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1、大班科學(xué)活動(dòng)《疊疊高》說課稿
一、說教材
幼兒天生對(duì)簡單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇心，并喜歡
動(dòng)手探索和問成人問題，蜂蜜、油、水不僅是珍貴的食物資
源，而且與我們?nèi)祟惖纳钣兄鴺O其密切的聯(lián)系，水是什么
顏色的、什么味道的；蜂蜜是怎么產(chǎn)生的、什么味道；油是
怎么來的、什么味道，但是當(dāng)這三種液體和在一起時(shí)會(huì)發(fā)生
什么現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣。對(duì)于大班的幼兒而言，在中小班
的學(xué)習(xí)和生活中已積累了一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且具備了
一定的動(dòng)手操作能力。在深入分析了本班幼兒的特點(diǎn)和教材
并數(shù)次試驗(yàn)之后，我選擇了了解三種液體分別是以怎樣的順
序疊起來的作為重點(diǎn)。正如剛要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)
2、
需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興
趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、目標(biāo)定位：針對(duì)我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，
挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）.發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力，能捕捉水和油相遇時(shí)
的變化，同時(shí)能較全面說出其中的變化。
（2）.鼓勵(lì)幼兒積極猜想試驗(yàn)后的結(jié)果，大膽的回答。
（3）.初步了解液體的密度不同，相遇時(shí)就會(huì)產(chǎn)生分離
的現(xiàn)象。
（4）.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，能主動(dòng)的于同
伴合作完成。
3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
了解三種液體分別是以怎樣的順序疊起來的。
幫助幼兒通過教師的此次試驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒以自
3、己的方式
試驗(yàn)并比較和記錄結(jié)果。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中
材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境
的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下
的準(zhǔn)備：
一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
接觸過油、水、蜂蜜，開展過與液體有關(guān)的活動(dòng)。
二是物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）油（2）蜂蜜（3）水（4）塑料水杯（5）毛巾（6）
旺旺碎冰冰外殼（7）記錄表（8）筆（9）黑板（10）牛奶
瓶（11）硬紙板
三是空間準(zhǔn)備：
幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進(jìn)行
操作。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作
4、
者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)
時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四種教法有：操作
法、設(shè)想法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想驗(yàn)證法
1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在
與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的
基本方法。本次活動(dòng)不定次數(shù)，材料足夠幼兒每一種方式都
試一遍，從而保證了幼兒有充分動(dòng)手操作的時(shí)間，讓孩子們
動(dòng)起來。
2、其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題
更為重要。通過提問，會(huì)提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的
思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活動(dòng)
5、大量運(yùn)用了
設(shè)疑法，為什么按照從上到下的次數(shù)來到液體的結(jié)果和打亂
順序到液體的結(jié)果是一樣的？為什么它們不會(huì)和在一起？
一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入
3、此外我還將采用猜想驗(yàn)證法，先讓幼兒根據(jù)自己的
經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決問題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行
性。在猜想驗(yàn)證的過程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決
問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的
態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。
三、說學(xué)法
我們總是說教學(xué)方法，可見學(xué)法與教法是密不可分的。
在活動(dòng)過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在
的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)
6、參與探究，讓
幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，
在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)
象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手能力和善于學(xué)習(xí)
同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。
四、說活動(dòng)程序
（一）導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒觀察四周的物體，比如：一
壘書，向幼兒提問，本來書很薄，怎樣做書會(huì)變成這么大一
推？一座房子，一塊磚這么小，怎么做？變成又高又大的房
子？
（二）1.教師帶領(lǐng)幼兒玩桌上的牛奶瓶和硬紙板，鼓勵(lì)
幼兒想辦法把牛奶瓶和硬紙板堆起來。
2. 幼兒操作中，教師簡單引導(dǎo)，操作結(jié)束，教師簡單小
結(jié)，這些玩具都能疊起來變得很高。那小朋友們知道蜂蜜、
7、油還有水，他們?nèi)龢尤诤显谝黄?，?huì)怎么樣？可以引導(dǎo)幼兒
聯(lián)想這三種液體在我們生活中運(yùn)用時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒猜想。
3. 教師簡單小結(jié)幼兒的猜想，并鼓勵(lì)幼兒說得好，并將
猜想結(jié)果記錄下來。記錄時(shí)告訴幼兒應(yīng)該怎么記錄記載哪里
為下一步的試驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作。
4、教師示范一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒正確的操作的
一些規(guī)則，并且請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們的變化，在實(shí)驗(yàn)過程中
并告訴幼兒到液體時(shí)要小心不能到太多、并且三種要基本上
一樣多。并示范給他們看，教師試驗(yàn)的步驟是蜂蜜、油、水。
5、教師示范實(shí)驗(yàn)完成，請(qǐng)幼兒觀察，這時(shí)幼兒驚奇的
發(fā)現(xiàn)：蜂蜜、油和水居然沒有和在一起，很清晰的分開了。
教師請(qǐng)幼兒回答最下面中間和上面依次是什么液體？
6、教師引導(dǎo)幼兒這個(gè)現(xiàn)象和密度有關(guān)，因?yàn)槊恳环N東
西的密度都不一樣，蜂蜜、水、油他們的密度不同就沒能合
在一起，而是一層層疊起來了，密度最大就在最下面，密度
最小的就在上面。
7、帶領(lǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，并向幼兒交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則。并
且做兩次不同的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒以自己的方式做實(shí)驗(yàn)看看結(jié)
果會(huì)如何。
8、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師請(qǐng)每一組代表講述他們是怎么做的
實(shí)驗(yàn)，到液體的順序是怎樣？結(jié)果又是怎么樣？幼兒可能會(huì)
發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是一樣的，這就說明到液體的順序不影響他們的
密度和重量。展示幼兒的記錄表。
鄧悅
大班科學(xué)活動(dòng)疊疊高說課稿
