《【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第7課時億以上的數》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第7課時億以上的數（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 1 1 1
第六單元 認識更大的數
第7課時 億以上的數
教學內容：
教材第73~75頁。
教學目標：
1、結合現實素材，經歷把億以上的數改寫成以“萬”或“億”為單位的數并感受一億的過程。
2、會用“四舍五入法”把一個大數改寫成以“億”或“萬”為單位的近似數。
3、感受一億的實際意義
2、，了解數的改寫在現實生活中的廣泛應用，發(fā)展數感。
教學重點：
感受一億，把億以上的數改寫成以億為單位的近似數。
教學難點：
學會用不同的方式和適當的單位表示大數。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊
把下面的數改寫成以“萬”為單位的數。
3600000 10600000 4300000 12500000
讓學生說一說怎樣把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數。
二、新課授知
整億數的改寫
我們掌握了把整萬的數改寫成以“萬”為單位的數，那如何把整億的數改寫成以“億”為單位的數呢
3、?
1、出示課件，把下面的數改寫成以“億”為單位的數。
861000000000( )億 39600000000( )億
引導學生說出改寫方法。
2、課件出示例2: 2011年，我國全年研究與試驗發(fā)展經費支出8610億元，其中基礎研究經費支出396億元。
（1）讓學生讀例2、說一說從中了解到哪些信息以及數據有什么特點。 （2）議一議，把以“億”為單位的數改寫成以“萬”或“個”為單位的數怎樣改寫？
（3）把例2中的兩個數據分別改寫成以“萬”和以“個”為單位的數。
8610億=861000000000
4、 8610億=86100000萬
396億=39600000000 396億=3960000萬
小結:
1、改寫成以“個”為單位的數，在數據后面加8個0。
2、改寫成以“萬”為單位的數，在數據后面加4個0。
大數的改寫 1、課件出示例3
把太陽系中八大行星與太陽的平均距離改寫成以“萬”或“億”為單位的數。 （1）教師介紹太陽系有八大行星，先讓學生讀出例3中每個行星與太陽的平均距離，再提出改寫要求，鼓勵學生根據數的特點，自己確定改寫的單位。 （2）讓學生交流改寫的結果，說一說是怎樣想的。
感受一億
5、
1、師問，你知道一億有多大嗎？
告訴學生：每秒數一個數，晝夜不停地數，從1數到1億需要三年零兩個月。讓學生算一算，從現在算起三年零兩個月后是哪年哪月。
2、提出100萬張復印紙摞在一起大約有多高？啟發(fā)學生回顧三年級測量、推算“1萬張復印紙摞在一起大約有90厘米高”，然后推算出100萬張復印紙摞在一起大約有90米高。
3、教師介紹：一般樓房每層大約3米高，由此推算，90米相當于30層樓房的高度。
4、提出1億張復印紙摞在一起大約有多高，鼓勵學生由100萬張復印紙的高度是90米，推算出1億張復印紙的高度大約是9000米。
5、讓學生說一說珠穆朗瑪峰有
6、多高，再和9000米比較，并用自己的語言描述比較的結果。使學生體會1億張復印紙摞在一起有多高，感受一億有多大。 三、鞏固練習
課后75頁1、2、3題。
四、課堂小結
同學們這節(jié)課學習到了哪些知識呢？
板書設計：
億以上的數
8610億=861000000000 8610億=86100000萬
396億=39600000000 396億=3960000萬
教學反思：
億以上數的讀寫法及讀寫法規(guī)則的探討，先要求學生在組內合作探討億以上數的讀法、寫法，再結合讀寫數來概括讀寫法則。適時點撥，在學生匯報學習成果的時機，教師再幫助學生概括讀寫法則。
【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第7課時億以上的數
