【蘇教版】一年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第六單元第3課時兩位數(shù)減一位數(shù)退位

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1、... 第3課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 【教學內(nèi)容】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 【教學要求】 1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。 2、通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。 3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。 【重點難點】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣促學 小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應的圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片。”黃黃說：“我有33張畫

2、片?！彼{藍說：“我有30張畫片?！? 問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？ 針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。 黃黃比藍藍多多少張？? ?33-30 藍藍比紅紅多多少張？? ?30-8 黃黃比紅紅多多少張？? ?33-8 這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。 小結揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題： 二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造 第一層次：獨立探索，合作交流。 （指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，

3、一定會解決這個難題的，那就開始行動吧 【學生活動與教師關注】 學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。 集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。 圖式結合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結合）。 30??-??8??=??22? ?? ?? ?? ?? ?? ???把30分成20和10， ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 10減8得2， ? ?? ? ?? ?? ?

4、? ?? ?? ?? ?? ?? ?20減2得22 討論：為什么減出的2要與20合起來？ 第二層次：嘗試練習，階段小結。 “試一試”：50-6=（??），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。 “想想做做”第1題中前兩題：70-4? ? 40-9?? 學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。 小結：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。 第三層次：第二次探索，合作交流。 學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？ 把你的想法用小

5、棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。 擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？ 全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書。可能出項以下三種不同計算方法： ??33 – 8= 25? ?? ?? ??1.?把33分成20和13， ?? ?? ?? ?? ?? ?13減8得5， 20加5得25。 ?? ? 2.把33分乘23和10， ?? ??? 10減8得2， 23加2得25。 ?? ?

6、 3.?把8分成3和5， ?? ?? ?? ? 33減3得30， ? ? ? ? 30減5得25。 討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？ 每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。 第四層次：嘗試練習，及時鞏固。 “試一試”：46 – 9 =（ ??），學生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。 “想想做做”第1題后兩題：62 – 5? ? 53 – 6 要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學生說出口算過程。 三、全課總結 師說：學到這兒，想想看你又學到了一個什么新本領？小組內(nèi)試說，指名說。 重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。 四、多層練習，鞏固深化 基礎題：“想想做做”第2、3、4題。 【學習目標達成評析】 ...