《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第5課時(shí)面積單位間的進(jìn)率》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第5課時(shí)面積單位間的進(jìn)率（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第5課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。會進(jìn)行面積單位間的簡單換算。
2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握面積單位的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：前面我們認(rèn)識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你能比劃出它們呢的大小嗎？那么在三個(gè)面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。
二、交流共享
1.探究1平方分米＝
2、100平方厘米。
（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的面積。
學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。
讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是100平方厘米。
（3）談話：從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生回答板書
3、：1平方分米＝100平方厘米
2.探究1平方米＝100平方分米。
談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？
（1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。
（2）指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平方米＝100平方分米
3.試一試。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組里說說自己的想法。
交流匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因?yàn)?00平方分米=1平方米，5平方米里面有5個(gè)1平方米，所以5平方米=500平方分米。
歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。
三、反饋完善
1.完成教材第71頁“想
4、想做做”第1、2題。
學(xué)生先獨(dú)立填寫，再匯報(bào)交流。
討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？
引導(dǎo)學(xué)生明確：第1題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，要乘上進(jìn)率；第2題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進(jìn)率。
2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。
（1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？
追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并指名說出計(jì)算結(jié)果和單位名稱。
（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？
3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。
問題一：先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名板演，全班交流。
問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求90塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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