我引導(dǎo)孩子們用看一看、摸一摸的方法觀察葫蘆的外形特征，感知葫蘆的形狀，以及葫蘆上下的彎曲變化
2、等等。接著引導(dǎo)孩子們欣賞“葫蘆”的剪紙作品，引導(dǎo)孩子們感受剪紙的美，激發(fā)孩子們剪紙的興趣和愿望。然后展開(kāi)了豐富多彩的剪紙活動(dòng)。
第一次剪紙活動(dòng)，我和孩子們一起收集了各種廣告紙、包裝紙和彩紙，目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)折剪和有目的的剪，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始了，晨晨選擇了自己喜歡的黃色紙，先對(duì)折，剪出葫蘆的外輪廓，接著利用上下、左右對(duì)折的方法剪出一些半圓形、三角形、方形等，坐在晨晨旁邊的旭旭挑了一張綠色的彩紙，對(duì)折剪，剪完他大聲的說(shuō)：“老師不好了，我把葫蘆剪瓣兒了，這怎么辦呢？”我一看原來(lái)他剪的是對(duì)折后開(kāi)著口的一面，我說(shuō)：“那你看看晨晨是怎么剪的?！背砍看蜷_(kāi)自己的葫蘆給他看，然后又折上，旭旭大聲說(shuō)
3、：“我知道了，再剪一個(gè)就不會(huì)瓣兒了?！彼诌x了一張橘色的紙，對(duì)折剪，（這次他對(duì)折后先看了看紙的兩側(cè)，然后才開(kāi)始剪。）他剪的是上下有兩個(gè)肚的葫蘆，剪出輪廓后，他先打開(kāi)看了看，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這次剪對(duì)了。”然后折上，也嘗試著用上下、左右對(duì)折的方法剪葫蘆的內(nèi)部圖案。活動(dòng)結(jié)束了，我和孩子們一起將剪好的葫蘆粘在墻飾上，讓小朋友們欣賞，并請(qǐng)旭旭等幼兒向大家介紹自己的剪紙過(guò)程，讓幼兒分享交流的同時(shí)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的剪紙方法。
分析與調(diào)整：幼兒通過(guò)欣賞作品對(duì)剪紙活動(dòng)很感興趣，能積極動(dòng)手操作，當(dāng)旭旭遇到困難時(shí)，能借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)掌握準(zhǔn)確對(duì)折剪的方法。幼兒在活動(dòng)中嘗試了上下、左右等對(duì)折剪的方法。但因?yàn)槭堑谝淮渭艉J，在剪葫蘆上的圖案與紋樣時(shí)，只限于挖空一些小的圖形，形式較簡(jiǎn)單。針對(duì)這個(gè)情況我利用飯前飯后的過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞“葫蘆”的剪紙，引導(dǎo)幼兒感受葫蘆上曲線線條、圖案和花紋交錯(cuò)的美。并利用硬紙卡設(shè)計(jì)了一些圖案和紋樣，孩子們能夠根據(jù)自己的需求選擇適宜的圖案，先描繪圖案，然后按著圖案剪，使不同水平的幼兒都獲得剪紙的快樂(lè)，同時(shí)也提升幼兒剪紙的水平與技能。
案例 有趣的剪紙
