人教版（PEP）Unit 3 Where did you go Part B Let’s talk（教案） 英語六年級下冊.docx

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1、Teachingplan 授課教師 授課年級 六年級 教材 PEP六下Unit3BLet'stalk 課時 一課時 課型 新授課 教材分析 本課是PEP小學英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?第三課時：Let'stalk部分。本部分通過吳一凡和Amy在學校遇見Sarah,三人談論Amy寒假活動的對話，呈現(xiàn)了核心句型：Wheredidyougo...?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?第一部分通過小組合作學習，老師指導幫助學生理解核心句型的意思；第二、三部分通過看卡通找核心句型和小組合作、發(fā)揮想象提出問題來增強學生對句型的運用；

2、第四部分讓學生模擬情境創(chuàng)編對話和讓學生談談自己的寒假活動。 學情分析 本課的教學對象時六年級的學生，此年齡段的學生的特點是好奇、好動、好表演，對英語學習的興趣濃厚，加上學生之前已經(jīng)有一定的英語學習經(jīng)驗，在第二單元和第三單元的A部分已經(jīng)學習過由where,how和what引導的一般過去式特殊疑問句的運用，因此，教師把課堂教學方式進行了改進，把自主學習、合作交流、合作探究作為學生課堂學習的根本方式，凸顯“以學為主”的學習方式，讓課堂真正成為學堂。 學標教目 1. 能夠在語境中理解beach的意思，并能正確發(fā)音。 2. 能通過對話了解海南三亞的海島風光。 3. 學生能夠理解對話的大意，能

3、夠按照正確的語音、語調(diào)及情感朗讀對話并進行角色扮演。 4. 能夠在情境中恰當運用由where,what和how引導的一般過去時的特殊疑問句，并能運用以下句型Wheredidyougo...?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假期活動。 教學重點 1.在復習本單元單詞的基礎上，熟練掌握由where,what和how引導的一般過去時特殊疑問句。 2.讀萬卷書，行萬里路，培養(yǎng)孩子對旅游的喜愛之情。 教學難點 在各種情境中熟練運用where,what和how引導的一般過去時特殊疑問句和回答。 教學方法 情境教學法，任務教學法，交際法等。 教具 多媒體、

4、黑板、圖片等  情感態(tài)度 1. 培養(yǎng)學生的口語交際能力。 2. 激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。 3.培養(yǎng)對旅游的喜愛之情親近大自然 Teachingprocedure: Teacher'sactivities Students'activities Purposes 1.Warm-upandreview 1. Greeting. 2. Let'ssing. 3. Doyouwanttohearaboutmywinterholiday?Whatdoyouwanttoknowaboutmywinterholiday? 1. Greetin

5、g. 2. Let'ssing. 3. Asksome questionsabout MissZhang'swinterholiday. 通過輕松自然的sing,將本課內(nèi)容融入進來，通過talkaboutteacher'swinterholiday復習之前學過的知識，可以檢驗學生的學習成果，并為本節(jié)課新知識進行滲透。 2.Presentation 1.Let'stry:Listenandcircle. Listentothevideoandcircletheanswer. 學生通過聽力練習獲得Let'stalk板塊的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好準備。 2.A

6、sksstudentstoreadthephrases,readthedialogueingroupsoffourandpointoutthedifferent. Readthephrasesanddialogueingroupsoffourandpointoutthedifferent. 設計成有梯度的幾個任務，然后通過 “合作學習”來完成，把 “少教多學”的教學理念轉(zhuǎn)化為實實在在的課堂行為。 3.Playcartoon. Watchthecartoonandunderlinethekeysentences. 循序漸進幫助學生捕捉信息，掌握新句型。 4.Asksstu

7、dentstoreadthedialoguecarefullyandtrytoaskmorequestions. readthedialoguecarefullyandtrytoaskmorequestions. 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 3.Practice 1)Followthevideo. Listenandread. 學生整體感知文本，同時關注學生的語音語調(diào)，培養(yǎng)學生的語感。 2)Readthe dialogueinagroup,thenroleplay. Everyfourstudentsinagrouptoreadthedialogueinrolesandsh

8、owit. 3)Retellthe dialogue Sslookatthepicturesandretellthedialogue. 訓練學生思維能力，將知識轉(zhuǎn)化為能力。 4.Extension 1)Makethenewdialogue. Sschooseoneofthepicture,thenmakeanewdialoguewiththepartner. 本環(huán)節(jié)的目的是通過實際運用，使學生掌握本課核心句型，做到學以致用。 2)Showmywinterholiday Talkaboutyourwinterholidayandwritedown. 用學生談論自己的

9、寒假活動來鞏固知識，印象會更加深刻。 5.Summary Makea conclusionof whatwehavelearnttoday,especiallythenewsentences. Sayoutthenewsentencestogether 把本課的教學內(nèi)容、尤其是教學重、難點進行簡明扼要的闡述，使之整體化、系統(tǒng)化。  6.Homework(chooseoneofthemtofinishit.) A) Drawapictureandmakeanewdialogue. B) Drawapicture,talkaboutyourwinterholidayandwritedown. 以尊重學生為前提，設計開放性作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)。 7.Blackwriting Unit3Wheredidyougo?BLet'stalk Whendidshego? Wheredidshego?~~istripDHowdidshego? Whatdi(|Jshedo? 可以幫助學生理解課文，掌握知識，啟發(fā)思維.