《高中語(yǔ)文 第三單元 都江堰課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第三單元 都江堰課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元一粒沙里見(jiàn)世界第三單元一粒沙里見(jiàn)世界都江堰都江堰晨晨 早早 誦誦 讀讀都江堰都江堰預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 廣廣 角角課課 堂堂 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)課課 堂堂 反反 饋饋知知 能能 演演 練練咬咬 文文 嚼嚼 字字晨誦名篇古 意李 頎男兒事長(zhǎng)征，少小幽燕客。賭勝馬蹄下，由來(lái)輕七尺。殺人莫敢前，如蝟毛磔。黃云隴底白云飛，未得報(bào)恩不得歸。遼東小婦年十五，慣彈琵琶能歌舞。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。 【賞析】 這首詩(shī)是一首擬古詩(shī)。開(kāi)始六句，用五言句將一個(gè)在邊疆從軍的男兒描寫(xiě)得神形兼具，栩栩如生，浮現(xiàn)在讀者眼前。第一句“男兒”兩字先給讀者一個(gè)大丈夫的印象。第二句“少小幽燕客”，交代從事長(zhǎng)征的男兒是自古多慷慨悲歌
2、之士的幽燕之地的人，為下面描寫(xiě)他的剛勇獷悍作鋪墊。這兩句統(tǒng)領(lǐng)以下四句。他在馬蹄之下與伙伴們打賭，向來(lái)就不把七尺之軀看得太重，因此一上戰(zhàn)場(chǎng)就奮勇殺敵，以致敵人不敢向前。 “賭勝馬蹄下，由來(lái)輕七尺，殺人莫敢前”，這三句把男兒的氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。接下來(lái)抓住胡這一細(xì)部特征來(lái)描繪主人公的儀表?！叭缥o毛磔”五字，說(shuō)明又短、又多、又硬。表現(xiàn)出他英猛剛烈的氣概和殺敵時(shí)髯怒張的神態(tài)，簡(jiǎn)潔、鮮明而有力地刻畫(huà)出了這一從軍塞上的男兒的形象。接下去，“黃云隴底白云飛”，這是詩(shī)的主人公身處的情景。遼闊的原野，昏黃的云天，將主人公更襯托得勇戰(zhàn)豪放?！拔吹脠?bào)恩不得歸”七個(gè)字一方面表現(xiàn)好男兒志在報(bào)國(guó)，因?yàn)檫€沒(méi)有報(bào)答國(guó)恩，所以
3、也就堅(jiān)決不回故鄉(xiāng)。另一方面，也說(shuō)明遠(yuǎn)征邊塞的男兒其實(shí)也有思鄉(xiāng)的柔情。這兩個(gè)“得”字，都發(fā)自男兒內(nèi)心，連用在一句之中，更顯出他斬釘截鐵的決心，同時(shí)又與上句的連用兩個(gè)“云”字相互映襯。接下去，出乎意外地出現(xiàn)了一個(gè)年僅十五的“遼東小婦”，人們從她的妙齡和“慣彈琵琶能歌舞”，可以聯(lián)想其風(fēng)韻。隨著“遼東小婦”的出場(chǎng)，又給人們帶來(lái)了動(dòng)人的“羌笛出塞聲”。前十句，有人物，有布景，有色彩，而沒(méi)有聲音：“今為羌笛出塞聲”這一句，“羌笛”是邊疆上的樂(lè)器，“出塞”又是邊疆上的樂(lè)調(diào)，遼東的少婦用邊塞樂(lè)器吹出邊塞之樂(lè)，這笛聲是那樣的哀怨、悲涼，勾起征人思鄉(xiāng)的無(wú)限情思，以致“使我三軍淚如雨”了。全詩(shī)十二句，奔騰頓挫而又飄
4、逸含蓄。首起六句，一氣貫注，到“如蝟毛磔”一句頓住，“黃云隴底白云飛”一句忽然飄宕開(kāi)去，“未得報(bào)恩不得歸”一句，又是一個(gè)頓挫。接著，忽現(xiàn)遼東小婦，“今為羌笛出塞聲”一句用“今”字點(diǎn)醒，“羌笛”、“出塞”又與上文的“幽燕”、“遼東”呼應(yīng)。最后用“使我三軍淚如雨”將首句的少年男兒包含在內(nèi)，全詩(shī)血脈豁然貫通。晨背名句愛(ài)國(guó)憂民類1長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 戰(zhàn)國(guó)楚屈原離騷2白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。 三國(guó)曹操蒿里行3誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 唐李紳憫農(nóng)4窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 唐杜甫自京赴奉先詠懷五百字一 、走近作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，當(dāng)代散 文作家，藝術(shù)理論家，曾獲“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)
5、專 家”的稱號(hào)，并且擔(dān)任過(guò)多所大學(xué)教授。有評(píng)論 家譽(yù)之為“左手寫(xiě)散文，不落其淺薄，右手撰述 藝術(shù)理論，也不失其艱澀難明”。他的散文敘述 風(fēng)格宏大，善于穿行于歷史文化的時(shí)空隧道， 像苦旅中的行者，在探詢中遴選、體悟著傳統(tǒng)文化與人文精神。 二、相關(guān)知識(shí)都江堰是一篇文化游記，都江堰“永久性地灌溉了中華民族”，李冰父子不期留名卻流芳千古。作者通過(guò)寫(xiě)游覽都江堰，表達(dá)出深刻的歷史反思和文化反思。對(duì)李冰精魂、文化內(nèi)涵的理解和感悟，也體現(xiàn)了作者對(duì)承傳這種精神的樂(lè)觀和對(duì)膜拜這種精義的欣慰。作者把歷史文化遺跡都江堰與長(zhǎng)城進(jìn)行了對(duì)比，用現(xiàn)代文化意識(shí)觀照歷史文化蹤跡，寄予古老的物象與峻偉的山水以靈性，賦予了哲理意蘊(yùn)。
6、本文融情寓理，思辨色彩鮮明，語(yǔ)言酣暢、靈動(dòng)，給人以審美的多維享受。一、識(shí)字注音驚悸()庇護(hù)() 修繕()韜略() 頹壁殘?jiān)?) 強(qiáng)悍()遴選() 卑處一隅() 詰問(wèn)()袞袞諸公() 圭臬() 怦然心動(dòng)()jbshn/toyunhn/lnyji/nu nipn二、辨字組詞1煥()渙()2籍()藉()3垣()恒()桓()4喧()渲()暄()萱()1精神煥發(fā)渙然冰釋2. 典籍 蘊(yùn)藉3. 殘?jiān)憔谬R桓公4. 喧囂渲染寒暄萱草三、理解詞義1圭臬：_2詰問(wèn)：_3眾目睽睽：_4怦然心動(dòng)：_1指圭表，比喻標(biāo)準(zhǔn)或法度。2追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。3大家的眼睛都注視著。4心怦怦地跳動(dòng)。指由于受某種事物的吸引，思想情感起了波動(dòng)。
7、一、細(xì)微品賞1品賞“我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”?！举p析】 文章從長(zhǎng)城入手，為引出都江堰作好鋪墊，下文對(duì)長(zhǎng)城與都江堰及其文明從不同角度進(jìn)行了對(duì)比，以突出文章主旨，從而表現(xiàn)了都江堰是一種靈動(dòng)的文明，是中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。2品賞“沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能，但因有過(guò)他，中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”?！举p析】 從表面看，李冰顯示的只是水利方面的才能，但是當(dāng)治水成為政治家的首要任務(wù)時(shí)，政治家對(duì)水利工程的傾力投注就成了一種清明的政治，政治家在水利工程上的實(shí)績(jī)就成了他的第一政績(jī)。因此，當(dāng)李冰出于利民富民的考慮而要求自己成為水利家的時(shí)
8、候，他確實(shí)是向世界宣告了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。3品賞“他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，永遠(yuǎn)水氣淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱”?！举p析】 其一，因?yàn)樗倪@點(diǎn)學(xué)問(wèn)是水利界的重要成果，說(shuō)“水氣淋漓”顯得形象生動(dòng)。其二，是為了與厚厚的典籍“風(fēng)干松脆”對(duì)比。這里的典籍，是另一種政治綱領(lǐng)的代名詞，它們貌似堂皇威嚴(yán)，卻早已腐朽不堪，失去了活力；而李冰的學(xué)問(wèn)，滲透著利民富民的不朽思想，造就了都江堰的輝煌，當(dāng)然“水氣淋漓”。4文章第一部分把都江堰和長(zhǎng)城從多個(gè)方面進(jìn)行比較，那么哪個(gè)方面是最重要和最根本的？為什么？【賞析】 作者從修建時(shí)間、社會(huì)功用、延伸距離、文明特征等諸方面將長(zhǎng)城與都江堰作比較，其
9、中社會(huì)功用方面是最重要和最根本的。這不僅因?yàn)檠由炀嚯x、文明特征等方面的內(nèi)容依附于社會(huì)功用，而且因?yàn)閷?duì)社會(huì)功用的評(píng)價(jià)是文章的核心內(nèi)容，這里是在為第三部分展開(kāi)文化反思張本，所以重在從社會(huì)功用比照兩大工程，從而表達(dá)了作者的見(jiàn)解：中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。 5作者為什么說(shuō)“我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀”？【賞析】 李冰通過(guò)轟鳴的都江水傳達(dá)的遺言是：政治家應(yīng)當(dāng)完全拋棄一己私利，盡心盡力地去為百姓謀福利，中國(guó)歷史上有這樣杰出的人物，這樣璀璨的精神，當(dāng)然值得驕傲，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生某種樂(lè)觀。另一方面，作者相信這個(gè)遺言會(huì)長(zhǎng)留人間，李冰的精魂不會(huì)消散，繼承其精魂者會(huì)代代繁衍，這當(dāng)然是更加值得
10、樂(lè)觀的。6作者對(duì)都江堰的情感有何變化？這樣寫(xiě)有何作用？【賞析【賞析】時(shí)間情感態(tài)度的明顯變化原文摘錄作用游覽前作者沒(méi)有體會(huì)到都江堰的價(jià)值“我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值?！?作者這種欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法的成功運(yùn)用，既深刻地表現(xiàn)了都江堰難以抗拒的無(wú)窮魅力，又使文章波瀾起伏，可讀性強(qiáng)。參觀后作者對(duì)其高度贊美并深為陶醉對(duì)“景”情有獨(dú)鐘“看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰?！睂?duì)“神”無(wú)比崇敬“突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀?！倍⒄w感悟(一)把握意旨作者通過(guò)寫(xiě)自己游覽都江堰表達(dá)了深刻的歷史反思和文化反思，對(duì)李冰精魂、文化內(nèi)涵的理解和感悟。在中華民族五千年文
11、明史上，正是有了都江堰這樣默默無(wú)聞的大批工程，有了李冰這樣為民請(qǐng)命的無(wú)數(shù)仁人志士，我們的民族才得以延續(xù)，中華的文明才得以延續(xù)。從而體現(xiàn)了作者對(duì)承傳這種精神的樂(lè)觀及對(duì)膜拜這種情義的欣慰。(二)寫(xiě)法歸納 1.語(yǔ)言優(yōu)美，極富個(gè)性特色 運(yùn)用比喻，使語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象。如，以“鄉(xiāng)間母親”比喻都江堰，以“翻越各種障礙的馬拉松健兒”比喻“吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭”的都江堰水流，這些比喻手法的使用增添了文章的文采。 對(duì)“四字詞語(yǔ)”的偏愛(ài)和運(yùn)用。四字詞語(yǔ)如“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”“冰清玉潔”在文章中比比皆是，使文章讀起來(lái)很有氣勢(shì)。 作者力避熟語(yǔ)，追求自出機(jī)杼的個(gè)性化語(yǔ)言。如“濡養(yǎng)”“卑處一隅”“判然不同”等，給
12、讀者以新鮮的感受。另外，如“冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”等體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行“個(gè)性化”處理的能力，富含哲理，給人啟發(fā)。2.運(yùn)用對(duì)比，態(tài)度鮮明 文章除了將長(zhǎng)城與都江堰進(jìn)行多方面的對(duì)比之外，還有多處對(duì)比，如將“茫茫一片”的大海之水與“可掬可捧”的都江堰之水對(duì)比，將都江堰的水系圖譜與20世紀(jì)的裁軍數(shù)據(jù)、登月路線對(duì)比，將李冰“永遠(yuǎn)水氣淋漓”的真學(xué)問(wèn)與后世“早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱”的“厚厚典籍”對(duì)比，這些對(duì)比，不僅充分表現(xiàn)了作者對(duì)都江堰、李冰的贊美之情，而且極大地增強(qiáng)了文章的感染力。3.妥善處理“小”與“大”的關(guān)系 首先，作者把“大”的題旨“對(duì)民族精魂、民族精神”的贊美寄寓在“小”的事物“都江堰”之上；其次，
13、作者善于借助細(xì)微的動(dòng)作或部分來(lái)體現(xiàn)人物的獨(dú)特，代替全體。如李冰手握長(zhǎng)鍤中流分水的鏡頭，表現(xiàn)出其所代表的一種“判然不同”的政治走向、政治綱領(lǐng)。閱讀下面的文字，完成13題。這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出畫(huà)影的李冰。四川有幸，中國(guó)有幸，公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例，是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚，而李冰，卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向，在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)，它要實(shí)施的事，既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理：既然四川最大的困擾是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者
14、必須成為水利學(xué)家。 前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片，上面的頭銜只印了“土木工程師”，我立即追想到了李冰。沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能，但因有過(guò)他，中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。他是郡守，手握一把長(zhǎng)鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。他失敗了，終究又勝利了。他開(kāi)始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月線路遙相呼應(yīng)。 他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是，以使命為學(xué)校，死鉆幾載，他總結(jié)出治水三字經(jīng)(“深淘灘，低作堰”)、八字真言(“遇灣截角，逢正抽心”)，直到20世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，永遠(yuǎn)水氣淋
15、漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。他沒(méi)有料到，他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀；他沒(méi)有料到，他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng)，沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最澄澈的人類學(xué)的思考。他未曾留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座，讓人們?nèi)ゲ孪?。人們到這兒一次次納悶：這是誰(shuí)呢？死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で?，“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。秦始皇筑長(zhǎng)城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；他筑堰的指令，智慧
16、、仁慈、透明。有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng)，世世代代，大體是這樣。直到今天，長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開(kāi)始就清朗可鑒，結(jié)果，它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子作三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。李冰逝世四百年后，也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺，漢代水官重造高近三米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖師，放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施，只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。石像終于被歲
17、月的淤泥掩埋，20世紀(jì)70年代出土?xí)r，有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō)，這是李冰的兒子。即使不是，我仍然把他看成李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見(jiàn)到這尊塑像怦然心動(dòng)，“沒(méi)淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”，作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn)：活著或死了應(yīng)該站在哪里？出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。1這部分文字運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)李冰？這樣寫(xiě)有什么好處？答：_比喻、對(duì)比。以“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”比喻權(quán)勢(shì)，比喻手法的使用
18、使得文章生動(dòng)形象。將李冰與其他封建官僚對(duì)比，比出李冰人格的魅力；將治水經(jīng)驗(yàn)與此后的典籍對(duì)比，比出治水經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)久生命力。2解釋下面句子在文中的含義。那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。答：_“長(zhǎng)鍤”“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”分別指代做事、權(quán)勢(shì)、暴力工具。政治要做事兒，既具體又質(zhì)樸，就是要像長(zhǎng)鍤這樣為百姓消災(zāi)，給百姓濡養(yǎng)；金杖玉璽和鐵戟鋼錘自然在為權(quán)勢(shì)、征戰(zhàn)和鎮(zhèn)壓辯解。這種政治辯論，就是兩種判然不同的政治走向的辯論，就是兩種政治綱領(lǐng)的辯論。3李冰精神的實(shí)質(zhì)是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。答：_為民造福，務(wù)實(shí)求真，淡泊名利，貼近蒼生。一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同
19、的一組是 （ ） A.偌大諾言 嗜好謚號(hào) 掎角之勢(shì)人才濟(jì)濟(jì)B.酗酒撫恤 餞別棧道 步履蹣跚潸然淚下C.塑料追溯 對(duì)峙秩序 恪盡職守溘然長(zhǎng)逝D.琵琶毗連 輟學(xué)啜泣 崢嶸歲月字斟句酌 C A項(xiàng)“偌大諾言”分別讀“runu”; B項(xiàng)“餞別棧道”分別讀“jin/zhn”； D項(xiàng)“崢嶸歲月字斟句酌”分別讀“zhng/zhn”。C玉璽(x) 眸子(mu) 眾目睽睽(ku) 文韜武略(to)D虔誠(chéng)(qin) 侍弄(sh) 迷迷糊糊(h) 怦然心動(dòng)(pn)C A項(xiàng)，“曠”讀kun； B項(xiàng)，“汩”讀； D項(xiàng)，“怦”讀pn。2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A驚悸 庇護(hù) 祭奠 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)垂頭傷氣B突兀 履歷 光斑
20、趨炎附勢(shì) 隔江觀火C震顫 涌躍 祈求 通情達(dá)理 稀奇古怪D馴順 強(qiáng)悍 滄生 至圣至善 和靄可親B A項(xiàng)，“垂頭喪氣”； C項(xiàng)，“踴躍”； D項(xiàng)，“蒼生”“和藹可親”。3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A長(zhǎng)時(shí)間奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士們，面對(duì)犧牲義無(wú)反顧，他們的精神樸實(shí)無(wú)私，他們的血肉靈魂支起了中國(guó)的脊梁。B她盡管出生于世代以賭博為業(yè)的家庭，但依然冰清玉潔，始終保持著奮發(fā)向上又堅(jiān)守規(guī)范的稟賦個(gè)性。C每一個(gè)公民都希望自己能夠身處國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順、人物康阜的和諧社會(huì)之中，這也是有作為的政府努力而為的理想境地。D近幾年，人們對(duì)生態(tài)旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，各地游客紛紛利用五一、端午、中秋、國(guó)慶
21、等節(jié)假日爭(zhēng)相前往生態(tài)環(huán)境景區(qū)，趨之若鶩。DA項(xiàng)，“義無(wú)反顧”指從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。 B項(xiàng)，“冰清玉潔”比喻人的操行清白，多用于女子。 C項(xiàng)，“風(fēng)調(diào)雨順”形容風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。 D項(xiàng)，“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，不合語(yǔ)境。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A都江堰水利工程科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等要素，消除了水患，使川西平原成為“水旱從人”的“天府之國(guó)”。B也許只有史鐵生知道，一個(gè)多么英俊，多么自尊，充滿希望的青年，突然雙腿廢了，不得不靠輪椅在世間游移，是怎樣一種苦難。C著名散文家余秋雨的名字，對(duì)當(dāng)代青年十分熟悉，
22、他的文化苦旅霜天話語(yǔ)等作品更是百讀不厭。D隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，使得電腦成為人們不可缺少的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。BA項(xiàng)搭配不當(dāng)，改“要素”為“難題”。 C項(xiàng)表意不明，應(yīng)該是當(dāng)代青年熟悉余秋雨的名字。 D項(xiàng)主語(yǔ)成分殘缺，刪去“使得”。5填入下面句子橫線處的語(yǔ)句，使上下文連貫的一項(xiàng)是()紀(jì)實(shí)文學(xué)，理應(yīng)講究紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的高度統(tǒng)一，作為紀(jì)實(shí)文學(xué)之一的傳記文學(xué)，_。缺乏真實(shí)豐富的事實(shí)材料，而靠浮辭麗藻揮灑成篇，只能寫(xiě)出蒼白無(wú)力的東西；缺乏生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言，而僅羅列人物生平事跡，也不會(huì)葆有長(zhǎng)久的感染力。A必須特別注意材料的真實(shí)性B也應(yīng)注意文采，以求引人入勝C也要考慮到“文”與“實(shí)”二者的有機(jī)聯(lián)系D同樣存在著一個(gè)“實(shí)”與“文”的結(jié)合與統(tǒng)一的問(wèn)題D后文主要強(qiáng)調(diào)“實(shí)”與“文”的相互聯(lián)系和有機(jī)統(tǒng)一的問(wèn)題，D項(xiàng)最切合文意。
高中語(yǔ)文 第三單元 都江堰課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》
