四川省攀枝花市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 17安塞腰鼓課件 新人教版

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1、安塞腰鼓安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，它是黃土高原的產(chǎn)物，其其粗獷、雄渾粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 源遠流長，風(fēng)格獨特，融源遠流長，風(fēng)格獨特，融舞舞蹈、音樂、武術(shù)蹈、音樂、武術(shù)于一體于一體,具有具有隊行多變、剛勁、隊行多變、剛勁、豪放的特點豪放的特點。讀課文，體會語速、語調(diào)的變化 明確： 1-4段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)、有力。

2、 527段：語速較快，語調(diào)高昂激越。 2830段：語速較舒緩，語調(diào)輕柔。 讀課文讀課文 體味文勢體味文勢 課件上會展示很多安塞腰鼓課件上會展示很多安塞腰鼓表演時的圖片，看的時候想想用表演時的圖片，看的時候想想用那些詞語來概括這些場面？那些詞語來概括這些場面？一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的衣裳。 他們的神情他們的神情 沉穩(wěn)而安靜。沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響緊貼在他們身體

3、一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。過。但是： 看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 驟雨一樣，驟雨一樣， 是急促的鼓點；是急促的鼓點； 旋風(fēng)一樣，旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；是飛揚的流蘇； 亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步； 火花一樣，是閃射的瞳火花一樣，是閃射的瞳( (tngtng) )仁；仁； 斗虎一樣，斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿是強健的風(fēng)姿。 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么黃土高原上，爆出一場多么壯闊、

4、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬使恬( (tintin) )靜的陽光立即變得飛濺了，使困靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢倦的世界立即變得亢( (k kngng) )奮了。奮了。 使人想起：使人想起： 落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦（使人想起：晦（huhu）暗了又明晰、）暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！了的大徹大悟！ 容不得

5、束縛，容不得羈絆容不得束縛，容不得羈絆 ( (jj bnbn) )，容不，容不得閉塞。得閉塞。 是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 好 一 個 安 塞 腰 鼓 ！ 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀( (mm) )然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗了一切冗( (rngrng) )雜的觀眾的心上，觀眾的雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成

6、牛皮鼓面了，也是隆隆，心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解隆的陣痛的發(fā)生和排解 好 一 個 安 塞 腰 鼓 ！ 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。來沒

7、有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于它使你驚異于那農(nóng)民衣著包那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，裹著的軀體，那消化紅豆角那消化紅豆角角老南瓜的軀角老南瓜的軀體，居然可以體，居然可以釋放出那么奇釋放出那么奇?zhèn)グ蹴鐐グ蹴鏟 NG B 的能量！的能量！ 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。打不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！層啊

8、！ 好一個黃土高原！ 好一個安塞腰鼓！ 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都呼呼作響。 每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。 每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，

9、擺脫和追求，都在這舞姿和鼓幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，點中， 交織交織 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)凝聚凝聚 奔突！奔突！ 輻射！輻射！翻飛翻飛 升華升華人，成了茫茫一片；人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片聲，成了茫茫一片 當(dāng)它戛（當(dāng)它戛（jiji）然而止的時候，世界出）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。了。簡直像來到另一個星球。簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠的雞啼。耳畔是一聲渺遠的雞啼。 課件上展示的圖片中有很多安塞腰鼓的場面，你會課件上展示的圖片中有很多安塞腰鼓的場面，你會用文中的哪些用文中的哪些詞語詞語來概括你看到的這些場面？來概括你

10、看到的這些場面？ 壯闊 豪放 火烈 狂舞 閃射 飛濺 亢奮 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 威逼 喜聞樂見談感受聽 聲情并茂的朗讀，看 氣壯山河的視頻，思考： 1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個連續(xù)的詞語回答。） （壯闊 豪放 火烈） 2、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ （用自己的話說。） （生命的強健剛勁 、 旺盛的生命力 、 強大的力量 、氣勢宏大 、 氣勢磅礴等等) 概括主旨 通過描寫氣勢恢宏的安塞腰鼓表演，歌頌（通過描寫氣勢恢宏的安塞腰鼓表演，歌頌（1）激蕩的）激蕩的生命和磅礴的力量（生命和磅礴的力量（2）歌頌沖破束縛、阻礙的強烈渴）歌頌沖破束縛、阻礙的強烈渴望，（望，（3）

11、歌頌陽剛之美，讓人感悟到從黃土高原所產(chǎn)）歌頌陽剛之美，讓人感悟到從黃土高原所產(chǎn)生的壯闊、豪放的氣概和精神。生的壯闊、豪放的氣概和精神。速讀課文，劃分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？速讀課文，劃分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？ 表演前表演前（14） 靜靜表演中表演中（527） 亢奮亢奮表演后表演后（2830）靜靜前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明劃出文中明確劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識內(nèi)涵和生命意識的一句話。的一句話。 從句式特點及思想內(nèi)涵兩方面品從句式特點及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。評這句話。 。賞析第一部分：文章怎樣寫表演前的情況？作用？ 從人物寫：是茂

12、騰騰的后生。從人物寫：是茂騰騰的后生。 從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。 從性格寫：是樸實的。從性格寫：是樸實的。 從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。 從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。為下文寫腰鼓表演蓄勢，鋪墊為下文寫腰鼓表演蓄勢，鋪墊。 二、欣賞第二部分二、欣賞第二部分1、是從那些方面來贊美的？（5至至13段）：寫鼓起時宏偉的場面美、舞姿和鼓聲引起人們豐富段）：寫鼓起時宏偉的場面美、舞姿和鼓聲引起人們豐富 的聯(lián)想和想象。的聯(lián)想和想象。（14至至17段）：寫雄壯的鼓聲美。段）：寫雄壯的鼓聲美。（18至至22段

13、）：寫擊鼓的后生美。段）：寫擊鼓的后生美。（23至至27段）：寫舞姿與鼓點交融產(chǎn)生的神奇美。段）：寫舞姿與鼓點交融產(chǎn)生的神奇美。 2、“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達作用?反復(fù)，它的作用是使語言形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，反復(fù)，它的作用是使語言形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，內(nèi)容上逐漸加深，增強語言的表現(xiàn)力，突出作者的贊嘆之情。內(nèi)容上逐漸加深，增強語言的表現(xiàn)力，突出作者的贊嘆之情。 3、“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”一句使用什么修一句使用什么修辭方法？其作用是什么？辭方法？其作用是什么？運用比

14、喻運用比喻,寫后生們的動作，體寫后生們的動作，體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴纭，F(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴纭?4、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成山崖驀然變成牛皮鼓面了牛皮鼓面了”，和，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？側(cè)面烘托側(cè)面烘托的寫法，用的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲聲，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。 5、理解“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?”？他們哪里來那么強大的力量？表達了作者對那些農(nóng)民竟然勃發(fā)出如此激表達了作者對那些農(nóng)

15、民竟然勃發(fā)出如此激昂奮發(fā)、奇?zhèn)グ蹴绲纳Φ臍J佩和震撼。昂奮發(fā)、奇?zhèn)グ蹴绲纳Φ臍J佩和震撼。 他們有著自然、健康的生命，是原始的、他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的生命未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的生命6“它震撼著你，燒灼著你，威逼它震撼著你，燒灼著你，威逼著你著你”中中“震撼震撼”“”“燒灼燒灼”“”“威逼威逼”，可以調(diào)換順序嗎？為什么？可以調(diào)換順序嗎？為什么？不能。詞義和力量的程度一不能。詞義和力量的程度一個比一個深。個比一個深?！岸嗨慕鲜且姿榈牟ＡВ谀莾?，打不得這樣的腰鼓?！边@句話包含了怎樣的意思? 比喻，生動寫出江南流水更多的柔美的風(fēng)格，比喻，生

16、動寫出江南流水更多的柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。量的厚土。第三部分理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼?！?以雞啼反襯腰鼓停止后的寂靜，反襯出安塞腰鼓的力以雞啼反襯腰鼓停止后的寂靜，反襯出安塞腰鼓的力量美，形成量美，形成“此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 含英咀華賞美點 本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。 句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀），因為它用_修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了_ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文

17、章結(jié)構(gòu)等。 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么壯闊、多么豪放、多么火烈多么火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓?。ò踩模。?）品讀

18、品讀1這一段，綜合運用排比、比喻、反復(fù)，形象這一段，綜合運用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。壯闊、豪放、火烈的特點。品讀品讀2 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見只聽見隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排的犁間翻起的雜著草根的土

19、浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解解 (14-16)疊詞的運用，反復(fù)和排比，表現(xiàn)出疊詞的運用，反復(fù)和排比，表現(xiàn)出“安塞腰安塞腰鼓鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。氣吞河山的場面和震撼人心的力量。品讀品讀3 愈捶愈烈！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞都在這舞姿和鼓點中，姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，人，成了茫茫一片成了茫茫一片；聲，；聲，

20、成了茫茫一片成了茫茫一片(25-27)運用了排比和反復(fù)，使文章語句鏗鏘，氣勢強運用了排比和反復(fù)，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。1.鏗鏘的短句鏗鏘的短句課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。2.多樣的修辭多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想使人想起起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一連用三個排比段都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。體會本文的寫作特點體會本文的寫作特點3.疾猛的節(jié)奏疾猛的節(jié)奏課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接奏。一個排比接 一個排比，不讓人有半點一個排比，不讓人有半點喘息的機會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱喘息的機會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。出的神韻。