十幾加幾不進(jìn)位十幾減幾不退位的加減法

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1、如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 《十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法》 教學(xué)設(shè)計(jì) 新湖中心小學(xué) 袁淑敏 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(青島版)，20以內(nèi)十幾加幾不進(jìn)位加法與十幾減幾不退位減法 80—81頁(yè)。 【教材分析】十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）的加減法是在熟練口算10以內(nèi)加減法和認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握算法算理，從而能熟練進(jìn)行口算，就非常重要。在計(jì)算教學(xué)方面，要充分尊重學(xué)生，提供多種策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，倡導(dǎo)算法多樣化。通過(guò)分析比較，溝通優(yōu)化，促使學(xué)生

2、計(jì)算能力的提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人合作交流、自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，善于發(fā)表不同意見(jiàn)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法。 【教具準(zhǔn)備】課件 【學(xué)具準(zhǔn)備】小棒、計(jì)數(shù)器 【教學(xué)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 課前老師讓同學(xué)們觀察情境圖收集數(shù)學(xué)信息，你想說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（出示情境圖） 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 預(yù)設(shè)： 生1：天空中左

3、邊有12只海鷗，右邊有3只海鷗。 生2：海里左邊有15只海鷗，右邊有4只海鷗。 生3：箱子里有17桶食物，已經(jīng)喂了4桶。 …… 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，敘述很完整。你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè): 生1：天空中一共有多少只海鷗？ 生2：還剩下多少桶海鷗食? 生3：海里有多少只海鷗? …… 老師把大家提出的問(wèn)題整理了一下，課件展示提出的問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：用喂海鷗的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，既貼近學(xué)生，有體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。訓(xùn)練學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光看圖，并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。】 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)

4、擊下載按鈕下載! 二 探究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 (一) 解答第一個(gè)問(wèn)題：天空中一共有多少只海鷗？ 你能將數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)編成故事，說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 預(yù)設(shè)：天空中有12只海鷗，又飛來(lái)3只，一共有多少只海鷗？ 多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。 預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生數(shù)出15只。（肯定） 引導(dǎo)：剛才這位同學(xué)用的是數(shù)數(shù)的方法。怎樣列算式來(lái)表示？ ( 板書 12+3= ？) 預(yù)設(shè)：可能學(xué)生直接列算式12+3=15。（先把答案藏在心里，想想你是怎樣算出來(lái)的？） 12+3是多少呢？想一想，可以用什么辦法來(lái)算。把你的想法和同位討論一下。同桌之間互相討論交流，小組活動(dòng)。

5、 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦思考算法，充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)多種策略解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索?！? (二)、算法交流，分析比較 1.誰(shuí)想把你的方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？你是用什么方法算的？ 交流： （1）數(shù)數(shù)的辦法。12——13,14,15 （2）擺小棒 請(qǐng)上來(lái)擺一擺。 這幾位同學(xué)邊擺邊說(shuō)，真棒！老師也想擺一擺，和他們比一比。 適當(dāng)引導(dǎo)：12是由一個(gè)10和2個(gè)一組成的。先擺1捆+2根，再擺3根，2根和3根合起來(lái)是5根，再和10根合起來(lái)是15根。（課件演示）。 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! （3）計(jì)數(shù)器 請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芩阒?。說(shuō)加的過(guò)

6、程。 （4）口算的方法。先算2+3=5， 再算10+5=15 （5）口算：12+3=15 【設(shè)計(jì)意圖：提供多種學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法探索問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的觀察合作能力，體現(xiàn)算法多樣化】 小結(jié)：這些算法都對(duì)！真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！其實(shí)這些算法都是相通的，都要先把個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)，再和一個(gè)十合起來(lái)。是嗎？（板書算法過(guò)程） 三、溝通優(yōu)化，鞏固練習(xí) 1.哪種方法最好呢？咱們來(lái)個(gè)比賽吧？看看誰(shuí)算得又快又對(duì)?。ǚ纸M比賽，說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則。） 14+3= 16+2= 5+11= 7+12= 請(qǐng)做得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)用的什么方法?？谒愕姆椒ǎ合人銈€(gè)位上的數(shù)相加

7、，再和一個(gè)十合起來(lái)。 2.鞏固練習(xí)：大家會(huì)口算了嗎？請(qǐng)你算一算海里有多少只海鷗？（出示問(wèn)題2）。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 全班交流：15+4=19 （板書） 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 【設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)化的方法再做題，既解決了信息窗中所提出的問(wèn)題，又鞏固了算法運(yùn)用。多讓學(xué)生說(shuō)算理，扎實(shí)掌握算法。 】 4．同學(xué)們真棒，十幾加幾的加法都能順利口算啦！再來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題： 還剩多少桶食物？ 你能將數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)編成故事，說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 預(yù)設(shè)：箱子里有17桶食物，已經(jīng)喂了4桶。還剩多少桶食物？ 多找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題

8、的基本結(jié)構(gòu)。 根據(jù)以前減法知識(shí)，能不能列出一個(gè)減法算式？ 板書：17 – 4 = 這道題該怎樣算呢？還是發(fā)揮你的聰明才智，自己想辦法。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的加法教學(xué)，學(xué)生腦海中已經(jīng)熟知了擺小棒、用計(jì)數(shù)器、口算等方法，并且知道口算的方法快，應(yīng)該能將這些方法遷移到減法計(jì)算中來(lái)。】 （1）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。 預(yù)設(shè)：可能有多種方法，適時(shí)優(yōu)化口算的方法。 （先用個(gè)位上的數(shù)減，再把得數(shù)與一個(gè)十合起來(lái)。） （2）練習(xí)：19-6= 15-2= 5.學(xué)習(xí)加減法各部分名稱。 讀一讀咱們列的這幾個(gè)算式。 （1）同學(xué)們可知道，算式中的每個(gè)數(shù)，也象每個(gè)小朋友一樣，有自己

9、的名字哦！猜一猜相加的這兩個(gè)數(shù)叫什么？（板書：加數(shù)），合起來(lái)的結(jié)果，叫做和。（板書） 減法中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，減出來(lái)的結(jié)果叫差。（板書名稱）。 教讀：加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)–減數(shù) =差 （2）說(shuō)說(shuō)15+4=19這個(gè)加法算式中，誰(shuí)是加數(shù)？誰(shuí)是和？ 19-6=13這個(gè)減法算式中，每個(gè)數(shù)的名稱？ 點(diǎn)題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的加法和十幾減幾的減法（板書課題），你能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？ 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.計(jì)算測(cè)試（課件） 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 2 獨(dú)立計(jì)算，同桌互相批改，教師抽查批改。 2.自主練習(xí)6（小貓

10、釣魚） 看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 3.自主練習(xí)7 （青蛙捉蟲） 題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？要求媽媽捉了多少條蟲子，應(yīng)該怎樣計(jì)算？為什么？ 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載! 五、課堂總結(jié)，拓展提升 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) 十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法 12 + 3 = 15 17– 4 = 13 | | | | | | 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 2+3=5 7-4=3 10+5=15 10+3=13 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!）