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1、第四節(jié)第四節(jié) 表達技巧表達技巧鑒賞表達技巧題主要是針對鑒賞表達技巧題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手分析作品的主要表現(xiàn)手法法”“”“品味精彩語言品味精彩語言”而設的一種題型。它是文學類文章而設的一種題型。它是文學類文章閱讀的主要題型?？v觀近幾年命題實踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點閱讀的主要題型?？v觀近幾年命題實踐，發(fā)現(xiàn)在這一考點上呈現(xiàn)出以下特點：上呈現(xiàn)出以下特點：命題角度有兩種：一種是大處著眼，小處設題，即命題角度有兩種：一種是大處著眼，小處設題，即從某一句某一段的表達特色切入；一種是大處著眼，大處從某一句某一段的表達特色切入；一種是大處著眼，大處設題，即考查全篇的藝術表現(xiàn)特色。設題，即考查全篇的藝術表現(xiàn)
2、特色。鑒賞要求側重于多角度切入，分析要求既包括對表鑒賞要求側重于多角度切入，分析要求既包括對表達技巧的辨識，又包括對其手法及其表達效果的具體欣賞達技巧的辨識，又包括對其手法及其表達效果的具體欣賞和評價。和評價?！究记榭爝f考情快遞】從一輪復習的練習答卷來看，鑒賞表達特色題學生都從一輪復習的練習答卷來看，鑒賞表達特色題學生都能得分，但得分普遍不高，表明還存在一些問題：能得分，但得分普遍不高，表明還存在一些問題：判斷不準。對修辭手法判斷得好，對表達方式、表判斷不準。對修辭手法判斷得好，對表達方式、表現(xiàn)手法、語言特色則判斷不準?，F(xiàn)手法、語言特色則判斷不準。不會多角度切入。對拿到一道鑒賞題到底該從哪些不
3、會多角度切入。對拿到一道鑒賞題到底該從哪些角度切入感到困惑，常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭角度切入感到困惑，常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。手法角度答?！疽惠喸\斷一輪診斷】還有必要強化還有必要強化“表達技巧表達技巧”知識網(wǎng)絡的構建，對每知識網(wǎng)絡的構建，對每一種主要而常見的表達技巧的名稱、特點和作用采用以例一種主要而常見的表達技巧的名稱、特點和作用采用以例子輔助的理解方法。子輔助的理解方法。對于多角度切入問題，仍需強化這種意識：整體看對于多角度切入問題，仍需強化這種意識：整體看表現(xiàn)手法，局部看修辭手法。注意，這種表現(xiàn)手法，局部看修辭手法。注意，這種“看看”，是看，是看“主要主要”，
4、并不一定要把其他方面排除在外。，并不一定要把其他方面排除在外。進一步摸索答題規(guī)范，強化進一步摸索答題規(guī)范，強化“表達效果表達效果”“”“表達作表達作用用”一類題的答題表達訓練，提高語言的表現(xiàn)力和渲染力。一類題的答題表達訓練，提高語言的表現(xiàn)力和渲染力?！径喍ㄏ蚨喍ㄏ颉繉弻忣}題 與與答答題題 柴禾柴禾 劉亮程劉亮程 我們搬家時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一我們搬家時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留下來。取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留下來。 柴垛是家力的象征。有
5、一大垛柴禾的人家，必定有柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車，當然，還有幾個能干的人。這些一頭壯牲口、一輛好車，當然，還有幾個能干的人。這些好東西碰巧湊在一起了就能成大事、出大景象。可是，這好東西碰巧湊在一起了就能成大事、出大景象?？墒牵@(2012四川卷四川卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。些好東西又很難全湊在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻些好東西又很難全湊在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經(jīng)常壞在遠路上。有的人家置了輛新車，能裝破破爛爛，經(jīng)常壞在遠路上。有的人家置了輛新車，能裝幾千斤東西，牛卻體弱得不行。還有的人家，車、
6、馬都配幾千斤東西，牛卻體弱得不行。還有的人家，車、馬都配地道了，人卻不行地道了，人卻不行死了，或者老得干不動活。死了，或者老得干不動活。 我們剛到父親的住處時，家里的牛、車還算齊備，我們剛到父親的住處時，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。父親帶我們進沙漠拉柴，接著大哥單獨趕車進沙漠拉柴，父親帶我們進沙漠拉柴，接著大哥單獨趕車進沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨進沙漠拉柴時，我們已接著是我、三弟，等到四弟
7、能單獨進沙漠拉柴時，我們已另買了頭黑母牛，車轱轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家另買了頭黑母牛，車轱轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。就能燒半天?，F(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒現(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖?；蛟S哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾只是到了那時
8、我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經(jīng)搬家已扔得不見，家里已沒有可以燒柴禾的爐子。即便經(jīng)搬家已扔得不見，家里已沒有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們。這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們。它們是家的一部分。那個墻根就應該碼著柴禾，那個院角它們是家的一部分。那個墻根就應該碼著柴禾，那個院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。在我們心中一垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。在我們心中一個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒人去動它們，但我們知道那堆雪中埋在深雪里，盡
9、管從沒人去動它們，但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。個寒冬。 那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。有一年擴菜地，往墻角移過一次，比以前輕多管過它們。有一年擴菜地，往墻角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。了，扔過去便斷成幾截，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個夏季了。秋天我們?yōu)檎谏w住
10、，那該是它們最涼爽的一個夏季了。秋天我們?yōu)檎豢么蠛J走到這個墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，一棵大葫蘆走到這個墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似乎再沒有人動過。在那個墻角里它們獨自過了許多年，靜乎再沒有人動過。在那個墻角里它們獨自過了許多年，靜悄悄自己朽掉了。悄悄自己朽掉了。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣。它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青
11、皮在風中開裂我們就從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了?？匆娏恕Ｉ钐幍哪举|(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。當我死的時候，人們一樣可以坦然地說，他是自己當我死的時候，人們一樣可以坦然地說，他是自己死掉的。墻說，我們只為他擋風御寒，從沒堵他的路?？铀赖舻?。墻說，我們只為他擋風御寒，從沒堵他的路?？诱f，我沒陷害他，每次他都繞過去。風說，他的背不是我說，我沒陷害他，每次他都繞過去。風說，他的背不是我刮彎的，他的臉不是我吹舊的，眼睛不是我吹
12、瞎的。雨說，刮彎的，他的臉不是我吹舊的，眼睛不是我吹瞎的。雨說，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有到他心里。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。塵土都高。 可是，我不會說。沒誰聽見一個死掉的人怎么說?？墒?，我不會說。沒誰聽見一個死掉的人怎么說。 我一樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最后說了什么。我一樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最后說了什么。 (有刪改有刪改) 第自然段的畫線句子運用了反復的修辭手法。請結第自然段的畫線句子運用了反復的修辭手法。請結合文章內(nèi)容賞析其表達效果。合文章內(nèi)容
13、賞析其表達效果。(5分分) 教你審題教你審題題干要點題干要點首先明確題干要求首先明確題干要求畫線句子使用的是反復的修辭手法；畫線句子使用的是反復的修辭手法；反復的是反復的是“我們看見了我們看見了”三個細節(jié)；三個細節(jié)；結合文意明確表達效果。結合文意明確表達效果。答題方向答題方向重點在于尋找切入點重點在于尋找切入點明確反復這種修辭手法的使用效果，然后結合描寫的明確反復這種修辭手法的使用效果，然后結合描寫的對象和文章主旨具體分析其表達效果。對象和文章主旨具體分析其表達效果。 教你答題教你答題要領提示要領提示反復，就是通過一遍一遍地重復個別詞反復，就是通過一遍一遍地重復個別詞語或句子，以達到強調(diào)的目的
14、。在此處，反復出現(xiàn)的是語或句子，以達到強調(diào)的目的。在此處，反復出現(xiàn)的是“我們看見了我們看見了”， 極富情感的三個細節(jié)描寫，層層渲染，極富情感的三個細節(jié)描寫，層層渲染，再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過程，從而不難分析出作者內(nèi)心那再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過程，從而不難分析出作者內(nèi)心那種自責與無奈的感情。種自責與無奈的感情。答案示例答案示例運用反復的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷運用反復的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個動，富有感染力；四個“看見了看見了”突出了柴禾朽去過程中突出了柴禾朽去過程中我們始終在場又
15、始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無我們始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無奈情緒。奈情緒。點擊進入點擊進入word閱閱卷卷 與與叮叮囑囑 燈火燈火 蕭蕭蕭蕭烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命生命”?！吧钡囊饬x就是它會讓你想起與它共處的那段時的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一字：光。生命的最簡單意義可以是一字：“動動”！那昏黃的煤！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。閃著古老的昏黃。(2010
16、全國卷全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀下面的文字，完成后面的問題。在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候，我們叫它小的時候，我們叫它“番仔油燈番仔油燈”。番仔油和番仔火。番仔油和番仔火(火柴火柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時候才的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟衣物、桌子，一提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，
17、回祿囂張方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張。家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可
18、以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則幾則“聊齋聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜人初靜”，守到，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心
19、，所有的懷系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到
20、處留下烏黑的油煙。黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝不知你是否記得我們家是土埆厝？風隨時可以從破落的竹？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手篾片之間隨意進出，風大的時候
21、，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。遮風護火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油開始，我們只要五燭
22、光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火電火”的第一步。的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的覺得缺少了昔日那份盈滿的
23、溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來的美術燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城繼之而來的美術燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是有一次，我從華岡上望向臺北，萬家
24、燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的
25、意義。的意義。 (有刪節(jié)有刪節(jié))【注注】祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災。祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災。土埆厝：臺灣的一種民居。土埆厝：臺灣的一種民居。文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？(6分分)試卷采樣試卷采樣閱卷評析閱卷評析采樣一指出了人采樣一指出了人稱，但一一羅列，而稱，但一一羅列，而且作用表述不對。且作用表述不對。 得得2分分 采樣二寫出了文采樣二寫出了文章使用的人稱，但不章使用的人稱，但不全，能寫出其部分作全，能寫出其部分作用。用。 得得3分分答案訂正答案訂正訂正指導訂正指導第一問：第一問：文章以第文章以第一人稱作
26、為全文的基本視一人稱作為全文的基本視角；角；偶爾插入第二人偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱的稱，構成兩種不同人稱的相互交叉。相互交叉。 第二問：第二問：不同人稱不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情手段，有助于作者思想情感的表達；感的表達；營造了一種營造了一種親切的氣氛，拉近作者和親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。讀者之間的距離。回答本題，首先確定回答本題，首先確定人稱的運用或變化。本文人稱的運用或變化。本文以第一人稱進行敘述回以第一人稱進行敘述回憶，在第九自然段中加入憶，在第九自然段中加入第二人稱，如第二人稱，如“不知你是不知你是否記得我們家是土埆否
27、記得我們家是土埆厝厝”。然后了解每一種人。然后了解每一種人稱的作用，結合內(nèi)容分析稱的作用，結合內(nèi)容分析其具體作用。其具體作用。 命題規(guī)律命題規(guī)律表達技巧鑒賞類命題角度，主要有以下方面：表達技巧鑒賞類命題角度，主要有以下方面：1從語言運用角度從語言運用角度語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等等)；運用了什么獨特的修辭手法；運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、比喻、擬人、排比、夸張、通感等通感等)，有什么表達效果。，有什么表達
28、效果。2從結構安排角度從結構安排角度開頭結尾各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，開頭結尾各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。Dongde Dongde 懂得命題規(guī)律，明白答題技巧懂得命題規(guī)律，明白答題技巧3從表現(xiàn)手法角度從表現(xiàn)手法角度是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。用。4從表達方式角度從表達方式角度各種表達方式是否運用自如，靈
29、活多變；敘述人稱的各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。側面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。5綜合考查以上內(nèi)容綜合考查以上內(nèi)容要求考生首先應熟悉表達技巧的相關知識，并結合本要求考生首先應熟悉表達技巧的相關知識，并結合本文的實際內(nèi)容進行恰當?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生文的實際內(nèi)容進行恰當?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考生應扣住文章表達方面的要點，既可作比較全
30、面而概括的賞應扣住文章表達方面的要點，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結合，都是符合要求的。之有理，并能敘評結合，都是符合要求的。 答題技巧答題技巧思路思路點撥點撥1. 不能不能用描寫或比喻、擬人化的句子作答。用描寫或比喻、擬人化的句子作答。2. 回答回答不要太抽象，要點明其手法或作用。如果不要太抽象，要點明其手法或作用。如果不是明確要求只答抽象的要點，必須緊扣題不是明確要求只答抽象的要點，必須緊扣題旨，予以適當?shù)慕忉?，以表述其來源和依?jù)，旨，予以適當?shù)慕忉專员硎銎鋪碓春鸵罁?jù)，使答案準
31、確具體。使答案準確具體。3. 有有多個要點時，要盡量分條作答，多多益善。多個要點時，要盡量分條作答，多多益善。不能遺漏題目要求中的要點。有些題目看似不能遺漏題目要求中的要點。有些題目看似簡單，但所賦分值卻很高，不僅要揣摩得分點簡單，但所賦分值卻很高，不僅要揣摩得分點的分配，而且要對應題旨，這樣才能準確表的分配，而且要對應題旨，這樣才能準確表達，拿全分數(shù)。達，拿全分數(shù)。不能遺漏對應材料的要點。不能遺漏對應材料的要點。4. 動筆動筆之前一定要組織好語言，看清字數(shù)要求之前一定要組織好語言，看清字數(shù)要求等，應在草稿紙上斟酌好后再往試卷上抄寫。等，應在草稿紙上斟酌好后再往試卷上抄寫。答題答題模式模式一般包括三個步驟：指一般包括三個步驟：指(指明所用技巧指明所用技巧)析析(結合文句分析如何運用結合文句分析如何運用)點點(點明表達效點明表達效果果)。第一步。第一步“指指”是至關重要的。是至關重要的?！拔鑫觥钡膬?nèi)的內(nèi)容是結合文句分析如何運用的，如比喻，把什容是結合文句分析如何運用的，如比喻，把什么比作什么；襯托，用什么襯托出什么等。么比作什么；襯托，用什么襯托出什么等。演演練練 與與反反饋饋
高考語文二輪復習資料 154《表達技巧》課件 新人教版
