人教版小語(yǔ)五年級(jí)Unit3教學(xué)案例

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1、 人教版小語(yǔ)五年級(jí) Unit 3 What would you like？第四課時(shí)教學(xué)案例? 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)與技能： ①能夠完成聽錄音給圖片連線的活動(dòng)。 ②能夠在語(yǔ)境中理解生詞 favourite、delicious的意思，并正確發(fā)音。 ③能夠在情境中運(yùn)用句型What’s your favourite food？詢問對(duì)方最喜歡的實(shí)物或飲品。 ④能夠運(yùn)用句型What’s your favourite food？完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行匯報(bào)。 2 、過程與方法： 通過情景導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞及句子，能夠運(yùn)用What’s your favour

2、ite food？詢問對(duì)方最喜歡的實(shí)物或飲品。并能聽懂、吟唱歌謠。 3 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 能夠聽說、認(rèn)讀favourite、delicious，并能靈活運(yùn)用What’s your favourite food？進(jìn)行交際。難點(diǎn)就是新句型的運(yùn)用。 4 、本課的興趣點(diǎn)： 讓學(xué)生通過多媒體圖片來學(xué)習(xí)單詞，并通過接力賽這種游戲方式來練習(xí)句型。 ? 教學(xué)策略： 本節(jié)課我用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法、交際法。在整個(gè)教學(xué)的過程中，注重師生互動(dòng)。通過游戲教學(xué)法，讓學(xué)生既能運(yùn)用語(yǔ)言，又能活躍課堂氣氛。情 景教學(xué)法讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境，有利理解和運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備：

3、 1 、 PPT課件 2 、五年級(jí)英語(yǔ)資源包? 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)步驟： Step1 1.Greetings: T: Good morning. Boys and girls.How are you today? Ss : Fine, thank you .And you? T: I’m fine ,too. 設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生親切自然的問候可以使學(xué)生快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)作鋪墊。 2 、 Sing a song : What would you like to eat today? 設(shè)計(jì)意圖：師生

4、一起唱本單元的歌曲，為進(jìn)入單元知識(shí)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)本單元要談?wù)摰脑掝}有一個(gè)心理準(zhǔn)備。 Step2: Presentation. 1. 師生對(duì)練：What would you like to eat/drink? I’d like … 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生迅速的復(fù)習(xí)舊知, 為接下來的Let’s try做好鋪墊. 2. Let’s try 播放錄音,回答問題。 ①What’s Zhang Peng’s favourite drink? ②What’s Sarah’s favourite drink? 第一遍整體感知，第二遍核對(duì)答案，第三遍引導(dǎo)學(xué)生思考新詞

5、favourite的含義。 設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)引出本課核心詞匯favourite，讓學(xué)生對(duì)該詞有個(gè)大體的感知。 3. 在What’s your favourite drink?句型中教讀新詞favourite，并劃分音節(jié)教讀fa-vou-rite。然后圖片展示三幅圖：hamburger、sandwich、fish并用一顆心（I like hamburgers. ），二顆心（I like sandwiches better. ），三顆心（I like fish best. ）來表示喜愛程度（So my favourite food is fish.）再次引出

6、favourite，通過比較級(jí)形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境讓學(xué)生很自熱的理解favourite的含義。 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的具體情境讓學(xué)生很自然的領(lǐng)會(huì)新詞的含義，并了解該詞所使用的環(huán)境，學(xué)生不久學(xué)會(huì)了，還知道如何來用。 4.出示該校兩天的菜單（早、中餐），引出canteen’s menu，并詢問What’s your favourite food?然后再出示beef noodles的圖片說I love beef noodles. They are delicious.再通過運(yùn)動(dòng)軌跡的形式把delicious分成三個(gè)音節(jié)來教讀，引導(dǎo)學(xué)生理解含義。 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的食堂電子屏顯示的菜單引

7、入，學(xué)生很有興趣，自然過渡favourite food上來，并利用PPT的運(yùn)動(dòng)軌跡把delicious音節(jié)劃分成三部分幫助學(xué)生快速掌握。 Step3: Practice 1 、 Group work 師先示范，再讓學(xué)生用What’s your favourite food? Why do you like it?來在小組內(nèi)練習(xí)，鞏固并展示。 設(shè)計(jì)意圖：老師先示范，讓學(xué)生明白如何問，老師問的時(shí)候第二個(gè)問題可以讓學(xué)生直接簡(jiǎn)化為Why?降低提問的難度。 2 、Relay race! Like this(像這樣): I love… They are /It’s

8、delicious. 三大組內(nèi)同學(xué)在30秒內(nèi)用所給句型練習(xí)，看哪組學(xué)生說的最多、正確率最高。 設(shè)計(jì)意圖：在比賽中繼續(xù)鞏固新詞delicious，并再現(xiàn)了課本中的句型，為下一步Let’s talk掃清障礙。 3. Let’s talk呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 出示本課Let’s talk 內(nèi)容，生先跟讀錄音，生齊讀，分角色讀，小組讀等形式。 設(shè)計(jì)意圖：在前面的一步步鋪墊后，學(xué)生們對(duì)Let’s talk部分的內(nèi)容應(yīng)該是沒有問題了，借助課本上的情境讓學(xué)生聽、說、讀再次得到訓(xùn)練。 Step4 、 Consolidation 1. Do a survey 用本課所學(xué)句型，調(diào)查下身邊的同學(xué)們，看看他們最喜歡的是什么。 設(shè)計(jì)意圖：本部分讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)不知不覺地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。 ? 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課教學(xué)，用歌謠, Group work，、Relay race、Do a survey多種形式的操練，讓學(xué)生掌握新的單詞和句型，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上想說想練，敢說敢練。全班大多數(shù)學(xué)生能夠靈活掌握所學(xué)詞匯，因?yàn)楸菊n詞匯量不大。通過競(jìng)賽形式，在課堂中滲透課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了發(fā)展，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了不同程度的提高。