人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5Is this your schoolbagLesson 29教學(xué)設(shè)計(jì)精修版

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1、人教精通版英語(yǔ)精品資料（精修版） Lesson29 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just talk 本部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)孩子在海濱沙灘游玩后離開(kāi)的真實(shí)情景，引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言：Whose umbrella is this? It’s Peter’s umbrella. Is it your fan? No, it isn’t.讓學(xué)生通過(guò)圖片、情景，理解、模仿和表演操練，最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。教師及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，離開(kāi)時(shí)注意攜帶隨身物品，不要丟三落四。 主要目標(biāo)語(yǔ)言： Whose umbrella is this? It’s Peter’s u

2、mbrella. Is it your fan? No, it isn’t. 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖和一個(gè)空紙盒。 2. 準(zhǔn)備一些貼畫(huà)，作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給在課堂上積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。 3. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景，提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision) 師生演唱自編的歌瑤：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes.(點(diǎn)頭，手指比劃成V。)Yes, big and it’s cool. Is that your dictionary? No. No. No.(搖頭擺手

3、)No, it isn’t. Yes. Yes. Yes.(點(diǎn)頭，手指比劃成V。)Yes, it is. It’s new, it’s small and it’s ok? No. No. No.(搖頭擺手)No, it isn’t.復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氛圍。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師手持空紙盒，隨機(jī)指定一個(gè)橫排，要求每個(gè)學(xué)生把自己的一個(gè)文具放入紙盒內(nèi)。教師抽取一個(gè)文具，問(wèn)：Is it your…? 學(xué)生按實(shí)際回答：Yes, it is. / No, it isn’t. 教師聽(tīng)到No, it isn’t.的回答，繼續(xù)詢問(wèn)：Whose…is this?

4、 引導(dǎo)全體學(xué)生理解并回答It’s XXX’s. 教師示范2-3組。 2) 學(xué)生4人一小組模仿教師行為，在情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言: Is it your…? Yes, it is. / No, is this? It’s XXX’s. 指導(dǎo)兩個(gè)問(wèn)句的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 3) 展示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指著圖片提問(wèn)說(shuō)：What can you see in this picture? How many children are there? Where are they? Can you see an umbrella? Where is it? 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并作答。 4) 教師

5、提出并板書(shū)問(wèn)題Whose umbrella is it? 播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息確定答案，板書(shū)答句。 5) 運(yùn)用PPT通過(guò)圖片學(xué)習(xí)新單詞fan，板書(shū)并拼讀fan，默讀對(duì)話并回答Whose fan is it? 6) 通過(guò)跟讀、分組讀等方式，模仿并指導(dǎo)對(duì)話朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 7) 進(jìn)行對(duì)話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演適當(dāng)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)，也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語(yǔ)言、面部表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。 3. 趣味操練(Practice) 1) 教師通過(guò)多媒體課件把動(dòng)物的尾巴和身體分開(kāi)，運(yùn)用句型Whose tail is this? It’s the XXX’s. 2) 參考第

6、一環(huán)節(jié)，可以通過(guò)多媒體課件制作小動(dòng)物和食物，小動(dòng)物和腳印，操練句型Whose footstep / food is this?以及回答。 4. 語(yǔ)言運(yùn)用(Language use) 教師把學(xué)生分成4人一組，指導(dǎo)一組學(xué)生做示范。學(xué)生甲低頭蒙住眼睛不看，另外三個(gè)學(xué)生分別拿出一樣物品放在課桌上。三個(gè)學(xué)生一起問(wèn)學(xué)生甲，Whose…is this?學(xué)生甲看著物品說(shuō)It’s XXX’s.并通過(guò)詢問(wèn)Is it your…, XXX?再次確認(rèn)，被問(wèn)到的學(xué)生按照實(shí)際回答。 案例： BCD: Whose ruler is this? A: It’s C’s. C, is it your pencil?

7、 C: Yes, it is. ABCD: Let’s go on. 5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 (1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2) 結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (3) 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，可通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等形式進(jìn)行。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 觀察圖文，聽(tīng)錄音然后將物品和人物連接起來(lái)，最后根據(jù)示例進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (2) 觀察

8、圖文，閱讀文段后對(duì)每項(xiàng)表述做出判斷。 (3) 閱讀文段，從右邊詞庫(kù)中選出正確的單詞填寫(xiě)完成對(duì)話并進(jìn)行練習(xí)。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。 6. 拓展活動(dòng)(Extended activities) fan除了表示扇子，還有粉絲，愛(ài)好者，……迷的詞義。Whose fan are you? Why? 教師讓有興趣的學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的名人資料，并做記錄，用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)互相分享進(jìn)行交流。 語(yǔ)言支持： A: Whose fan are you? B: I’m Lin Dan’s fan. A: Why? B: Lin Dan is called Super Dan. He is the best badminton player. He is the champion of the world ... Are you Lin Dan’s fan? A: No, I，m not. B: Whose fan are you? A: ...