高考生物專題復(fù)習(xí)專題一 第一講生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

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1、把脈考情把脈考情 本專題內(nèi)容包括第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、第二章生命活動(dòng)本專題內(nèi)容包括第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、第二章生命活動(dòng)的基本單位的基本單位細(xì)胞及選修第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程等內(nèi)容。細(xì)胞及選修第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程等內(nèi)容。 本專題所涉及知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容廣泛，較零散，多為記憶型內(nèi)容，本專題所涉及知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容廣泛，較零散，多為記憶型內(nèi)容，在高考中多以選擇題形式考查細(xì)胞中有機(jī)化合物的元素組成與在高考中多以選擇題形式考查細(xì)胞中有機(jī)化合物的元素組成與功能、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞工程技術(shù)及應(yīng)用等；而功能、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞工程技術(shù)及應(yīng)用等；而非選擇題則可能以圖表曲線形式對(duì)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、細(xì)胞有絲非選擇題則

2、可能以圖表曲線形式對(duì)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞工程的流程等內(nèi)容進(jìn)行考查。分裂、細(xì)胞工程的流程等內(nèi)容進(jìn)行考查。復(fù)習(xí)方略復(fù)習(xí)方略 進(jìn)行本專題復(fù)習(xí)應(yīng)從如下幾個(gè)角度展開：進(jìn)行本專題復(fù)習(xí)應(yīng)從如下幾個(gè)角度展開：(1)采用比較與聯(lián)系法進(jìn)行化學(xué)元素與化合物相關(guān)知識(shí)的復(fù)采用比較與聯(lián)系法進(jìn)行化學(xué)元素與化合物相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。如將組成生物體的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，習(xí)。如將組成生物體的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，從元素組成、種類、分布、功能等方面予以歸納、比較；從元素組成、種類、分布、功能等方面予以歸納、比較；對(duì)核酸、蛋白質(zhì)還應(yīng)與后面的遺傳信息的傳遞與表達(dá)相聯(lián)對(duì)核酸、蛋白質(zhì)還應(yīng)與后面的遺傳信息的傳遞與表達(dá)

3、相聯(lián)系，從而使知識(shí)系統(tǒng)化。系，從而使知識(shí)系統(tǒng)化。(2)運(yùn)用運(yùn)用“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、部分與整體相統(tǒng)一結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、部分與整體相統(tǒng)一”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)理解記憶真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)及功能，并以分泌蛋白形理解記憶真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)及功能，并以分泌蛋白形成為例說明細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上及功能上的聯(lián)系。成為例說明細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上及功能上的聯(lián)系。(3)以細(xì)胞分裂過程中染色體行為，染色體及以細(xì)胞分裂過程中染色體行為，染色體及DNA數(shù)目變化規(guī)數(shù)目變化規(guī)律，圖像辨析為主線進(jìn)一步提升有絲分裂與減數(shù)分裂相律，圖像辨析為主線進(jìn)一步提升有絲分裂與減數(shù)分裂相關(guān)問題的解題能力。關(guān)問題的解題能力。(4)與個(gè)體發(fā)育知識(shí)相

4、聯(lián)系，進(jìn)一步理解細(xì)胞的分裂、分化、與個(gè)體發(fā)育知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步理解細(xì)胞的分裂、分化、衰老等生命歷程，并列表比較細(xì)胞分化、衰老與癌變，衰老等生命歷程，并列表比較細(xì)胞分化、衰老與癌變，找出其中的異同點(diǎn)與實(shí)質(zhì)。找出其中的異同點(diǎn)與實(shí)質(zhì)。(5)借助細(xì)胞工程流程圖，結(jié)合比較法全面比較植物細(xì)胞工程借助細(xì)胞工程流程圖，結(jié)合比較法全面比較植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程的原理、方法、實(shí)踐應(yīng)用等內(nèi)容。與動(dòng)物細(xì)胞工程的原理、方法、實(shí)踐應(yīng)用等內(nèi)容?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一組成生物體的化學(xué)元素組成生物體的化學(xué)元素考點(diǎn)考點(diǎn)解讀解讀1.生物體中化學(xué)元素的種類生物體中化學(xué)元素的種類2生物體中化學(xué)元素的作用生物體中化學(xué)元素的作用1(2010上海

5、高考有改動(dòng)上海高考有改動(dòng))下列選項(xiàng)中，含有相同元素的下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是一組化合物是()A纖維素和尿素纖維素和尿素B脂肪酸和磷脂脂肪酸和磷脂C三磷酸腺苷和核糖核酸三磷酸腺苷和核糖核酸D膽固醇和血紅蛋白膽固醇和血紅蛋白解析解析本題考查各種化合物的元素組成，意在考查識(shí)記、本題考查各種化合物的元素組成，意在考查識(shí)記、比較能力。比較能力。A項(xiàng)纖維素的組成元素為項(xiàng)纖維素的組成元素為C、H、O，而尿素為，而尿素為C、H、O、N；B項(xiàng)脂肪酸的元素組成為項(xiàng)脂肪酸的元素組成為C、H、O，而磷脂中含，而磷脂中含有有P；C項(xiàng)三磷酸腺苷和核糖核酸的組成元素都是項(xiàng)三磷酸腺苷和核糖核酸的組成元素都是C、

6、H、O、N、P；D項(xiàng)膽固醇的組成元素為項(xiàng)膽固醇的組成元素為C、H、O，而血紅蛋白是，而血紅蛋白是蛋白質(zhì)，組成元素為蛋白質(zhì)，組成元素為C、H、O、N等。等。答案答案C1組成細(xì)胞的化學(xué)元素的種類歸納組成細(xì)胞的化學(xué)元素的種類歸納2.幾種典型元素功能舉例幾種典型元素功能舉例(1)NN與光合作用：參與光合酶、葉綠素、與光合作用：參與光合酶、葉綠素、NADP、ATP組成；促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)，增大光合面積；組成；促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)，增大光合面積；延長(zhǎng)葉片壽命，延長(zhǎng)光合時(shí)間延長(zhǎng)葉片壽命，延長(zhǎng)光合時(shí)間,N與人體健康：人體氨基酸與蛋白質(zhì)不能儲(chǔ)存，每與人體健康：人體氨基酸與蛋白質(zhì)不能儲(chǔ)存，每天須攝入一定量天須攝入一

7、定量N(2)PP與光合作用：參與葉綠體膜構(gòu)成；參與構(gòu)成與光合作用：參與葉綠體膜構(gòu)成；參與構(gòu)成ATP、NADP、DNA；參與光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化；參與光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化,P與人體健康：與人體健康：P、Ca是牙齒、骨骼的重要組成成分是牙齒、骨骼的重要組成成分(3)KK與光合作用：與光合作用：K抗倒伏，使莖稈挺拔，有利于接受抗倒伏，使莖稈挺拔，有利于接受光照；光照；K可促進(jìn)糖類的合成與運(yùn)輸可促進(jìn)糖類的合成與運(yùn)輸,K與人體健康：可維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓；可維持正與人體健康：可維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓；可維持正常心律，與神經(jīng)興奮傳導(dǎo)密切相關(guān)常心律，與神經(jīng)興奮傳導(dǎo)密切相關(guān)(人體內(nèi)人體內(nèi)K具具“多吃多排，少吃少排，不吃也排

8、多吃多排，少吃少排，不吃也排”的的特點(diǎn)特點(diǎn)(4)Mg：葉綠素的重要成分。：葉綠素的重要成分。 (3)分別用分別用H O與與C18O2做原料，探知光合作用過程中釋放出做原料，探知光合作用過程中釋放出 的氧全部來自水而不來自的氧全部來自水而不來自CO2。(4)分別用分別用32P與與35S標(biāo)記噬菌體標(biāo)記噬菌體DNA與蛋白質(zhì)，探知噬菌體的與蛋白質(zhì)，探知噬菌體的遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)。而不是蛋白質(zhì)。(5)用用15N標(biāo)記模板標(biāo)記模板DNA，探知，探知DNA復(fù)制為半保留復(fù)制。復(fù)制為半保留復(fù)制。(6)用具放射性或熒光分子標(biāo)記的用具放射性或熒光分子標(biāo)記的DNA做探針，進(jìn)行基因診斷做探針，進(jìn)行基因

9、診斷或用于飲用水中病毒檢測(cè)。或用于飲用水中病毒檢測(cè)。(7)用用14C標(biāo)記生長(zhǎng)素探知生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸。標(biāo)記生長(zhǎng)素探知生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸。182考點(diǎn)二考點(diǎn)二細(xì)胞中的化合物細(xì)胞中的化合物考點(diǎn)考點(diǎn)解讀解讀1.有機(jī)化合物的元素組成有機(jī)化合物的元素組成2糖類的種類、分布及作用糖類的種類、分布及作用3脂質(zhì)的種類及功能脂質(zhì)的種類及功能4蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)與功能2(2010江蘇高考江蘇高考)下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是 ()ADNA和和RNA中的五碳糖相同中的五碳糖相同B組成組成DNA與與ATP的元素種類不同的元素種類不同CT2噬菌體的遺傳信息貯存在噬菌體的

10、遺傳信息貯存在RNA中中D雙鏈雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)解析解析DNA中的五碳糖是脫氧核糖，中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核中的五碳糖是核糖；組成糖；組成DNA和和ATP的元素是的元素是C、H、O、N、P5種元素；種元素；T2噬噬菌體的遺傳物質(zhì)是菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，遺傳信息貯存在，遺傳信息貯存在DNA中；雙鏈中；雙鏈DNA分子中堿基比例分子中堿基比例AT，CG，相加得出嘌呤數(shù)等相加得出嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)。于嘧啶數(shù)。答案答案D1糖的種類與功能糖的種類與功能(1)糖類的種類及相互關(guān)系糖類的種類及相互關(guān)系(2)有關(guān)糖類的整合分析有關(guān)糖類的整合分析葡萄糖、果糖、

11、麥芽糖都是還原性糖。葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖。多糖的單體都是葡萄糖，但二糖并不都是由葡萄糖縮多糖的單體都是葡萄糖，但二糖并不都是由葡萄糖縮合成的。合成的。并非所有的糖都能作能源物質(zhì)，如纖維素。并非所有的糖都能作能源物質(zhì)，如纖維素。(3)多糖的合成場(chǎng)所多糖的合成場(chǎng)所淀粉淀粉葉綠體；纖維素葉綠體；纖維素高爾基體；高爾基體；糖原糖原肝臟和肌肉；糖蛋白肝臟和肌肉；糖蛋白內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。2脂質(zhì)功能歸類脂質(zhì)功能歸類(1)脂肪脂肪主要儲(chǔ)能物質(zhì)；調(diào)節(jié)體溫，減少內(nèi)臟器官摩擦主要儲(chǔ)能物質(zhì)；調(diào)節(jié)體溫，減少內(nèi)臟器官摩擦(2)磷脂磷脂生物膜的主要成分，在肝臟中參與脂蛋白合成，生物膜的主要成分，在肝臟中參與脂蛋白

12、合成， 可預(yù)防脂肪肝可預(yù)防脂肪肝(3)固醇固醇固醇激素固醇激素(如性激素、醛固酮等如性激素、醛固酮等)可調(diào)節(jié)代謝；可調(diào)節(jié)代謝；VD 可促進(jìn)可促進(jìn)Ca、P吸收吸收3蛋白質(zhì)與核酸比較蛋白質(zhì)與核酸比較比較比較蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)核酸核酸結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)層次層次多樣性多樣性組成蛋白質(zhì)的氨基酸組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列的種類、數(shù)目、排列順序、肽鏈的空間結(jié)順序、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同，使蛋白質(zhì)具構(gòu)不同，使蛋白質(zhì)具多樣性多樣性核苷酸的數(shù)目、排列順序核苷酸的數(shù)目、排列順序和比例的不同，使核酸具和比例的不同，使核酸具有多樣性有多樣性合成合成(復(fù)制復(fù)制) 的場(chǎng)所的場(chǎng)所核糖體核糖體真核生物：細(xì)胞核真核生物：細(xì)胞核(主要主要)

13、、線粒體、葉綠體原核生物：線粒體、葉綠體原核生物：核區(qū)核區(qū)核酸核酸蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)比較比較比較比較蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)核酸核酸主要主要功能功能結(jié)構(gòu)蛋白：肌肉蛋結(jié)構(gòu)蛋白：肌肉蛋白、細(xì)胞膜上的蛋白白、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)等；質(zhì)等；功能蛋白：功能蛋白：血紅蛋白、載體、酶、血紅蛋白、載體、酶、激素、抗體、糖蛋白激素、抗體、糖蛋白等等遺傳功能；遺傳功能；mRNA是是蛋白質(zhì)合成的直接模板；蛋白質(zhì)合成的直接模板；tRNA是氨基酸的運(yùn)載是氨基酸的運(yùn)載工具；工具；rRNA是核糖體是核糖體的組成成分；的組成成分；某些某些RNA可起催化作用可起催化作用比較比較蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)核酸核酸聯(lián)系聯(lián)系DNA、RNA和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系和蛋白質(zhì)之間

14、的關(guān)系DNA多樣性與蛋白質(zhì)多樣性的關(guān)系多樣性與蛋白質(zhì)多樣性的關(guān)系考點(diǎn)三考點(diǎn)三生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定考點(diǎn)考點(diǎn)解讀解讀1.實(shí)驗(yàn)所需的試劑及原理實(shí)驗(yàn)所需的試劑及原理2材料的選擇及實(shí)驗(yàn)操作過程材料的選擇及實(shí)驗(yàn)操作過程3(2009廣東高考改編廣東高考改編)對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是()待測(cè)物質(zhì)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果預(yù)期顯色結(jié)果DNA甲基綠甲基綠紅色紅色脂肪脂肪蘇丹蘇丹橘黃色橘黃色淀粉淀粉斐林試劑斐林試劑藍(lán)色藍(lán)色蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)雙縮脲試劑雙縮脲試劑紫色紫

15、色A BC D解析解析鑒定脂肪可以利用蘇丹鑒定脂肪可以利用蘇丹，呈現(xiàn)橘黃色，也可以利，呈現(xiàn)橘黃色，也可以利用蘇丹用蘇丹，呈現(xiàn)紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。，呈現(xiàn)紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色。答案答案D1生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉、生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉、DNA等的檢測(cè)等的檢測(cè)成分成分試劑試劑顏色反應(yīng)顏色反應(yīng)還原糖還原糖斐林試劑斐林試劑磚紅色沉淀磚紅色沉淀淀粉淀粉碘液碘液藍(lán)色藍(lán)色脂肪脂肪蘇丹蘇丹橘黃色橘黃色蘇丹蘇丹紅色紅色蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)雙縮脲試劑雙縮脲試劑紫色紫色DNA二苯胺試劑二苯胺試劑藍(lán)色藍(lán)色2斐林試劑與雙縮脲試劑比較斐林試劑與雙縮脲試劑比較 試劑試劑比較比

16、較 斐林試劑斐林試劑雙縮脲試劑雙縮脲試劑鑒定物質(zhì)鑒定物質(zhì)還原糖還原糖蛋白質(zhì)或多肽蛋白質(zhì)或多肽鑒定原理鑒定原理新配制的新配制的Cu(OH)2溶溶液與還原糖反應(yīng)液與還原糖反應(yīng)(加加熱熱)產(chǎn)生磚紅色沉淀產(chǎn)生磚紅色沉淀堿性環(huán)境下的堿性環(huán)境下的Cu2與多肽或蛋白質(zhì)中與多肽或蛋白質(zhì)中“ ”反應(yīng)反應(yīng)形成紫色絡(luò)合物形成紫色絡(luò)合物 試劑試劑比較比較 斐林試劑斐林試劑雙縮脲試劑雙縮脲試劑試劑成分試劑成分及其濃度及其濃度均需均需/mL的的NaOH溶液溶液0.05g/mL的的CuSO4溶液溶液0.01g/mL的的CuSO4溶液溶液使用方法使用方法先把先把NaOH溶液溶液(甲甲液液)和和CuSO4溶液溶液(乙液乙液)混

17、合，而后混合，而后立即使用立即使用先加入先加入2 mL NaOH溶液溶液(A液液)，然后再，然后再加入加入34滴滴CuSO4溶液溶液(B液液)使用條件使用條件須經(jīng)水浴加熱須經(jīng)水浴加熱常溫下反應(yīng)常溫下反應(yīng)特別提示特別提示(1)鑒定鑒定DNA時(shí)，加入二苯胺試劑后也需水浴加熱，方可呈現(xiàn)時(shí)，加入二苯胺試劑后也需水浴加熱，方可呈現(xiàn)藍(lán)色顏色反應(yīng)。藍(lán)色顏色反應(yīng)。(2)可使用龍膽紫或醋酸洋紅堿性染料讓染色體著色，用以觀可使用龍膽紫或醋酸洋紅堿性染料讓染色體著色，用以觀察染色體變化。察染色體變化。熱點(diǎn)熱點(diǎn)一一組成細(xì)胞的化學(xué)元素與化合物組成細(xì)胞的化學(xué)元素與化合物熱點(diǎn)指數(shù)熱點(diǎn)指數(shù)命題命題點(diǎn)點(diǎn)本熱點(diǎn)內(nèi)容包括化學(xué)元素種

18、類和作用，水和無機(jī)鹽本熱點(diǎn)內(nèi)容包括化學(xué)元素種類和作用，水和無機(jī)鹽的存在形式及功能，糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸的的存在形式及功能，糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成、分類及功能元素組成、分類及功能命題命題角度角度本熱點(diǎn)多以選擇題形式考查不同化合物的元素組成、本熱點(diǎn)多以選擇題形式考查不同化合物的元素組成、分類及功能，特別是對(duì)于蛋白質(zhì)、核酸的組成單位、分類及功能，特別是對(duì)于蛋白質(zhì)、核酸的組成單位、功能等，考查更加頻繁功能等，考查更加頻繁例例1(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題：(1)氮、磷、鎂氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)種元素中，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)的

19、元素是的元素是_，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是_。(2)缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，其原因是缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，其原因是_。(3)在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時(shí)通常需加少量二在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時(shí)通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是_；碳酸鈣的作用是；碳酸鈣的作用是_；丙酮的作用是丙酮的作用是_。(4)光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的態(tài)的_。解析解析本題屬于基礎(chǔ)題目，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：組成生物細(xì)本題屬于基礎(chǔ)題目，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：組成生物細(xì)胞的

20、元素的作用和功能、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、胞的元素的作用和功能、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、光合作用中葉綠素光合作用中葉綠素a的作用，意在考查考生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，意在考查考生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及理解能力。的掌握以及理解能力。(1)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP，而而ATP的元素組成是的元素組成是C、H、O、N、P。細(xì)胞膜的元素組成是。細(xì)胞膜的元素組成是C、H、O、N、P等。等。(2)鎂是構(gòu)成葉綠素的必要成分，所以缺鎂鎂是構(gòu)成葉綠素的必要成分，所以缺鎂時(shí)植物會(huì)由于缺少葉綠素而只表現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色，即葉時(shí)植物會(huì)由于缺少葉綠素而只表現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色，即葉

21、片發(fā)黃。片發(fā)黃。(3)研磨葉片時(shí)，加二氧化硅可使研磨充分；加碳酸研磨葉片時(shí)，加二氧化硅可使研磨充分；加碳酸鈣可保護(hù)葉綠素；加丙酮是充當(dāng)溶劑以溶解各種色素。鈣可保護(hù)葉綠素；加丙酮是充當(dāng)溶劑以溶解各種色素。答案答案(1)氮、磷氮、磷氮、磷氮、磷(2)鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻(其他其他合理答案也可合理答案也可)(3)有助于磨碎植物細(xì)胞防止研磨過程中葉綠體色素被破有助于磨碎植物細(xì)胞防止研磨過程中葉綠體色素被破壞色素的提取溶劑壞色素的提取溶劑(其他合理答案也可其他合理答案也可)(4)葉綠素葉綠素a細(xì)胞中能源物質(zhì)及其供能次序細(xì)胞中能源物質(zhì)及其

22、供能次序(1)細(xì)胞中的能源物質(zhì)為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，三者供能順細(xì)胞中的能源物質(zhì)為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，三者供能順序是：糖類序是：糖類脂肪脂肪蛋白質(zhì)，糖類是主要的能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)，糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪和蛋白質(zhì)只在糖類物質(zhì)消耗完畢或出現(xiàn)糖代謝障礙脂肪和蛋白質(zhì)只在糖類物質(zhì)消耗完畢或出現(xiàn)糖代謝障礙(如糖尿病如糖尿病)時(shí)才分解供能。時(shí)才分解供能。(2)細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪，動(dòng)物細(xì)胞中還有糖元，細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪，動(dòng)物細(xì)胞中還有糖元，植物細(xì)胞中還有淀粉。植物細(xì)胞中還有淀粉。(3)在氧化分解中，由于三大有機(jī)物的含氧量不同，需氧量在氧化分解中，由于三大有機(jī)物的含氧量不同，需氧量也不同。糖類最

23、大，需氧最少；脂肪最小，需氧最多，也不同。糖類最大，需氧最少；脂肪最小，需氧最多，產(chǎn)生的能量也最多。糖類、蛋白質(zhì)：產(chǎn)生的能量也最多。糖類、蛋白質(zhì)：17.5 kJ/g，脂肪：，脂肪：38.9 kJ/g。(4)能源物質(zhì)為生命活動(dòng)供能的過程：能源物質(zhì)為生命活動(dòng)供能的過程：能源物質(zhì)能源物質(zhì) ATP中的化學(xué)能中的化學(xué)能 生命生命活動(dòng)。活動(dòng)。1如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物。下列分析不正確的是均為高分子化合物。下列分析不正確的是 ()A控制生物性狀的物質(zhì)

24、是控制生物性狀的物質(zhì)是FBC和和D共有的元素有共有的元素有C、H、O、NCE1與與E2的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同DG可從細(xì)胞核通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)可從細(xì)胞核通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).解析：解析：從圖示看出從圖示看出C為核苷酸、為核苷酸、D為氨基酸、為氨基酸、E1為脫氧核苷為脫氧核苷酸、酸、E2為核糖核苷酸，為核糖核苷酸，F(xiàn)為為DNA，G為為mRNA，E1與與E2的區(qū)別的區(qū)別是堿基種類和五碳糖不同。是堿基種類和五碳糖不同。答案：答案：C熱點(diǎn)二熱點(diǎn)二蛋白質(zhì)合成相關(guān)計(jì)算蛋白質(zhì)合成相關(guān)計(jì)算熱點(diǎn)指數(shù)熱點(diǎn)指數(shù)命題點(diǎn)命題點(diǎn)涉及蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算包括氨基酸縮合失水涉及蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算包括氨基酸縮合

25、失水?dāng)?shù)、肽鍵數(shù)，多肽中數(shù)、肽鍵數(shù)，多肽中N、O數(shù)計(jì)算，游離氨基、羧數(shù)計(jì)算，游離氨基、羧基數(shù)統(tǒng)計(jì)及多肽分子量和基因、基數(shù)統(tǒng)計(jì)及多肽分子量和基因、mRNA堿基數(shù)與堿基數(shù)與氨基酸比例計(jì)算等氨基酸比例計(jì)算等命題命題角度角度本熱點(diǎn)多以選擇題形式考查以上內(nèi)容的相關(guān)計(jì)算本熱點(diǎn)多以選擇題形式考查以上內(nèi)容的相關(guān)計(jì)算例例2(2010蘭州四校聯(lián)考蘭州四校聯(lián)考)某多肽的分子式為某多肽的分子式為C21HxOyN4S2(無二硫鍵無二硫鍵)，已知該多肽是由下列氨基酸中的幾，已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的：苯丙氨酸種作為原料合成的：苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸、亮

26、氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸、丙氨酸(C3H6NO2)、半胱氨酸、半胱氨酸(C3H7NO2S)。下列有關(guān)敘述不正確的是。下列有關(guān)敘述不正確的是 ()A該多肽水解后形成該多肽水解后形成3種氨基酸種氨基酸B該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為32和和5C該多肽不止有該多肽不止有1個(gè)羧基個(gè)羧基D該多肽中有該多肽中有3個(gè)肽鍵個(gè)肽鍵.解析解析由該多肽分子式中含由該多肽分子式中含4個(gè)個(gè)N原子，原子，2個(gè)個(gè)S原子，可推知原子，可推知該多肽含該多肽含4個(gè)氨基酸，其中有個(gè)氨基酸，其中有2個(gè)半胱氨酸個(gè)半胱氨酸(含含S)，又由半胱氨，又由半胱氨酸的分子式為酸的分子式為C3H7NO2S

27、，而多肽分子式中含，而多肽分子式中含C21可推知另可推知另2個(gè)個(gè)氨基酸應(yīng)含氨基酸應(yīng)含21615個(gè)個(gè)C原子，對(duì)照題中所列氨基酸可進(jìn)一原子，對(duì)照題中所列氨基酸可進(jìn)一步推知另兩個(gè)氨基酸應(yīng)為步推知另兩個(gè)氨基酸應(yīng)為1分子苯丙氨酸分子苯丙氨酸(含含9個(gè)個(gè)C)和和1分子亮分子亮氨酸氨酸(含含6個(gè)個(gè)C)，因此，該多肽水解后可形成，因此，該多肽水解后可形成3種氨基酸；該多種氨基酸；該多肽中氫、氧原子數(shù)分別為：氫肽中氫、氧原子數(shù)分別為：氫(111327)32(水中氫水中氫)32。氧。氧(2222)31(水中氧水中氧)5；該多肽中應(yīng)包含；該多肽中應(yīng)包含3個(gè)肽鍵；該多肽中只含個(gè)肽鍵；該多肽中只含1個(gè)羧基個(gè)羧基(R基團(tuán)

28、上無游離羧基，無多基團(tuán)上無游離羧基，無多余氧原子余氧原子)。答案答案C蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)計(jì)算歸納蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)計(jì)算歸納(1)脫水?dāng)?shù)肽鍵數(shù)氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)脫水?dāng)?shù)肽鍵數(shù)氨基酸數(shù)肽鏈數(shù)(2)游離氨基數(shù)肽鏈數(shù)游離氨基數(shù)肽鏈數(shù)R基上的氨基數(shù)各氨基酸中氨基基上的氨基數(shù)各氨基酸中氨基的總數(shù)肽鍵數(shù)的總數(shù)肽鍵數(shù)(3)游離羧基數(shù)肽鏈數(shù)游離羧基數(shù)肽鏈數(shù)R基上的羧基數(shù)各氨基酸中羧基基上的羧基數(shù)各氨基酸中羧基的總數(shù)肽鍵數(shù)的總數(shù)肽鍵數(shù)(4)N原子數(shù)肽鍵數(shù)肽鏈數(shù)原子數(shù)肽鍵數(shù)肽鏈數(shù)R基上的基上的N原子數(shù)各氨基原子數(shù)各氨基酸中酸中N的總數(shù)的總數(shù)(5)O原子數(shù)肽鍵數(shù)原子數(shù)肽鍵數(shù)2肽鏈數(shù)肽鏈數(shù)R基上的基上的O原子數(shù)各氨原子數(shù)

29、各氨基酸中基酸中O的總數(shù)脫水?dāng)?shù)的總數(shù)脫水?dāng)?shù)(6)H原子數(shù)各氨基酸中原子數(shù)各氨基酸中H的總數(shù)的總數(shù)2脫水?dāng)?shù)脫水?dāng)?shù)(7)蛋白質(zhì)相對(duì)分子量各氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量蛋白質(zhì)相對(duì)分子量各氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量氨基酸氨基酸數(shù)數(shù)18脫水?dāng)?shù)脫水?dāng)?shù)(有時(shí)需再減去其他化學(xué)鍵形成時(shí)脫掉原有時(shí)需再減去其他化學(xué)鍵形成時(shí)脫掉原子的量子的量)(8)基因的堿基數(shù)基因的堿基數(shù) mRNA上的堿基數(shù)上的堿基數(shù) 氨基酸數(shù)氨基酸數(shù)6 3 12下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖圖1，其中數(shù)字為氨，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖及部分肽鏈放大圖(圖圖2)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不

30、正確的是述中不正確的是 ().該蛋白質(zhì)中含有該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈條肽鏈52個(gè)肽鍵個(gè)肽鍵圖圖2中含有的中含有的5個(gè)個(gè)R基基從圖從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基個(gè)游離的羧基控制該蛋白質(zhì)合成的控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有中至少含有51個(gè)密碼子個(gè)密碼子該蛋白質(zhì)合成過程中分子量減少了該蛋白質(zhì)合成過程中分子量減少了888ABC D解析：解析：由圖由圖1顯示該蛋白質(zhì)中含兩條肽鏈，但其中的肽鍵數(shù)顯示該蛋白質(zhì)中含兩條肽鏈，但其中的肽鍵數(shù)為為(301)(211)49個(gè)；圖個(gè)；圖2中含中含4個(gè)個(gè)R基；由圖基；由圖2可推知該可推知該蛋白質(zhì)至少含有的游離羧基數(shù)為蛋白質(zhì)至少含有的

31、游離羧基數(shù)為224(個(gè)個(gè))；控制該蛋白質(zhì)；控制該蛋白質(zhì)合成的合成的mRNA中至少應(yīng)含密碼子中至少應(yīng)含密碼子302151(個(gè)個(gè))，該蛋白質(zhì)合，該蛋白質(zhì)合成過程中分子量減少了成過程中分子量減少了(491823)888(三個(gè)二硫鍵三個(gè)二硫鍵)。答案：答案：A熱點(diǎn)三熱點(diǎn)三生物組織中特定成分的鑒定生物組織中特定成分的鑒定熱點(diǎn)熱點(diǎn)指數(shù)指數(shù)命題點(diǎn)命題點(diǎn)本熱點(diǎn)涉及還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉、本熱點(diǎn)涉及還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉、DNA等成分的鑒定等成分的鑒定命題命題角度角度近年高考多以選擇題或滲透于實(shí)驗(yàn)探究題中的形近年高考多以選擇題或滲透于實(shí)驗(yàn)探究題中的形式，靈活考查對(duì)相關(guān)成分的鑒定方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、式，靈活考

32、查對(duì)相關(guān)成分的鑒定方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、試劑使用注意事項(xiàng)及相關(guān)鑒定在生活實(shí)踐中的應(yīng)試劑使用注意事項(xiàng)及相關(guān)鑒定在生活實(shí)踐中的應(yīng)用等用等例例3(2009江蘇高考改造江蘇高考改造)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是述，正確的是 ()A水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀沉淀B沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色C常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色D常溫條件下，脫氧核糖核酸與二苯胺作用呈現(xiàn)藍(lán)色常溫條

33、件下，脫氧核糖核酸與二苯胺作用呈現(xiàn)藍(lán)色解析解析本題考查了物質(zhì)鑒定的有關(guān)內(nèi)容。蔗糖不是還原糖，本題考查了物質(zhì)鑒定的有關(guān)內(nèi)容。蔗糖不是還原糖，與斐林試劑作用不能發(fā)生顏色反應(yīng)；二苯胺試劑檢測(cè)的是脫與斐林試劑作用不能發(fā)生顏色反應(yīng)；二苯胺試劑檢測(cè)的是脫氧核糖核酸，條件是水浴加熱。氧核糖核酸，條件是水浴加熱。答案答案C細(xì)胞中能源物質(zhì)及其供能次序細(xì)胞中能源物質(zhì)及其供能次序(1)DNA除可用二苯胺在水浴加熱條件下鑒定外，還有一種甲除可用二苯胺在水浴加熱條件下鑒定外，還有一種甲基綠試劑也可鑒定基綠試劑也可鑒定DNA，即，即DNA與甲基綠染色劑在常溫下與甲基綠染色劑在常溫下反應(yīng)呈綠色。反應(yīng)呈綠色。(2)實(shí)驗(yàn)材料的

34、選擇實(shí)驗(yàn)材料的選擇在顯色的物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中最好選擇不帶色或顏色淺的材料。在顯色的物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中最好選擇不帶色或顏色淺的材料。斐林試劑只可鑒定糖類中的還原糖，如葡萄糖、果糖、麥斐林試劑只可鑒定糖類中的還原糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖等，因此選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)注意不能選用甘蔗、甜菜等，芽糖等，因此選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)注意不能選用甘蔗、甜菜等，因?yàn)楦收?、甜菜中主要含有非還原糖因?yàn)楦收?、甜菜中主要含有非還原糖蔗糖。蔗糖。在蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，蛋白液的濃度不可過大，否則反在蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，蛋白液的濃度不可過大，否則反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上，不易清洗。應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上，不易清洗。(3)教材中涉及的酒精濃度及其作用

35、歸納教材中涉及的酒精濃度及其作用歸納在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，用體積分?jǐn)?shù)在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，用體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去切片的酒精洗去切片浮色。浮色。制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)用體積分?jǐn)?shù)制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)用體積分?jǐn)?shù)95%的的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸的鹽酸1 1混合作解離液?；旌献鹘怆x液。提取葉綠體中色素時(shí)可用無水乙醇代替丙酮作提取液。提取葉綠體中色素時(shí)可用無水乙醇代替丙酮作提取液。進(jìn)行植物組織培養(yǎng)或微生物培養(yǎng)操作時(shí)，常用體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)或微生物培養(yǎng)操作時(shí)，常用體積分?jǐn)?shù)70%的酒精作消毒液。的酒精作消毒液。3某學(xué)生對(duì)一待測(cè)物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正某學(xué)

36、生對(duì)一待測(cè)物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確，其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下表，請(qǐng)回答其可確，其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下表，請(qǐng)回答其可能鑒定的物質(zhì)及試劑能鑒定的物質(zhì)及試劑A是是 ()實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1234檢測(cè)試劑檢測(cè)試劑雙縮脲試劑雙縮脲試劑試劑試劑A蘇丹蘇丹染液染液試劑試劑B檢測(cè)結(jié)果檢測(cè)結(jié)果淡紫色淡紫色無磚紅色無磚紅色沉淀沉淀未觀察到橘未觀察到橘黃色黃色藍(lán)色藍(lán)色A雞蛋清斐林試劑雞蛋清斐林試劑 B雞蛋清碘液雞蛋清碘液C劣質(zhì)奶粉碘液劣質(zhì)奶粉碘液 D劣質(zhì)奶粉斐林試劑劣質(zhì)奶粉斐林試劑解析：解析：由檢測(cè)結(jié)果欄中顏色反應(yīng)可確認(rèn)試劑由檢測(cè)結(jié)果欄中顏色反應(yīng)可確認(rèn)試劑A、B分別為斐分別為斐林試劑與碘液，而被檢測(cè)的物質(zhì)中應(yīng)既含少許蛋白質(zhì)，又林試劑與碘液，而被檢測(cè)的物質(zhì)中應(yīng)既含少許蛋白質(zhì)，又含淀粉，應(yīng)為劣質(zhì)奶粉，而不是雞蛋清。含淀粉，應(yīng)為劣質(zhì)奶粉，而不是雞蛋清。答案：答案：D點(diǎn)擊此圖片進(jìn)入專題檢測(cè)點(diǎn)擊此圖片進(jìn)入專題檢測(cè)