六年級(jí)上冊(cè)英語

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1、 全冊(cè)總備課 一.全冊(cè)教材分析： 本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)將以語言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。 二.教學(xué)方法： 1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?nèi)容僅僅表現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“

2、讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。 2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 3．在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。 4．糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤 5．利用CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù) Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of

3、 the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 過程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 【重點(diǎn)】： words and phrase： postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【難點(diǎn)】：Sentences： Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of grea

4、t wall. 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。老師能夠詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，能夠使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。 （二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，表現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2

5、.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。 教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題： （1）明信片上畫的是哪里？ （2） 關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？ （三）鞏固新知： 1.講解課文重點(diǎn)句型： （1） These postcards are great . （2） It’s a picture of the Great Wall . （3） How long is

6、the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . （4） How big is Beijing ? It has got eight million people . （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。 （六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall . （七）教學(xué)反思： Module 1 Unit

7、 2 It’s in the west. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：Where is New York ? It’s here, in the east . Canada is on the north of America and Mexico is on the south of America. 過程與方法： 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。 【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來表述方位 【難點(diǎn)】：地名的讀法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 一. 復(fù)習(xí)： 1.老師出示一張中國地圖。

8、與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹： What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China. 2.向?qū)W生提問： Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map. 二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1.出示Simon的圖片，提問：Who is he ? (He’s Simon. He’s Daming’s cousin .) Where

9、 is he from? (He’s from Now York , America.) 板書New York Where is New York? 2.出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。 （二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作．例如： Please turn to th

10、e north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。 老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New Yor

11、k? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.” 學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹I(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！? （

12、三）鞏固新知： 1. 活動(dòng)一： 使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。 如：S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。 如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔

13、細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。 3.活動(dòng)二： 課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。 請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀。可以請(qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音

14、，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。 4. 活動(dòng)三： 兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。 如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。 （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：加拿大

15、和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。 （六）板書設(shè)計(jì)： Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York ? It’s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. （七）課后反思： Module 2 Unit 1 There’s Chine

16、se dancing. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： There’s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there. 過程與方法：1.Learn the words by game method. 2.Teach the text with the task-based method. 3.Cooperative learning. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“There be”句型描述事物 【重點(diǎn)】：用 "There be “句型描述事物。 【難點(diǎn)】：“ther

17、e is”和“there are”的用法。 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入：1. 出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are ……. 2. 出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。 向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送em

18、ail，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。 （二）探究新知： 1.播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題） 2.教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New Y

19、ork. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.） 3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。 (唐朝在中國歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”， 他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后

20、來，越來越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。 （三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同

21、舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了) 板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音

22、，讓學(xué)生逐句跟讀課文。 讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。 引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。 （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國他鄉(xiāng)的中國人的思念之情，并用there be表述某處有某物。 （六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 There’s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there. （七）教學(xué)反思：

23、 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：There are lots of bicycles in China . There is a very famous river. 過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“There be”句型介紹事物。 【重點(diǎn)】：用“There is／There are”介紹事物 【難點(diǎn)】： 幾種國家的名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 1.請(qǐng)學(xué)生聽SB unit2活動(dòng)3的

24、錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。 2.讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。 3.老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時(shí)，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地

25、方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。 （二）探究新知： 1.出示SB unit 2 活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。 2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。 錄音原文： Look! These are my postcards from China .Look at this one .There are lots of bicycles in China . Peopl

26、e ride them to work . And there are lots of beautiful lakes. This is the west lake. It’s in Hangzhou. There is a very famous river ,the Changjiang River .It is about 12,600 li long . I like this postcard .There is a famous square in the middle of Beijing . It’s Tian’anmen Square . And there’s a very

27、 famous wall in China ,the Great Wall. It’s six thousand seven hundred kilometers long . Of course , there are also many mountains in China . There is a famous mountain in Anhui . Look ! This is the Huangshan Mountain . 3.講解課文內(nèi)容。 4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。 （三）鞏固新知： 1. 活動(dòng)一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖

28、案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案. 如: There are some ducks on her dress. 2. 活動(dòng)二: 四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等. 如: There are some children are playing football in the playground. 3.學(xué)習(xí)歌曲： 完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通 過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模

29、仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。 （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：從不同國家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景。 （六）板書設(shè)計(jì)： Unit2 There are lots of bicycles in China . There is a very famous river. （七）課后反思： Module 1 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：I’ve got lots of stamps.

30、These are some stamps from Canada. This stamp is from China. 過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。 【重點(diǎn)】：本模塊的單詞 【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。 2） 聽寫上一單元的單詞。 3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food…?

31、 Ss：My favourite sport／games／food… is… T: Do you like…? Ss：Yes I do／No, I don’t. I like… （二）探究新知： 對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答…It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. It’s v

32、ery beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.” 把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。 將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問

33、:“What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。 請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

34、 Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。 （三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。 2. 活動(dòng)二： 出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道

35、我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。 如：My hobby is collecting stamps from America. My hobby is collecting Jay’s CD. 3. 活動(dòng)三： 依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。 （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好 （六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 I’ve got lots of stamps . These are some stamps from Canana. This stamp is from China . （七）教學(xué)反思：