《福建省大田四中九年級化學上冊《第二單元 我們周圍的空氣》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省大田四中九年級化學上冊《第二單元 我們周圍的空氣》課件 新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元復習我們周圍的空氣我們周圍的空氣O2空氣空氣存在存在性質性質用途用途制法制法組成組成氧氣含量測定氧氣含量測定污染污染決定決定工業(yè)上工業(yè)上實驗室中實驗室中 法國化學家法國化學家_用定量的方法研究空氣的用定量的方法研究空氣的組成，他把少量的汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱組成，他把少量的汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱后，發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的汞變成了后，發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的汞變成了 ，同時容器內(nèi)的空氣體積減少了同時容器內(nèi)的空氣體積減少了 。將得。將得到的物質再加強熱，得到到的物質再加強熱，得到 和氧氣。將這些和氧氣。將這些氧氣和剩余的氣體混合后，所得氣體的性質和空氧氣和剩余的氣體混合后，所得氣體的性質和空
2、氣的性質氣的性質_。拉瓦錫拉瓦錫粉紅色粉末粉紅色粉末1/5體積體積汞汞完全一樣完全一樣實驗方法及原理：實驗方法及原理： +22Hg+O2 2HgO 2HgO 2Hg+O2a、可燃物要求：、可燃物要求：_b、裝置要求：氣密性良好、裝置要求：氣密性良好c、現(xiàn)象：、現(xiàn)象：_ _d、結論：空氣是混合物；、結論：空氣是混合物； O2約占約占1/5，可支，可支持燃燒；持燃燒；N2約占約占4/5，不支持燃燒，也不能燃，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水燒，難溶于水足量且產(chǎn)物是固體：選擇紅磷足量且產(chǎn)物是固體：選擇紅磷廣口瓶內(nèi)液面上升約廣口瓶內(nèi)液面上升約1/5體積。體積。有大量有大量白煙白煙產(chǎn)生產(chǎn)生，e、探究：、
3、探究： 液面上升小于液面上升小于1/5原因：原因：_裝置漏氣，裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。紅磷量不足，未冷卻完全。能否用鐵、鋁代替紅磷？能否用鐵、鋁代替紅磷？不能不能 原因：原因：_ 能否用碳、硫代替紅磷？能否用碳、硫代替紅磷？不能不能 原因：原因：_4P + 5O2 2P2O5（白色固體）（白色固體） 點燃點燃練習練習1空空 氣氣氮氣氮氣 稀有氣體稀有氣體其它氣體和雜質其它氣體和雜質二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣210.94%0.03%78%知識點要求：知識點要求： 能識記空氣中各成分及其含能識記空氣中各成分及其含量量練習練習2：下列關于空氣的有關敘述正確的是：下列關于空氣的有關敘述正確的是
4、：( ) (A）空氣中大約含有）空氣中大約含有21%的氧氣是指的氧氣是指100g空氣中含有空氣中含有21g氧氧氣。氣。 （B）人類呼吸排放的二氧化碳是空氣的最大的污染源。）人類呼吸排放的二氧化碳是空氣的最大的污染源。 （C）在通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣。）在通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣。 （D）空氣的主要成分比較固定，主要是由氮氣和氧氣組成。）空氣的主要成分比較固定，主要是由氮氣和氧氣組成。D注意：注意： 化學知識的正確理解和化學化學知識的正確理解和化學語言描述的準確性語言描述的準確性練習練習31.根據(jù)氧氣的性質，氧氣可以用于（根據(jù)氧氣的性質，氧氣可以用于（ ） A. 食品防
5、腐食品防腐B. 滅火滅火 C. 充灌氣球充灌氣球 D. 煉鋼煉鋼2.食品包裝內(nèi)充入氮氣用于防腐，主要是因為氮氣（食品包裝內(nèi)充入氮氣用于防腐，主要是因為氮氣（ ） A. 沒有顏色沒有顏色 B. 沒有氣味沒有氣味 C. 不支持燃燒不支持燃燒D. 化學性質穩(wěn)定化學性質穩(wěn)定3.下列有關稀有氣體用途的說法中，不正確的是（下列有關稀有氣體用途的說法中，不正確的是（ ） A. 焊接金屬時用稀有氣體做保護氣焊接金屬時用稀有氣體做保護氣 B.稀有氣體用于潛水登山稀有氣體用于潛水登山 C.充灌霓虹燈、導航燈、強照明燈、閃光燈等充灌霓虹燈、導航燈、強照明燈、閃光燈等 D. 氙用于醫(yī)療麻醉氙用于醫(yī)療麻醉DDB練習練習
6、41.下列情況，不會造成空氣污染的是（下列情況，不會造成空氣污染的是（ ） A. 燃放煙花爆竹燃放煙花爆竹 B. 煤的燃燒煤的燃燒 C. 植物的光合作用植物的光合作用 D. 汽車排放的尾氣汽車排放的尾氣2.下列措施同保護環(huán)境無關的是下列措施同保護環(huán)境無關的是 （ ） A、退耕還林，退耕還草、退耕還林，退耕還草 B、回收并集中處理廢電池、回收并集中處理廢電池 C、用含碘食鹽代替食鹽、用含碘食鹽代替食鹽 D、用天然氣代替煤作生活燃料、用天然氣代替煤作生活燃料CC根據(jù)作用指出氣體的名稱根據(jù)作用指出氣體的名稱稀有氣體稀有氣體(0.94)氮氣氮氣(78)氧氣氧氣(21)其他氣其他氣體體(1)二氧化碳二氧
7、化碳(0.03)水蒸氣等其他水蒸氣等其他雜質雜質(0.03)沖入燈泡延長使用壽命，用于食品防腐、沖入燈泡延長使用壽命，用于食品防腐、保鮮，液態(tài)時可作冷凍劑，是制作化肥、保鮮，液態(tài)時可作冷凍劑，是制作化肥、炸藥的原料炸藥的原料供給生物呼吸，支持燃料的燃燒供給生物呼吸，支持燃料的燃燒用作保護氣，制成各種用用作保護氣，制成各種用途的霓虹燈途的霓虹燈光合作用原料，用于制造純光合作用原料，用于制造純堿、尿素、汽水飲料堿、尿素、汽水飲料可用于可用于人工降雨，還可用于滅火人工降雨，還可用于滅火1.空氣空氣2.2.空氣污染的危害、保護空氣污染的危害、保護 嚴重損害人體健康嚴重損害人體健康, ,影響作物生長影響
8、作物生長, ,破壞生態(tài)平衡破壞生態(tài)平衡. .全球氣候變暖全球氣候變暖, ,臭氧層破壞臭氧層破壞和酸雨等和酸雨等. 對空氣造成污染的主要是對空氣造成污染的主要是_ _ （CO、SO2、氮的氧化物）和氮的氧化物）和_等。等。目前計入空氣污染指數(shù)的項目為目前計入空氣污染指數(shù)的項目為COCO、SOSO2 2、NONO2 2、O O3 3和可吸入顆粒物等。和可吸入顆粒物等。危害：危害：臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等） 溫室效應（溫室效應（CO2、CH4等）等）酸雨（酸雨（NO2、SO2等）等） 白色污染（塑料垃圾等）白色污染（塑料垃圾等）加強大氣質量監(jiān)測，改善環(huán)境狀加
9、強大氣質量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，工廠的廢氣經(jīng)處況，使用清潔能源，工廠的廢氣經(jīng)處理過后才能排放，積極植樹、造林、理過后才能排放，積極植樹、造林、種草種草等。等。保護：保護：右圖為實驗室測定空氣中氧氣含量的右圖為實驗室測定空氣中氧氣含量的裝置，觀察并完成下列問題：裝置，觀察并完成下列問題：（1）反應原理：）反應原理： 。（2）現(xiàn)象：）現(xiàn)象： （3）結論：）結論： 。紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱冷卻后打開夾子，水倒流入瓶中冷卻后打開夾子，水倒流入瓶中約占氣體體積的約占氣體體積的1/5?？諝庵醒鯕饧s占總體積的空氣中氧氣約占總體積的1/5。二、空氣中氧氣含量的測定
10、二、空氣中氧氣含量的測定4P +5 O2 2P2 O5點燃點燃討論：討論：（1）實驗后發(fā)現(xiàn)進入瓶中的水不到瓶中）實驗后發(fā)現(xiàn)進入瓶中的水不到瓶中氣體體積的氣體體積的1/5，原因可能是什么？，原因可能是什么？（2）某同學用木炭代替紅磷來做這一實）某同學用木炭代替紅磷來做這一實驗，他會成功嗎？為什么？如果改用驗，他會成功嗎？為什么？如果改用Fe呢？呢？（3）為了保證實驗的成功，你覺得在實）為了保證實驗的成功，你覺得在實驗中對裝置和藥品有什么要求嗎？驗中對裝置和藥品有什么要求嗎？裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全就打開彈簧夾裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全就打開彈簧夾木炭燃燒產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強差。
11、木炭燃燒產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強差。鐵不能在空氣中燃燒鐵不能在空氣中燃燒裝置氣密性良好；藥品裝置氣密性良好；藥品反應物是固體且能在空氣反應物是固體且能在空氣中燃燒；中燃燒；生成產(chǎn)物是固體生成產(chǎn)物是固體練習：練習：有如下裝置來測定空氣中氧氣含量，（白磷的組成與有如下裝置來測定空氣中氧氣含量，（白磷的組成與紅磷相同，但是更容易燃燒）。已知試管的體積為紅磷相同，但是更容易燃燒）。已知試管的體積為20mL，注射器的刻度在，注射器的刻度在5mL處，忽略試管與注射器連接處，忽略試管與注射器連接處管內(nèi)的空氣。試討論處管內(nèi)的空氣。試討論 ：（1）若實驗前夾緊彈簧夾，實驗結束后再打開彈簧夾，）若實驗前夾緊彈簧夾
12、，實驗結束后再打開彈簧夾，注射器活塞會停留在什么位置？注射器活塞會停留在什么位置？（2）若實驗前未夾彈簧夾，則實驗過程中活塞會如何）若實驗前未夾彈簧夾，則實驗過程中活塞會如何移動？最終停在何處？移動？最終停在何處？（3）這套實驗裝置與書本上的相比，有何優(yōu)點？）這套實驗裝置與書本上的相比，有何優(yōu)點？5mL020mL幾種常見的測定空氣中氧氣含量的裝置幾種常見的測定空氣中氧氣含量的裝置形式不同，原理相同，結論相同形式不同，原理相同，結論相同熱水三、氧氣的性質和用途三、氧氣的性質和用途例：例：3.下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是 （ ） A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰、硫在氧氣中燃
13、燒發(fā)出淡藍色的火焰 B、紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧、紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧 C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放熱，、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放熱， 生成能使澄清石灰水變渾的氣體生成能使澄清石灰水變渾的氣體 D、鐵絲在空氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱，、鐵絲在空氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱， 生成黑色固體生成黑色固體4.下列關于氧氣的說法正確的是下列關于氧氣的說法正確的是 ( )A.氧氣能支持燃燒，可作燃料氧氣能支持燃燒，可作燃料 B.氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧氣而生存水中的生物能依靠少量溶于水中的氧氣而
14、生存D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃氧氣的性質氧氣的性質用途：用途：物理性質：物理性質：通常情況下，無通常情況下，無 無無 的氣體，密度的氣體，密度比空氣比空氣 . 溶于水，固氧液氧都溶于水，固氧液氧都是是 色的。色的。化學性質：化學性質：比較比較 的氣體，能支持的氣體，能支持 ，具，具有氧化性有氧化性.供給呼吸供給呼吸 和和 支持燃燒支持燃燒決定決定動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割、煉鐵、氣焊等動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割、煉鐵、氣焊等活潑活潑燃燒燃燒略大略大色色味味不易不易淡藍淡藍氧氣與一些物質反應的現(xiàn)象氧氣與一些物質反應的現(xiàn)象物質物
15、質現(xiàn)象現(xiàn)象 碳碳在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出白光，產(chǎn)生使在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體澄清石灰水變渾濁的氣體 磷磷產(chǎn)生大量白煙產(chǎn)生大量白煙 硫硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激在氧氣中發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體性氣味的氣體 鐵鐵劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體石蠟石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體生使澄清石灰水變渾濁的氣體會寫出這些物質燃燒的化學方程式并指出所屬的
16、會寫出這些物質燃燒的化學方程式并指出所屬的反應類型反應類型1.有有A、B、C、D四種物質，四種物質，A是無色無味的氣體；是無色無味的氣體；B在在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色無味的中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色無味的有刺激性氣味的氣體有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色氣體，把是一種無色氣體，把D通入澄通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷清石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D是什么是什么物質。請把答案填在空格內(nèi)。物質。請把答案填在空格內(nèi)。A是是_；B是是_；C是是_；D是是_。你。你能用符號把它們表示出來嗎？試試看：能用符號把它們表示出來嗎？試試看：A是是
17、_；B是是_；C是是_；D是是_。2、在做、在做“物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”的實驗的實驗時，常常要在集氣瓶時預先加少量水，試推測對不時，常常要在集氣瓶時預先加少量水，試推測對不同物質來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以同物質來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量細沙代替水？用少量細沙代替水？二氧化硫二氧化硫二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣硫硫SSO2CO2O2例題例題1：現(xiàn)有下列：現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：五種實驗裝置：根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中。根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中。加熱氯酸鉀制取氧氣，用加熱氯酸鉀制取氧氣，用裝置，收集
18、氧裝置，收集氧氣可用氣可用裝置。若用高錳酸鉀制取氧氣，裝置。若用高錳酸鉀制取氧氣，應將該裝置如何改裝？應將該裝置如何改裝？ 用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用裝置。裝置。 MnO2的作用是的作用是 使用它能使使用它能使O2產(chǎn)生的產(chǎn)生的更多嗎？更多嗎？CO2能溶于水，且密度比空氣大，實驗室常用塊狀大能溶于水，且密度比空氣大，實驗室常用塊狀大理石固體和稀鹽酸來制取理石固體和稀鹽酸來制取CO2，發(fā)生裝置應用，發(fā)生裝置應用，收集收集CO2可用可用裝置。裝置。B BC C（或（或E E）A AA AC C在試管口加一團棉花在試管口加一團棉花催化作用催化作用例例2.2
19、.實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：點燃酒點燃酒精燈，加熱試管；精燈，加熱試管；檢查裝置的氣密性；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞，固定入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞，固定在鐵夾臺上；在鐵夾臺上；用排水法收集氧氣；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；熄滅酒精燈；將將導管從水中取出。正確的操作順序是導管從水中取出。正確的操作順序是 （ ） A A、 B B、 C C、 D D、3.下列關于催化劑的說法中，正確的是（下列關于催化劑的說法中，正確的是（ ）A、催化作用是加快化學反應速度、催化作用是
20、加快化學反應速度B、二氧化錳是催化劑、二氧化錳是催化劑C、在反應過程中，催化劑本身的質量和化學性質保持不變、在反應過程中，催化劑本身的質量和化學性質保持不變D、分解過氧化氫制取氧氣一定要加入二氧化錳才能得到氧氣、分解過氧化氫制取氧氣一定要加入二氧化錳才能得到氧氣 4.NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的生成紅棕色的NO2氣體。在實驗室中，收集氣體。在實驗室中，收集NO時可選用的時可選用的集氣方法是集氣方法是 （ ） A、
21、排水集氣法、排水集氣法 B、向上排空氣集氣法、向上排空氣集氣法 C、向下排空氣集氣法、向下排空氣集氣法 D、排水法或向上排空氣集氣法、排水法或向上排空氣集氣法 工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣是用工業(yè)上生產(chǎn)大量氧氣是用分離分離液態(tài)空氣的方法液態(tài)空氣的方法（利用（利用氮氣與氧氣的氮氣與氧氣的 不同，是不同，是 變化變化）四、氧氣的制法四、氧氣的制法1.1.氧氣的工業(yè)制法氧氣的工業(yè)制法沸點 物理2.2.氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法(1)藥品藥品：分解過氧化氫（分解過氧化氫（二氧化錳作催化劑二氧化錳作催化劑） 加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀 加熱氯酸鉀（加熱氯酸鉀（二氧化錳作催化劑二氧化錳作催化劑）(2(2) )反
22、應的原理反應的原理：2H202 2 H2O + O2 MnO22KMnO4 K2MnO4 + MnO2+O2 2KClO3 2KCl + 3O2MnO2 固固+固固氣體氣體加熱加熱固固+液液氣體氣體發(fā)生裝置發(fā)生裝置排水法排水法向上排氣法向上排氣法收集裝置收集裝置裝置的選擇裝置的選擇通?？紤]因素：通常考慮因素：反應物的狀態(tài)反應物的狀態(tài)和反應條件和反應條件通?？紤]因素：氣通常考慮因素：氣體密度、水溶性體密度、水溶性加熱加熱KClO3或或KMnO4制制O2H2O2與與MnO2制制O2裝置選擇裝置選擇時要考慮哪些因素？時要考慮哪些因素？裝置、操作注意事項裝置、操作注意事項試管口略向下傾斜：試管口略向下
23、傾斜：藥品平鋪在試管的底部：藥品平鋪在試管的底部：鐵夾夾在離管口約鐵夾夾在離管口約導管應稍露出橡皮塞：導管應稍露出橡皮塞：試管口應放一團棉花：試管口應放一團棉花：防止冷凝水倒流引起試管破裂防止冷凝水倒流引起試管破裂均勻受熱均勻受熱1/3處處便于氣體排出便于氣體排出防止高錳酸鉀粉末進入導管防止高錳酸鉀粉末進入導管排水法收集時，待排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒氣泡均勻連續(xù)冒出出時時再收集（剛開始排出的是試管中再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）的空氣）實驗結束時，實驗結束時，先先移導管移導管再再熄滅酒精熄滅酒精燈燈：為什么？：為什么？ 用向上排空氣法收集氣體時，導管用向上排空氣法收集氣體時，導管伸
24、到集氣瓶伸到集氣瓶底部底部防止水倒吸引起試管破裂防止水倒吸引起試管破裂氧氣的氧氣的檢驗檢驗及及驗滿驗滿將帶火星的木條放入將帶火星的木條放入集氣瓶中集氣瓶中，若木條復燃，則證明若木條復燃，則證明是氧氣。是氧氣。將帶火星的木條將帶火星的木條放在放在集氣瓶口集氣瓶口，若木條復燃，則若木條復燃，則證明氧氣已滿。證明氧氣已滿。檢驗：檢驗：驗滿：驗滿：五、幾個概念五、幾個概念物質物質1.物質分類物質分類純凈物純凈物混合物混合物2.反應類型反應類型化合反應：化合反應：分解反應：分解反應：A+B+ C 多變一多變一A B + C + 一變多一變多3.催化劑催化劑注意：注意： 改改 變：變：不改變：不改變：反應
25、速率反應速率質量、化學性質質量、化學性質由兩種或兩種以上的物質混合而成由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質的物質只由一種物質組成的物質只由一種物質組成的物質置換反應：置換反應：A+BC AC+B換一換一氧化反應：氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應物質與氧發(fā)生的反應物質與物質與氧氧發(fā)生的反應發(fā)生的反應練習：練習：下列物質中，屬于純凈物的是下列物質中，屬于純凈物的是 （ ） （可多選）（可多選） 1 1、海水、海水 2 2、水、水 3 3、大理石 4 4、純凈的空氣、純凈的空氣 5 5、冰和水的混合物、冰和水的混合物 6 6、液態(tài)氧、液態(tài)氧 7 7、澄清石灰水、澄清石灰水 8 8、水泥砂漿、水泥砂漿 2
26、、5、6H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢與什么因素有關的快慢與什么因素有關”的課題進行探險究，以下是他的課題進行探險究，以下是他研究性學習小組選擇們探究的主要過程：研究性學習小組選擇們探究的主要過程：【假設【假設】H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢與催化劑的種類有關的快慢與催化劑的種類有關【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H H2 2O O2 2溶液中分別加入相同溶液中分別加入相同質量的質量的MnOMnO2 2和紅磚粉，測量各成一瓶（相同體積）和紅磚粉，測量各成一瓶（相同體積）O O2 2所需要的時間所需要的時間【實驗記錄
27、【實驗記錄】實驗編號實驗編號1 12 2反應物反應物6% H6% H2 2O O2 26% H6% H2 2O O2 2催化劑催化劑1g1g紅磚粉紅磚粉1g MnO1g MnO2 2時間時間152s152s35s35s【結論】該探究過程得出的結論是【結論】該探究過程得出的結論是_。【反思【反思】H H2 2O O2 2在常溫下分解緩慢，別入在常溫下分解緩慢，別入MnOMnO2 2或紅磚粉后反應明顯加快，或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明若要證明MnOMnO2 2和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗證明它們和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗證明它們在化學反應前后的在化學反應前后的_ _
28、_是否改變。是否改變。H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出假設和實驗方案）（只要求提出假設和實驗方案）【假設】【假設】_?！緦嶒灧桨浮緦嶒灧桨浮縚。在相同條件下，在相同條件下，H H2 2O O2 2 生成生成O O2 2 的快慢與的快慢與催化劑種類有關催化劑種類有關 質量質量化學性質化學性質濃度或質量分數(shù)或溫度等濃度或質量分數(shù)或溫度等 在同溫下，取二份質量相等的不同濃度的在同溫下，取二份質量相等的不同濃度的H H2 2O O2 2 溶液，分別加入質量相溶液，分別加入質量相等的同種催
29、化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間等的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間 練習 下列反應中，不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（ ）。 A.CaCO3=CaO+ CO2 B.C + O2 = CO2 C.CH4 + 2O2= CO2 + 2H2O D.2KClO3 =2 KCl+ 3O2加熱點燃點燃加熱C分解反應分解反應化合反應化合反應氧化反應氧化反應本課你復習了什么？本課你復習了什么？p空氣的組成成分空氣的組成成分p測定空氣里氧氣的含量測定空氣里氧氣的含量p氧氣、氮氣的性質和用途氧氣、氮氣的性質和用途p空氣的污染物、空氣污染的?？諝獾奈廴疚铩⒖諝馕廴镜奈：?、保護、目前環(huán)境污染問題害、保
30、護、目前環(huán)境污染問題p氧氣的性質、制法氧氣的性質、制法2、氧氣的實驗室制法、氧氣的實驗室制法 ABCDE藥品藥品裝置裝置發(fā)發(fā)生生裝裝置置反應原理反應原理反應物狀態(tài)反應物狀態(tài)反應條件反應條件收集收集裝置裝置氣體密度氣體密度氣體溶解性氣體溶解性是否與水反應是否與水反應檢驗檢驗驗滿驗滿存放存放KMnOKMnO4 4 、KClOKClO3 3 、 H2O2溶液溶液高錳酸鉀高錳酸鉀氯酸鉀氯酸鉀過氧化氫過氧化氫固態(tài)固態(tài)、加熱、加熱、A固態(tài)固態(tài)、加熱、加熱、A液態(tài)液態(tài)常溫常溫B略大于空氣略大于空氣D D不易溶于水不易溶于水不與水反應不與水反應E E將一根帶火星木條伸進集氣瓶中，木條復燃將一根帶火星木條伸進集
31、氣瓶中，木條復燃正放正放將一根帶火星木條放在集氣瓶口，木條復燃將一根帶火星木條放在集氣瓶口，木條復燃例4 實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580mL（標準狀況）。 （1）請寫出兩個實驗室用固體反應物制取氧氣的化學方程式： 、 。（2）意外發(fā)現(xiàn)：意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學方程式計算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應生成氧氣560mL（標準狀況）。小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液呈墨綠色。題型題型4 實驗與探究實驗與探究題型題型4 實驗與探究實驗與探究知識點：知識點：
32、空氣中氧氣含量的測定、氧氣的化學性質、實驗室制取氧氣、催化劑和催化作用等。（3）提出假設：提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結果可以做出如下假設：假設1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣假設4： （只填一種）（4）設計實驗：設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設計了如下實驗流程驗證假設2。請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱。請簡要敘述步驟5的操作 。 （5）得出結論：得出結論：若觀察到 ，則假設2成立；若觀察到 ，則假設2
33、不成立。分析：分析：本題重點考查學生對制氧氣過程中發(fā)生的情況進行合理分析，知識來源于實驗卻又高于學生所做的實驗。要從反應物、生成物的角度仔細分析造成這樣數(shù)據(jù)的原因。（1）常見固體制氧氣的藥品。（3）高錳酸鉀加熱制取氧氣，生成物還有二氧化錳和錳酸鉀，圍繞這兩物質思考設計。（4）由于二氧化錳不溶于水，錳酸鉀可溶于水，所以可以用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法來分離它們。驗證錳酸鉀制氧氣的方法是驗證氧氣的方法。（5）如果假設2成立則帶火星的木條復燃，否則則不復燃。答案：答案：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱制氧氣、高錳酸鉀加熱制氧氣（不要求順序）（3）二氧化錳可以催化錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣、升高溫度錳酸鉀和催化二氧化錳相互反應產(chǎn)生氧氣等。（4）溶解 過濾 蒸發(fā) 取干燥后的固體于試管中充分加熱，將帶火星的木條（或燃燒的木條）伸入試管中（5）帶火星的木條復燃（木條燃燒更旺） 帶火星的木條沒有復燃（木條沒有燃燒更旺）
福建省大田四中九年級化學上冊《第二單元 我們周圍的空氣》課件 新人教版
