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1、...
第7課時(shí) 復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握長度單位和面積單位的區(qū)別，掌握面積單位間的進(jìn)率，懂得單位間的換算方法，能正確進(jìn)行長方形和正方形的周長計(jì)算和面積計(jì)算。
2.對所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、周長計(jì)算中常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分周長和面積的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握解決問題的一般方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
1.提問：誰能說說長度單位和面積單位的區(qū)別？舉例說說什么時(shí)候用長度單位，什么時(shí)候用面積單位？
讓學(xué)生完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第2題。
2.完成教材第73
2、頁“復(fù)習(xí)”第1題。
提問：我們的課桌面的面積是什么？什么是它的周長？
讓學(xué)生摸一摸、指一指、說一說。
3.揭題：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元的相關(guān)知識。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第3題。
讓學(xué)生讀題目，然后獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積，最后交流各自的想法。（用數(shù)方格和割補(bǔ)法）
2.完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第4題。
出示圖形，讓學(xué)生計(jì)算，并說說計(jì)算的方法。
3.完成教材第73、74頁“復(fù)習(xí)”第5、6題。
學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立計(jì)算。
4.完成教材第74頁“復(fù)習(xí)”第8題。
出示表格，提問：說說你看懂了什么？
讓學(xué)生計(jì)算，指名說說周
3、長、面積的計(jì)算方法。
5.完成教材第74頁“復(fù)習(xí)”第9題。
讓學(xué)生先讀題，再集體交流，理解“四周圍上籬笆”指的是求苗圃的周長。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成教材第74頁“復(fù)習(xí)”第10題。
讓學(xué)生讀題，理解“多長的木條”指的是長方形的周長，“多大的玻璃”指的是長方形的面積。
讓學(xué)生列式解答，得出：
周長：（100+60）×2=320（厘米）
面積：100×60=6000（平方厘米）
2.完成教材第74頁“復(fù)習(xí)”第11題。
課件出示圖片，讓學(xué)生理解題意。
出示問題：白菜地和蘿卜地的面積相等嗎？周長呢？
課件將圖抽象成平面圖，用不同顏色的筆將每個(gè)圖形的面積描一描，看看有什么發(fā)現(xiàn)
4、？（共同的中間曲線，剩下兩條邊分別相等，所以它們的周長相等）
小結(jié)：白菜地和蘿卜地的周長相等，面積不相等，蘿卜地的面積比白菜地的面積大。
3.完成教材第74頁“復(fù)習(xí)”第12題。
課件出示圖形，提問：這些圖形都是用邊長6厘米的正方形拼成的，你能分別求出它們的周長和面積嗎？
讓學(xué)生先觀察圖片，再解答。對于空間觀念發(fā)展比較差的學(xué)生，可以讓他們用長方形學(xué)具拼一拼，再解答。
4.完成教材第75頁“復(fù)習(xí)”第13題。
要求：在圖中畫出幾個(gè)周長是20厘米的長方形或正方形，并分別計(jì)算它們的面積。
想一想：要使畫出的長方形的周長是20厘米，長和寬應(yīng)各是多少厘米？
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，得出結(jié)論：周長相等的平面圖形，面積不一定相等。
5.完成教材第75頁“復(fù)習(xí)”思考題。
讓學(xué)生先讀題目，弄清題目的關(guān)鍵是什么？（擴(kuò)大后形狀仍是正方形，面積是原來的2倍，不移動這4棵樹）再小組討論解決的辦法。
必要時(shí)提示學(xué)生反過來想：如果把一個(gè)正方形分成面積相等的兩部分，該怎么辦？要求其中的一部分仍然是正方形，又該怎么辦？
6.完成教材第75頁“復(fù)習(xí)”“動手做”。
讓學(xué)生讀題，明確要求。
提問：你如何理解“最多能分成多少個(gè)”？
讓學(xué)生先在圖中畫一畫，再反饋交流。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
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