牛津英語7B Unit4 Integrated skills說課教案及反思

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1、 · 7B Unit4 Integrated skills 一 本課內(nèi)容在單元中的地位和作用： 本單元的話題為Amazing things。本節(jié)課為綜合技能課。本課的教學(xué)內(nèi)容是聽一篇有關(guān)介紹動(dòng)物奇異之處的文章，完成相關(guān)任務(wù)；并學(xué)會(huì)談?wù)搫?dòng)物的趣聞?shì)W事。本堂課主要通過聽說兩種訓(xùn)練方法，對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)歸納，同時(shí)擴(kuò)展詞匯與句型，最終為Main task 服務(wù)。 二 教學(xué)重難點(diǎn)： 1).能從聽力材料中獲取相關(guān)信息，并用信息填寫相關(guān)文章，使文章意思表達(dá)完整。 2).能用英語談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物的趣聞?shì)W事。 三 教學(xué)對(duì)象分析 1).學(xué)生的學(xué)習(xí)初始能力分析： 在本單元的前幾板塊

2、，學(xué)生已經(jīng)獲得了以下知識(shí)和能力：在Welcome to the unit &Comic strips學(xué)習(xí)了用形容詞來表達(dá)自己的情緒；在Reading板塊閱讀了一個(gè)有懸念的“鬼”故事，有了相關(guān)主題的信息輸入；在Vocabulary板塊上學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的喜好；在Grammar板塊學(xué)習(xí)了一般過去式。學(xué)生已經(jīng)獲得了聽懂并談?wù)撝黝}Amazing things的能力。 2).學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒分析： 學(xué)生在Welcome to the unit &Comic strips 板塊已經(jīng)了解了許多自然界的不尋常的現(xiàn)象和事件；在Reading板塊學(xué)習(xí)了一個(gè)有懸念的“鬼”故事，對(duì)聽懂并談?wù)撝黝}Amazing th

3、ings相當(dāng)感興趣。 四 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 1) 本課時(shí)的四會(huì)單詞 2) 詞組 : as well as; during our lives; the weight of---; up to 3) 句型 :Is there anything interesting about animals in the book? I found it interesting . 2.能力目標(biāo)： 1) 幫助學(xué)生了解更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí) 2) 能從聽力材料中獲取相關(guān)信息 3) 能用已掌握的信息來完成相關(guān)文章的缺詞填空，使文章意思表達(dá)完整 4) 學(xué)會(huì)對(duì)用英語談

4、論有關(guān)動(dòng)物的趣事 五 教學(xué)策略 1.情景導(dǎo)入 組織學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾膭?dòng)物，喚起學(xué)生的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新單詞，為以后的聽力和對(duì)話做鋪墊。 2.聽前預(yù)測(cè) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，借助情景和上下文線索在聽前對(duì)相關(guān)問題的答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，為聽力的順利進(jìn)行做充分準(zhǔn)備。 3.聽中技巧指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生在聽材料時(shí)，運(yùn)用以下策略來提高聽寫能力：帶著問題重點(diǎn)去聽；抓住關(guān)鍵詞和提示詞來尋找所需的信息；用速記法記下相關(guān)信息等，以幫助學(xué)生順利從聽力材料中獲取所需信息。 4.聽后鞏固 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀到和聽到的信息完成相關(guān)任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)所聽的主題交流看法，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并為

5、后面的speak up 做了鋪墊。 5.遷移輸出 在學(xué)生學(xué)習(xí)speak up的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生根據(jù)原文和自己的所獲得的有關(guān)主題的知識(shí)編新的對(duì)話，進(jìn)行語言輸出。 六 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 所 用 時(shí) 間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 ?第一步：導(dǎo)入 Step One: Lead-in ?3分鐘 ?問候?qū)W生， 通過問題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟钕矚g的動(dòng)物。 T: How are you?/What’s the weather like today?/ Do you like animals? What animals do you like best?W

6、hat animals are you afraid of? etc. ?問候老師，回答和討論問題，談?wù)撍麄冏钕矚g的動(dòng)物。 S：--- 通過與學(xué)生的問候交流，導(dǎo)入本課話題Interesting things about animals。 第二步：聽前 Step Two: Pre – listening 12 分鐘 1.????? 出示課文A1部分的動(dòng)物圖片，組織學(xué)生討論這些動(dòng)物的奇異之處，教授新單詞和詞組。完成A1的練習(xí)。 2.????? 呈現(xiàn)動(dòng)物名稱和有關(guān)他們的奇異之處的詞組，要求學(xué)生連線匹配。 3.????? 出示談?wù)搫?dòng)物的對(duì)話范例，組織學(xué)生模仿范例編對(duì)話

7、。對(duì)話范例如下： A: What’s the animal in Picture 1? B: It’s a giraffe. A: Is there anything interesting about it? B: It has a long neck. 4.????? 組織猜測(cè)游戲，要求學(xué)生根據(jù)他們已有的知識(shí)，猜出下列問題的答案，并呈現(xiàn)解釋新詞組(as well as；up to) 。 1). How many bones are there in a giraffe’s neck? 2). How many years can a tortoise live up to?

8、 3). How many eyelids does each of camels’ eyes have? 4). Can ants smell as well as dogs? 5.組織學(xué)生閱讀A2部分，對(duì)答案進(jìn)行預(yù)測(cè)。 6. 組織學(xué)生交流聽力技巧 （如預(yù)測(cè)答案；帶著問題重點(diǎn)去聽；抓住關(guān)鍵詞和提示詞來尋找所需的信息；用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄所聽到的英文數(shù)字等） 1.????? 學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和相關(guān)描述這些動(dòng)物奇異之處的詞組，完成A1的練習(xí)。 2.????? 連線匹配動(dòng)物名稱和有關(guān)描述他們奇異之處的詞組。 3.????? 仿照范例編對(duì)話 4.????? 跟據(jù)已有知識(shí)，猜測(cè)所給問題的

9、答案，并進(jìn)行交流。 5.????? 閱讀課本A2部分， 預(yù)測(cè)聽力答案。 6.????? 交流學(xué)習(xí)聽力技巧 1.????? 通過課件展示圖片來導(dǎo)入新單詞和詞組； 2.????? 通過連線匹配和模仿范例編對(duì)話等活動(dòng)來鞏固新單詞和詞組 3.????? 通過猜測(cè)游戲，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)預(yù)測(cè)答案，為之后的聽力作鋪墊。 4.????? 聽過閱讀A2部分，指導(dǎo)學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容，并對(duì)聽力答案進(jìn)行預(yù)測(cè)。 5.????? 學(xué)習(xí)聽力技巧幫助學(xué)生提高聽寫能力 總之，聽前這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了新單詞和詞組，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)了聽力答案，學(xué)習(xí)了聽力技能，為聽力的順利進(jìn)行做了充分準(zhǔn)備。 第三步：聽中 Step

10、Three ：While –listening 8 分鐘 1.播放錄音，組織學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成課本上A2部分。 2.組織學(xué)生校對(duì)答案 。 3.組織學(xué)生練習(xí)朗讀A2部分。 1.聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容完成課本A2部分 2.交流答案 3朗讀A2部分 要求學(xué)生運(yùn)用聽到的信息完成A2部分的填詞任務(wù)，提高聽力技能。并通過朗讀加強(qiáng)語言輸入。 第四步：聽后 StepFour:After–listening（聽后） 8 分鐘 1.組織學(xué)生根據(jù)A2所聽到內(nèi)容完成A3部分的填詞任務(wù)，并與學(xué)生校對(duì)答案。 2.出示以下對(duì)話范例，組織學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)動(dòng)物的奇異之處

11、，對(duì)話范例： A: What do you know about…? B: …. A:Isn’t it amazing? (strange,interesting,wonderful) B: …. What about…? A: …. 1.根據(jù)A2所聽到內(nèi)容完成A3部分的填詞任務(wù)，并交流答案。 2.根據(jù)范例編對(duì)話。 1.通過填詞來提高學(xué)生運(yùn)用已掌握的信息來完成文章的能力。 2.通過練習(xí)對(duì)話，組織學(xué)生談?wù)撟约核私獾膭?dòng)物的奇異之處，來創(chuàng)設(shè)學(xué)用渠道，鞏固所學(xué)內(nèi)容， 進(jìn)行語言輸出。對(duì)話也為后面的speak up 做了鋪墊。 第五步：呈現(xiàn) Step Five: P

12、resentation 2 分鐘 介紹人類的奇異之處，來呈現(xiàn)以下詞組during our lives； the weight of。 T:We all know animals are amazing. We human beings are also amazing. We eat a lot of food during our lives. How much food do you eat? What’s the weight of the food? 聽，在情境中猜詞組的意思，并跟讀。 在具體的情境中導(dǎo)入新詞組，為Speak up 的學(xué)習(xí)做鋪墊。 第六步：聽答

13、 Step Six ：Listening and answering 2 分鐘 出示以下兩個(gè)問題，播放Speak up的錄音，要求學(xué)生聽并速記答案，然后校對(duì)答案。 1. How much food do we eat during our lives? A. 27,000 kilos B. 2,700 kilos C. 270,000 kilos 2. How many seconds can the goldfish remember things? A. 2 B. 3 C. 4 聽，速記答案，交流答案。 通過有目的聽，使學(xué)生對(duì)Speak up內(nèi)容有初

14、步感知， 進(jìn)行有效的語言輸入。 第七步：練習(xí)和討論 Step Seven: Practice and discussion 10 分鐘 1. 播放磁帶，組織學(xué)生跟讀。 2. 組織學(xué)生編相似的對(duì)話。（有困難的學(xué)生可用提示的信息來替換劃線部分） A: Is there anything amazing about the animals? B: Yes, there is. I know a giraffe has seven bones in its neck. A: That’s interesting .Is there anything about a

15、nts? B: Yes .They can smell things as well as dogs. A: That’s amazing. （提示信息： 1Fish sleep with their eyes open 2Goldfish can only remember things for three seconds. 3Elephants walk on tiptoe 4.There is no plant life without lightning. ---) 3. 組織學(xué)習(xí)討論如何保護(hù)動(dòng)物 1聽并且跟讀。

16、2編對(duì)話談?wù)揂mazing things about animals。 3討論如何保護(hù)動(dòng)物. 1從跟讀到提供相關(guān)信息和對(duì)話范本讓學(xué)生編對(duì)話，給學(xué)生搭建臺(tái)階，學(xué)會(huì)如何談?wù)揂mazing thing，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。 2通過談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。 Step Eight Homework 布置以下家庭作業(yè)： 1. Review the useful expressions of the lesson. 2. Get more information to know more about animals. 記作業(yè)，課后復(fù)習(xí)，并查

17、閱資料更多地了解動(dòng)物。 引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固課堂所學(xué)的新單詞、詞組和句型，并通過查閱資料更多地了解動(dòng)物，進(jìn)行課后拓展。 七 教學(xué)反思 1）教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評(píng)價(jià)： 本節(jié)課是7B第四單元的綜合技能課，教學(xué)任務(wù)是通過聽說這兩種手段，對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)歸納，同時(shí)擴(kuò)展相關(guān)詞匯與句型，最終為 Main task 服務(wù)。作為一堂綜合技能課，我把教學(xué)目標(biāo)放在“聽”和“說”上，培養(yǎng)學(xué)生通過聽短文正確提取信息、運(yùn)用信息的能力。并通過談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物的趣聞?shì)W事，創(chuàng)設(shè)學(xué)用渠道，進(jìn)行語言輸出，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 2）本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處： 1.關(guān)注學(xué)習(xí)過程 在整個(gè)教學(xué)過程中我始終以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)

18、情境，根據(jù)學(xué)生的初始知識(shí)和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地深入學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中，我處處為學(xué)生鋪設(shè)腳手架，通過話題導(dǎo)入，單詞詞組的呈現(xiàn)和運(yùn)用，聽前預(yù)測(cè)，聽中策略指導(dǎo)，聽后鞏固，創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用等過程，實(shí)現(xiàn)了由信息輸入至信息輸出的目標(biāo)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2.重視策略滲透 在做聽力前，我重視方法策略的指導(dǎo)。如引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)預(yù)測(cè)答案；指導(dǎo)學(xué)生帶著問題重點(diǎn)去聽；抓住關(guān)鍵詞和提示詞來尋找所需的信息；用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄所聽到的英文數(shù)字等。這些聽力策略的滲透不僅幫助學(xué)生較好地完成了本課的任務(wù)，更為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學(xué)生情感 本課的話題是談?wù)搫?dòng)物的奇聞佚事。學(xué)生

19、對(duì)動(dòng)物相當(dāng)感興趣，通過課堂的聽說活動(dòng)和學(xué)生之間相互交流，學(xué)生更多地了解了動(dòng)物，增長了知識(shí)，因而更加喜愛動(dòng)物。在最后討論如何保護(hù)動(dòng)物的環(huán)節(jié)中，學(xué)生各抒己見，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。本課大大激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛動(dòng)物的美好情感。 我對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中可能遇到的困難的做了如下預(yù)案： 1. 因?yàn)槁犃τ幸欢y度，所以事先要注意做好聽前鋪墊。事先可組織學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，滲透聽力策略，提高學(xué)生的聽寫能力。同時(shí)可適當(dāng)增加聽的次數(shù)，以降低難度。 2. 在Speak up部分的語言輸出時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)原文和自己的所獲得的有關(guān)主題的知識(shí)編新的對(duì)話。為使學(xué)困生也有話可說，我仿照課本范例，編制了對(duì)話范本，并給出替換詞句，為全體學(xué)生能順利進(jìn)行語言輸出做好充分鋪墊。 整堂課我教好地完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。