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1、
教案
教師
年級
幼兒園大班
期次
課程
特色數學
講次
第十三講
名稱
《神奇的計數器》
教學目標：
1、認識計數器、個位、十位，了解計數器的構造，初步認識十進制。
2、知道一個數由幾個一幾個十組成的，加深對個位、十位的認識。
3、知道十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾顆珠子就表示有幾個一。
教學重難點：
重點：認識計數器、個位、十位，知道一個數由幾個一幾個十組成的
難點：知道十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾顆珠子就表示有幾個一
教學流程及授課提綱
一、 復習舊知識
師：同學們還記得上節(jié)課我們學到什么？
生：看圖列式
師：
2、大括號指向？有總數用什么法？無總數用什么法？
生：總數、減法、加法
師：這道胡蘿卜得題誰能來說一說怎么做？（進門考練習）
師：好現在請大家自己跟著箭頭走三遍，看看那我們今天去學習什么新知識吧！
要求：頭不動、眼球動
二、 學習新知識
師：你在黑板上看到了什么
生：許多數棒
師：那我們來數一數有多少個數棒呢？
生：10個
師：那老師把他們用皮筋扎起來，就變成了一個十
那我們說：十個一就是一個十，一個十就是十個一
（帶孩子們重復說一遍）
師：我們繼續(xù)往前走又遇到了什么？
生：數字
師：那都是什么數字呢？
生：10、11、12、13、14、15
師：那你還
3、記得10是代表了幾個數棒嗎？
生：10個
師：那好，我在這下邊擺出相應的數棒，那請大家來擺一擺其他的數字
（讓孩子自己數一數，擺一擺）
非常好，那我們看一下屏幕，每十根數棒被我綁在了一起十個一就變成了一個？
生：10
師：所以我們說十個一就是一個十，一個十就是十個一
請你自己來擺一擺，說一說
師：非常好，大家都做對了，那今天大家都看到老師帶來了一個東西，你們知道它叫什么嗎？
生：我認識，計數器
師：真的有人認識??！這個東西就叫做“計數器”，它的身上有幾個不同的數位，從右起第一位是個位，個位上有幾個珠子就表示有幾個一第二位是十位，十位上有幾個珠子就表示有幾個十。
我們說計數
4、器從右到左的數位有？
生：個位、十位、百位
師：那我們說個位上的一個珠子表示1個一，十位上的珠子表示一個十，百位上的珠子表示一個百
那誰能試一試，在計數器上播出數字2呢？
2表示什么？
非常好！表示兩個一！，所以我們要在個位上放幾顆珠子？
生：兩個
（哪個數位上有幾顆珠子，就在哪個數位寫幾，數位上的“0”不能不寫，他表示占位。同樣方法引導孩子哪個數位上是幾，就在計數器相應數位上畫幾顆珠子）
3、 練習鞏固
同樣方法引導孩子哪個數位上有幾顆珠子，就在哪個數位寫幾，數位上的“0”不能不寫，他表示占位；哪個數位上是幾，就在計數器相應數位上畫幾顆珠子。
4、 鞏固復習
教師和學生一起做練習題，有問題的同學舉手找老師幫助。做完之后排隊給老師批改，得優(yōu)的同學獲得獎勵！
5、 布置作業(yè)
六、總結下課
幼小銜接特色數學詳案 第13課 神奇的計數器
