《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地第2框 享受學(xué)習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地第2框 享受學(xué)習(xí) 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 1、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？2 2、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？）么？）能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)；掌握正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)；掌握適合自己的學(xué)習(xí)方適合自己的學(xué)習(xí)方法法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。6 6分鐘閱讀課本分鐘閱讀課本P20-P24P20-P24頁(yè)，獨(dú)立勾畫(huà)并記憶下列問(wèn)題：頁(yè)，獨(dú)立勾畫(huà)并記憶下列問(wèn)題：1、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？、為什么說(shuō)
2、學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？2、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？）策略是什么？）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1 1、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織苦樂(lè)交織的？的？（1 1）學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)中有快樂(lè)快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我們都能體驗(yàn)到快樂(lè)。（2 2）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。（3 3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要
3、集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。（4 4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶種內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。給我們的美妙享受。書(shū)書(shū)山有路勤為徑，山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟學(xué)海無(wú)涯苦作舟。寶寶劍鋒從磨礪出，劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)梅花香自苦寒來(lái)。2 2、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂(lè)？）樂(lè)
4、？）（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。方式。 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?（根據(jù)（根據(jù)課本課本P24拓展空間，小組討論并獨(dú)立思考總結(jié)自己拓展空間，小組討論并獨(dú)立思考總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法）的學(xué)習(xí)方法）（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣興趣。 “知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者。知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！保?）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方法。 “工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器?！狈绞椒椒ㄅd趣有樂(lè)有苦體味學(xué)習(xí)享受
5、學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1. 1. “學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！边@是優(yōu)秀團(tuán)員這是優(yōu)秀團(tuán)員周思同學(xué)的一周思同學(xué)的一句話(huà)。下列做法與這句話(huà)不一致的是（句話(huà)。下列做法與這句話(huà)不一致的是（ ）A A肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音B B小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C C小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D D
6、小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿(mǎn)足小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿(mǎn)足2. 2. 有的人說(shuō)有的人說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)：而有的人卻說(shuō)：“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，這說(shuō)明（這說(shuō)明（ ）學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè) 以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的是快樂(lè)的 學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著 前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的A A B. B. C. C. D. D.BB欣賞漫畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要欣賞漫畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要辨析
7、辨析右邊漫右邊漫畫(huà)主人公的觀點(diǎn)：畫(huà)主人公的觀點(diǎn)：“作業(yè)還沒(méi)有做完，學(xué)作業(yè)還沒(méi)有做完，學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言！習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言！”。辨析題辨析題（1 1）“作業(yè)還沒(méi)有做完，學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言！作業(yè)還沒(méi)有做完，學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言！”這種說(shuō)法是片面的。這種說(shuō)法是片面的。（2 2）學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是）學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織苦樂(lè)交織的，的，學(xué)習(xí)中有辛苦但更有快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有辛苦但更有快樂(lè)。（3 3）學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)中有快樂(lè)快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自
8、己的潛能時(shí)我們都可以體我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。（4 4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程給我們的好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程給我們的美妙享受美妙享受。3分鐘背誦，分鐘背誦，2分鐘抽查分鐘抽查如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂(lè)？）如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂(lè)？）（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 “知之者不如好之者；好之者不
9、如樂(lè)之者。知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！保?）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 “工工欲善其事，必先利其器。欲善其事，必先利其器?！保?）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。方式。 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。” （小組（小組討論、獨(dú)立思考等）討論、獨(dú)立思考等） 學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？做自己不想做做自己不想做的事情時(shí)的事情時(shí)做自己想做的做自己想做的事情時(shí)事情時(shí)開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始的
10、時(shí)候遇到困難的時(shí)候遇到困難的時(shí)候有人反對(duì)的時(shí)候有人反對(duì)的時(shí)候事情做完以后事情做完以后運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫(xiě)在空格內(nèi)。的感受分別寫(xiě)在空格內(nèi)。開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始的時(shí)候遇到困難的時(shí)候遇到困難的時(shí)候有人反對(duì)的時(shí)候有人反對(duì)的時(shí)候事情做完以后事情做完以后感到興奮，感到興奮，充滿(mǎn)期待充滿(mǎn)期待不氣餒，積極尋求不氣餒，積極尋求解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題的方法想方設(shè)法說(shuō)服對(duì)想方設(shè)法說(shuō)服對(duì)方，支持自己方，支持自己感到高興，感到高興，有成就感有成就感態(tài)度不積極，態(tài)度不積極，畏首畏尾畏首畏尾泄氣，放棄自己泄氣，放棄自己的想法的想法隨聲
11、附和，立即隨聲附和，立即停止停止感到很累，沒(méi)有感到很累，沒(méi)有快樂(lè)感快樂(lè)感 在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域。你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域。過(guò)去過(guò)去現(xiàn)在現(xiàn)在未來(lái)未來(lái)小學(xué)考試小學(xué)考試得了得了100100分。分。寫(xiě)作文獲寫(xiě)作文獲得語(yǔ)文老得語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。師的表?yè)P(yáng)。中考考上重點(diǎn)高中，中考考上重點(diǎn)高中，高考考上重點(diǎn)大學(xué)，高考考上重點(diǎn)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)找到好工大學(xué)畢業(yè)找到好工作。作。（1 1）
12、這張圖片表明了什么？（聯(lián)系）這張圖片表明了什么？（聯(lián)系P21P21第二個(gè)探究與分享）第二個(gè)探究與分享）學(xué)習(xí)也是一種享受。學(xué)習(xí)也是一種享受。（2 2）怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？）怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。過(guò)程帶給我們的美妙享受。（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？（2）面對(duì)學(xué)習(xí)困擾，該怎么辦呢？很少體會(huì)到很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。成就感。不喜歡某些不喜歡某些學(xué)科和老師，學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，
13、所以學(xué)不好，或者不想學(xué)?；蛘卟幌雽W(xué)。在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自總擔(dān)心自己會(huì)落后。己會(huì)落后。被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒(méi)有休容太多，沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間。息、娛樂(lè)的時(shí)間。（1 1）困擾：）困擾：?jiǎn)卧~記不?。粏卧~記不??；作業(yè)寫(xiě)不完；作業(yè)寫(xiě)不完；注意力不集注意力不集中中（2 2）方法：）方法： 即便對(duì)有些科即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆剿鞒鲞m當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)法，逐漸培養(yǎng)起探究的起探究的興趣興趣。15%20%30%5%50%60%無(wú)計(jì)劃，無(wú)自律50%60%有計(jì)劃有計(jì)劃， 有有自律自律20%30%5%15%時(shí)間去哪了？不急低
14、效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排緊急重要不重要重要不重要高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排緊急不急1.比較兩幅圖有哪些不同。比較兩幅圖有哪些不同。2.造成這些不同的原因可能有哪些？造成這些不同的原因可能有哪些？3.回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？1.1.（1 1）兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，）兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（2 2）低效低效學(xué)習(xí)者：在不重要的事情上，耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間；學(xué)習(xí)者：在不重要的事情上，耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間；高效學(xué)習(xí)者：對(duì)于重要的事情有計(jì)劃地完成。高效學(xué)
15、習(xí)者：對(duì)于重要的事情有計(jì)劃地完成。2.2.做事沒(méi)有計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間，沒(méi)有形做事沒(méi)有計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3.3.（1 1）分清輕重緩急，首先是完成重要且緊急的事，）分清輕重緩急，首先是完成重要且緊急的事，其次是重要但不緊急的事，最后才是其他事情，不要把其次是重要但不緊急的事，最后才是其他事情，不要把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的事情上面。（時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的事情上面。（2 2）要掌握良好的做）要掌握良好的做事方法。（事方法。（3 3）要有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也要和團(tuán)體保）要有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也要和團(tuán)體保持一致。（持一致。（4 4）要培養(yǎng)自己的意志力。（）要培養(yǎng)自己的意志力。（5 5）樹(shù)立明確的）樹(shù)立明確的目標(biāo)，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。目標(biāo)，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
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