《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象教師用書配套課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象教師用書配套課件（86頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 一 節(jié)鑒賞古代詩歌的形象【考點精析考點精析】 詩歌是以形象說話的，所謂詩歌是以形象說話的，所謂“詩歌中的形象詩歌中的形象”指的是詩歌指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。的藝術形象。 “ “詩歌中的形象詩歌中的形象”包括人物形象、景物形象、事物形象等。包括人物形象、景物形象、事物形象等。具體見下表：具體見下表：形象形象類別類別內(nèi)涵內(nèi)涵典例典例人物人物形象形象指作品中刻畫的人指作品中刻畫的人物和詩人物和詩人“我我”的的形象形象孔雀東南飛孔雀東南飛中劉蘭中劉蘭芝、李白芝、李白行路難行路難中中的抒情主人公
2、形象的抒情主人公形象形象形象類別類別內(nèi)涵內(nèi)涵典例典例景物景物形象形象指詩歌中描寫的客觀指詩歌中描寫的客觀物象物象( (山川草木等山川草木等) )杜甫杜甫登高登高“無邊落木無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中所描寫的落葉和長江中所描寫的落葉和長江事物事物形象形象作者用來表明自己的作者用來表明自己的心跡或某種情感所借心跡或某種情感所借助的具有某種特定內(nèi)助的具有某種特定內(nèi)涵的事物涵的事物李商隱李商隱無題無題“春蠶到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始死絲方盡，蠟炬成灰淚始干干”中春蠶和蠟燭中春蠶和蠟燭 形象是詩歌主旨、情感的寄托，是解讀詩歌的入口。把握形象是詩歌主旨、情感的寄托，是解讀詩
3、歌的入口。把握形象，主要是把握作者所關注的形象特點和表現(xiàn)這一特點的意形象，主要是把握作者所關注的形象特點和表現(xiàn)這一特點的意義。描繪形象是作者抒情言志的重要藝術手段，也是詩歌鑒賞義。描繪形象是作者抒情言志的重要藝術手段，也是詩歌鑒賞題十分關注的考查點。如：題十分關注的考查點。如：20102010年福建卷年福建卷訪隱訪隱者者結合第三、四句，賞析結合第三、四句，賞析“隱隱者者”的形象的形象20132013年山東卷年山東卷山寺山寺夜起夜起三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有哪些有哪些特點？詩人是如何描寫的？特點？詩人是如何描寫的？【規(guī)律總結規(guī)律總結】 在高考中，鑒賞在高考中，鑒賞“詩歌中的形象詩歌中
4、的形象”側重于考查對形象的識側重于考查對形象的識別，對其特征的把握，對其象征意義的理解和對其社會價值的別，對其特征的把握，對其象征意義的理解和對其社會價值的認識等。有時，形象的鑒賞會與詩歌的思想感情、表達技巧結認識等。有時，形象的鑒賞會與詩歌的思想感情、表達技巧結合起來綜合考查。合起來綜合考查。考向一考向一鑒賞詩歌中的人物形象鑒賞詩歌中的人物形象 【典例剖析典例剖析】【題題1 1】(2010(2010福建卷福建卷) )閱讀下面這首詩歌，回答問題。閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者訪隱者( (宋宋) )郭祥正郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出門
5、，殘花滿地無人跡。酒熟不出門，殘花滿地無人跡。 【注注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。塢：山坳。山翁：此處指隱者?！驹娨庵x詩意助讀】沿著山崖上的小路，腳踏著深青色的崖壁，半山沿著山崖上的小路，腳踏著深青色的崖壁，半山坳的山泉和巖石被寒冷的云朵環(huán)繞著。隱者飲著自己釀制的好坳的山泉和巖石被寒冷的云朵環(huán)繞著。隱者飲著自己釀制的好酒不出家門，殘花落滿地面，絲毫沒有人的行跡。酒不出家門，殘花落滿地面，絲毫沒有人的行跡。問題：結合第三、四句，賞析問題：結合第三、四句，賞析“隱者隱者”的形象。的形象。(3(3分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息1_1_推論：推論：_ 提取信息提取信息2_2_推論
6、：推論：_標題標題“訪隱者訪隱者”、注釋、注釋詩中所寫人物是一個隱士，遠離塵囂、率性自適、不詩中所寫人物是一個隱士，遠離塵囂、率性自適、不慕榮利。慕榮利。酒熟、不出門、殘花滿地、無人跡酒熟、不出門、殘花滿地、無人跡獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃。造訪、無人灑掃?！窘忸}指導解題指導】第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。本題鑒賞的對象是本題鑒賞的對象是“隱者隱者”即詩中的即詩中的“山翁山翁”；鑒賞的要求是；鑒賞的要求是“結合第三、四句結合第三、四句”賞析，在把握全詩的基礎上結
7、合第三、四賞析，在把握全詩的基礎上結合第三、四句分析。句分析。 第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句。本詩第三、第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句。本詩第三、四句描寫的是四句描寫的是“山翁山翁”的隱居生活狀態(tài)，的隱居生活狀態(tài)，“隱者隱者”的形象由此的形象由此呈現(xiàn)出來。具體的可從下列詞語看出：呈現(xiàn)出來。具體的可從下列詞語看出：“酒熟酒熟”“”“不出門不出門”“殘花滿地殘花滿地”“”“無人跡無人跡”等。等。 第三步：析。結合具體詩句分析形象的基本含義。從詩句第三步：析。結合具體詩句分析形象的基本含義。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷。描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛
8、圍上品讀詩人的心境和情懷。隱者居住的山坳里寒云密布，在山石之間盤繞，在山泉上翻騰。隱者居住的山坳里寒云密布，在山石之間盤繞，在山泉上翻騰。在這天氣轉寒之時，隱者自己釀造的酒也熟了，所以隱者也不在這天氣轉寒之時，隱者自己釀造的酒也熟了，所以隱者也不出門了，更無外人來訪。門外因天寒而凋落的花朵，因為沒有出門了，更無外人來訪。門外因天寒而凋落的花朵，因為沒有主人來打掃，沒有客人的來訪，散落一地。詩歌借寫隱者居住主人來打掃，沒有客人的來訪，散落一地。詩歌借寫隱者居住地遠離塵囂表現(xiàn)出其率性自適的品性。地遠離塵囂表現(xiàn)出其率性自適的品性。 第四步：結。總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓第四步：結?？偨Y形
9、象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。據(jù)以上分析，的思想感情或蘊含的哲理。據(jù)以上分析，“山翁山翁”是一個避世是一個避世脫俗、隨性自然的脫俗、隨性自然的“隱者隱者”，在他身上寄寓了作者的人生追求，在他身上寄寓了作者的人生追求和情懷。和情懷。【請你組織答案請你組織答案】_通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，(1(1分分) )表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(2(2分分)()(意思意思對即可對即可) )【題題2
10、2】(2013(2013遼寧卷遼寧卷) )閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。竹軒詩興竹軒詩興張镃張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆 注注 煙來。煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。 【注注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱?！驹娨庵x詩意助讀】大風把柴門吹開，狹窄的小徑旁竹子剛栽下。竹大風把柴門吹開，狹窄的小徑旁竹子剛栽下。竹梢的影子很細，竹葉搖
11、晃的聲音像盤香從遠處飄來。暑天躺在梢的影子很細，竹葉搖晃的聲音像盤香從遠處飄來。暑天躺在床上看流星劃過，冬天看雪將竹子壓彎。此景甚美，怎能去移床上看流星劃過，冬天看雪將竹子壓彎。此景甚美，怎能去移栽墻下的梅呢？栽墻下的梅呢？問題：請結合全詩，簡要分析詩人的形象。問題：請結合全詩，簡要分析詩人的形象。(6(6分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11環(huán)境描寫詞：環(huán)境描寫詞：_推論：推論：_竹軒、柴門、狹徑竹軒、柴門、狹徑描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境。描寫了簡樸清幽的生活環(huán)境。. . . . . . . . . . 提取信息提取信息22形象動作詞：形象動作詞：_推論：推論：_ 提取信息提取信
12、息33意象詞：意象詞：_推論：推論：_倦臥、閑吟倦臥、閑吟反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。竹、雪、梅竹、雪、梅表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。. . . . . . . . . . . . . . 【解題指導解題指導】第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是例如本題鑒賞的對象是“詩人的形象詩人的形象”；鑒賞的要求是；鑒賞的要求是“結合結合全詩，簡要分析全詩，簡要分析”。 第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句。第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句?！安耖T風卷柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽卻
13、吹開，狹徑初成竹旋栽”寫的是詩人所居的環(huán)境，寫的是詩人所居的環(huán)境，“暑天倦暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧”寫的是詩人的動作。由環(huán)境和動寫的是詩人的動作。由環(huán)境和動作可推知詩人的志趣和心態(tài)。作可推知詩人的志趣和心態(tài)。 第三步：析。結合具體詩句分析形象的基本含義。從第三步：析。結合具體詩句分析形象的基本含義。從“竹竹軒軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”“”“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”“”“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等詞中可以看出詩人的生活情趣，從而可以分析出詩人閑適、等詞中可以看出詩人的生活情趣，從而可以分析出詩人閑適、灑脫、高雅的隱士形象。灑脫、高雅的隱士形象?！菊?/p>
14、你組織答案請你組織答案】_塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對通過對“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。(6(6分。答出形象特征，給分。答出形象特征，給2 2分；分；結合詩句分析，給結合詩句分析，給4 4分。意思答對即可。如有其他見解，只分。意思答對即可。如
15、有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。要言之成理，也可酌情給分。) )【點撥點撥】 古代詩歌中人物形象的類別古代詩歌中人物形象的類別 1.1.抒情主人公自己的形象抒情主人公自己的形象 如李白如李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。一人稱的寫法。 2.2.作品中刻畫的人物形象作品中刻畫的人物形象 如白居易的如白居易的琵琶行琵琶行中的琵琶女就是一個年老色衰、委中的琵琶女就是一個年老色衰、委身商賈、寂寞孤獨的藝伎形象。這類詩歌多用第
16、三人稱的寫法。身商賈、寂寞孤獨的藝伎形象。這類詩歌多用第三人稱的寫法?！痉椒w納方法歸納】鑒賞人物形象的鑒賞人物形象的“三法三法” 1.1.知人論世，關注背景知人論世，關注背景 了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景，對把握詩歌的人了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景，對把握詩歌的人物形象有重要的參考作用。不同時代的作家，其作品所反映的物形象有重要的參考作用。不同時代的作家，其作品所反映的社會內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生社會內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調也不一樣。例階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調也不一樣。
17、例如李清照前期生活美滿，夫妻恩愛，其詞輕快、爽朗，充滿生如李清照前期生活美滿，夫妻恩愛，其詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，國破家亡，自然就比較悲傷、哀怨、活情趣；后期遭受戰(zhàn)亂，國破家亡，自然就比較悲傷、哀怨、凄婉。凄婉。 2.2.整體感知，確定身份整體感知，確定身份 分析人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象分析人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種：詩中的主人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人包括兩種：詩中的主人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如物形象是哪一類，為其大體定位。如【典例剖析典例剖析】【】【題題2 2】竹軒詩興竹軒
18、詩興，通過整體閱讀，可大體給詩人定位：一個閑適、，通過整體閱讀，可大體給詩人定位：一個閑適、灑脫、高雅的詩人形象。灑脫、高雅的詩人形象。 3.3.抓關鍵詞，分析特征抓關鍵詞，分析特征 塑造人物形象，詩人往往運用關鍵詞句，通過人物的語言、塑造人物形象，詩人往往運用關鍵詞句，通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關鍵語句，也就能動作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關鍵語句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。如快速地把握詩歌人物形象的性格特征。如【題題2 2】張镃張镃竹軒竹軒詩興詩興，抓住，抓住“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等詞可以分析出詩人閑適、灑等詞可以分析出詩人閑適、灑脫
19、的隱士形象。脫的隱士形象?！敬痤}步驟答題步驟】考向二考向二鑒賞詩歌中的景物形象鑒賞詩歌中的景物形象【典例剖析典例剖析】【題題3 3】(2013(2013山東卷山東卷) )閱讀下面這首清詩，回答問題。閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升巖石巔，下照一溪煙。月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。誰見無家客，山中獨不眠。【詩意助讀詩意助讀】月亮升起來了，懸掛在巖石的上空。月光傾瀉而月亮升起來了，懸掛在巖石的上空。月光傾瀉而下，鋪灑在山嵐繚繞溪水之上。山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白
20、下，鋪灑在山嵐繚繞溪水之上。山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色，靜靜地從野寺前流過。推開門扉，可惜如此良夜美景，無色，靜靜地從野寺前流過。推開門扉，可惜如此良夜美景，無人欣賞，抬頭眺望霜天。孤獨一人，無客來訪；獨居山中，徹人欣賞，抬頭眺望霜天。孤獨一人，無客來訪；獨居山中，徹夜不眠。夜不眠。問題：三、四兩句中的問題：三、四兩句中的“煙煙”有哪些特點？詩人是如何描寫有哪些特點？詩人是如何描寫的？的？(4(4分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11比喻句：比喻句：_推論：推論：_ 提取信息提取信息22動詞：動詞：_推論：推論：_煙色如云白煙色如云白山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色。山嵐在月光下呈
21、現(xiàn)出如云的白色。流流山嵐富有動態(tài)，形象生動。山嵐富有動態(tài)，形象生動。. . . . . . .【解題指導解題指導】第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。第一步：審。仔細審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象是三、四兩句中的例如本題鑒賞的對象是三、四兩句中的“煙煙”；鑒賞的要求是；鑒賞的要求是分析分析“煙煙”的特點及描寫的手法。的特點及描寫的手法。 第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句。三、四句是第二步：找。找到詩歌描繪形象的有關詩句。三、四句是從從“顏色顏色”“”“動態(tài)動態(tài)”兩方面描寫兩方面描寫“煙煙”的，具體可從下列詞句的，具體可從下列詞句看出：看出：“云白云白”“”“流流”等。
22、等。 第三步：析。結合詩句分析形象的特點及描寫的手法。從第三步：析。結合詩句分析形象的特點及描寫的手法。從關鍵詞關鍵詞“白白”“”“流流”可概括出可概括出“煙煙”的特點。第三句中的特點。第三句中“如如”字表明運用了比喻的修辭手法。字表明運用了比喻的修辭手法?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有兩個特點：一有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。是色白，二是具有動態(tài)。(2(2分分) )詩人在第三句用比喻的修辭詩人在第三句用比喻的修辭手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；(1(1分分) )第四句第四句以以“流流”字描寫山嵐之動態(tài)
23、，形象生動。字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。(1(1分分) )【方法歸納方法歸納】景物形象鑒賞景物形象鑒賞“四角度四角度” 1.1.詩中賞畫詩中賞畫 詩中賞畫，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面詩中賞畫，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。古代許多寫景詩多具有美。古代許多寫景詩多具有“詩中賞畫詩中賞畫”的特征。欣賞詩的畫的特征。欣賞詩的畫面美，主要從下面四角度入手：面美，主要從下面四角度入手： 2.2.畫中品詩畫中品詩 畫中品詩，即由形象畫面的色調，剖析作者情感思想。畫中品詩，即由形象畫面的色調，剖析作者情感思想。看畫面形、色、動、靜等概括意境描繪圖景。讀一首詩，首看畫面形、色、動、
24、靜等概括意境描繪圖景。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調，并由此推先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，色調明麗、畫面鮮活，詩人的情及其內(nèi)在情感。一般而言，色調明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感就高昂樂觀；色調陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。如賞析感。如賞析20112011年福建卷的年福建卷的曉至湖上曉至湖上：“出郭曉色微，出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐
25、清淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景。景。”“”“臨水人意靜臨水人意靜”“”“水上寒霧生水上寒霧生”“”“稍見初日開稍見初日開”“”“安安得學野鳧得學野鳧”等句，清涼的晨霧，清淡的遠山，清澈的湖水，等句，清涼的晨霧，清淡的遠山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構成一幅清新宜人的曉湖之景，表現(xiàn)了詩人平清靈的野鳧，構成一幅清新宜人的曉湖之景，表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)。靜閑適的心態(tài)。 3.3.緣景明情緣景明情 詩歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與詩歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與客觀物象在語言文字中的融合與表現(xiàn)?？陀^物象在語言文字中的融合與表現(xiàn)。 (1)(1
26、)借助意象，品味意境借助意象，品味意境 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意境就要借助意象。境就要借助意象。 (2)(2)借助意象，體味情感借助意象，體味情感 詩歌的情景是水乳交融的。情感的把握，離不開對意象的詩歌的情景是水乳交融的。情感的把握，離不開對意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點，其次要注意意象的有理解。首先我們要理解意象本身的特點，其次要注意意象的有關修飾語，這對把握情感很有幫助。關修飾語，這對把握情感很有幫助。 4.4.雙層挖掘雙層挖掘 古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意古代詩詞常是感情深沉，含蓄
27、不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達的主題。義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達的主題。如李白的如李白的早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城，從字面看是寫一段行程，水流急，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實質是寫心情的輕松和愉悅。船行快，實質是寫心情的輕松和愉悅?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步：概括景物所營造的氛圍特點。第一步：概括景物所營造的氛圍特點。 一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。調
28、。 第二步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 描繪時抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描描繪時抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。語言力求優(yōu)美。 第三步：分析作者的思想感情。第三步：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如只答切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不可以的，應答出為什么是不可以的，應答出為什么“感傷感傷”?？枷蛉枷蛉b賞詩歌中的事物形象鑒賞詩歌中的事物形象【典例剖析典例剖析】
29、【題題4 4】(2014(2014南安模擬南安模擬) )閱讀下面這首唐詩，完成后面的問閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。題。菊菊鄭谷鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 【注注】該詩創(chuàng)作于作者南渡以后。該詩創(chuàng)作于作者南渡以后?！驹娨庵x詩意助讀】公子王孫啊，莫要把菊同蓬蒿相提并論，重陽節(jié)公子王孫啊，莫要把菊同蓬蒿相提并論，重陽節(jié)人們采擷枝枝菊花插戴于鬢上。秋晨菊花飽含露水濕潤晶瑩，人們采擷枝枝菊花插戴于鬢上。秋晨菊花飽含露水濕潤晶瑩，縷縷幽香飄滿池岸，但它從不羨慕雖處高位卻毫無用處的瓦松。縷縷幽香飄
30、滿池岸，但它從不羨慕雖處高位卻毫無用處的瓦松。問題：詩中的菊花是怎樣的一個形象？問題：詩中的菊花是怎樣的一個形象？(2(2分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11物象特點詞：物象特點詞：_推論：推論：_濕、滿濕、滿“濕濕”讓人想見那片片花瓣綴滿露珠，分外滋潤，分讓人想見那片片花瓣綴滿露珠，分外滋潤，分外明麗。外明麗。“滿滿”表現(xiàn)出菊的清香是如何沁人心脾，不絕如表現(xiàn)出菊的清香是如何沁人心脾，不絕如縷。從中我們可以看到菊花特有的形象?？|。從中我們可以看到菊花特有的形象。. . . . . . . . . 提取信息提取信息22物象對比句：物象對比句：_推論：推論：_由來不羨瓦松高由來不羨
31、瓦松高菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻給人們；而瓦松雖處高位，實際上惜地把它的芳香獻給人們；而瓦松雖處高位，實際上“在人在人無用，在物無成無用，在物無成”。在這里，菊花被人格化了，作者賦予它。在這里，菊花被人格化了，作者賦予它以不求高位、不慕榮利的思想品質。以不求高位、不慕榮利的思想品質。. . . . . . . . .【解題指導解題指導】第一步：找出詩中描繪形象的有關詩句。作者詠第一步：找出詩中描繪形象的有關詩句。作者詠菊，通篇不著一菊字，但句句均未離開菊。菊，通篇不著一菊字，但句句均未離開菊。 第二步：分析形象的
32、基本含義。第二步：分析形象的基本含義?！巴鯇O莫把比蓬蒿王孫莫把比蓬蒿”寫出寫出了菊的貌不驚人，了菊的貌不驚人，“九日枝枝近鬢毛九日枝枝近鬢毛”寫人們愛菊，寫人們愛菊，“露濕秋露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高香滿池岸，由來不羨瓦松高”寫菊花的高尚品格，點出作者詠寫菊花的高尚品格，點出作者詠菊的主旨。菊的主旨。 第三步：結合詩歌主旨分析塑造形象的目的。菊花被人格第三步：結合詩歌主旨分析塑造形象的目的。菊花被人格化了，作者賦予它以不求高位、不慕榮利的思想品質。此詩句化了，作者賦予它以不求高位、不慕榮利的思想品質。此詩句句切合一句切合一“菊菊”字，又句句都寄寓著作者的思想感情。菊，簡字，又句句都寄寓著作
33、者的思想感情。菊，簡直就是詩人自己的象征。直就是詩人自己的象征?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_不求高位、不慕榮利的高士形象。不求高位、不慕榮利的高士形象。(2(2分分) )【點撥點撥】 詠物詩的特點詠物詩的特點 1.1.既然詠物，就要實寫其形態(tài)、色澤特征，或寫其所處環(huán)既然詠物，就要實寫其形態(tài)、色澤特征，或寫其所處環(huán)境，求其境，求其“形似形似”。( (曲盡其妙曲盡其妙) ) 2. 2.由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似神似”。( (不滯于物不滯于物) ) 3. 3.從整體構思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對從整體構思看，托物言志，常用比喻、象
34、征、擬人、對比。比。 4.4.從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。烘托的手法?！痉椒w納方法歸納】鑒賞詩詞中事物形象的方法鑒賞詩詞中事物形象的方法 1.1.重視文化積淀，熟記物象內(nèi)涵重視文化積淀，熟記物象內(nèi)涵 在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，我們要注意沉淀其中的特定含意和文化以及月露風云等物象，我們要注意沉淀其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析鄭谷的內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析鄭谷的菊菊，積淀了，
35、積淀了“菊菊”在古詩文中主要表達在古詩文中主要表達“凌寒傲放凌寒傲放”“”“高高潔潔”的文化內(nèi)涵，就不難理解本詩中菊的形象特點及所寄寓的的文化內(nèi)涵，就不難理解本詩中菊的形象特點及所寄寓的作者情感。作者情感。 2.2.關注色調色彩，辨析物象特征關注色調色彩，辨析物象特征 (1)(1)關注時令色彩關注時令色彩 古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩。早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春則彩。早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄
36、清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合握作品的基調底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。如陸游的點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。如陸游的卜算子卜算子詠梅詠梅中中“無意苦爭春無意苦爭春”一句就點明了是在春天，梅生活的環(huán)一句就點明了是在春天，梅生活的環(huán)境是各種花爭春斗艷。境是各種花爭春斗艷。 (2)(2)關注冷暖色調關注冷暖色調 古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調物象流露出的作者情古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調物象流露出的作者情感往往是憂感往往是喜悅和歡快，冷色調物象流露
37、出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的郁和愁緒。如柳永的雨霖鈴雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_頭三句道出開頭三句道出時間、地點、景物。時間、地點、景物?！昂s寒蟬”“”“驟雨驟雨”之后的寒意，都呈現(xiàn)出之后的寒意，都呈現(xiàn)出一種一種“凄冷凄冷”的色調。清秋節(jié)令的的色調。清秋節(jié)令的“寒蟬寒蟬”，襯托著，襯托著“凄切凄切”悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的凄涼的深秋。壯士
38、分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？這怎能不讓人戀人呢？這怎能不讓人“帳飲無緒帳飲無緒”呢？呢？ 3.3.明確解題關鍵點，把握形象特點明確解題關鍵點，把握形象特點 鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點，如外鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點，如外形、內(nèi)心世界、品質、感情等。鑒賞時可從以下關鍵點入手：形、內(nèi)心世界、品質、感情等。鑒賞時可從以下關鍵點入手：【答題步驟答題步驟】【備考指導備考指導】鑒賞形象類題目的答題方法鑒賞形象類題目的答題方法 1.1.仔細審題，明確考查的類型仔細審題，明確考查的類型 詩歌形象鑒賞題有兩類題型：一是形象類，包括人物形象、詩歌形象鑒賞題有兩
39、類題型：一是形象類，包括人物形象、景物形象和事物形象；二是意境類，能根據(jù)意象揣摩出意境特景物形象和事物形象；二是意境類，能根據(jù)意象揣摩出意境特點和人物心情。通過審題，明確考查的是哪一類型。點和人物心情。通過審題，明確考查的是哪一類型。 2.2.調動積淀，熟知答題的方法調動積淀，熟知答題的方法 (1)(1)人物形象人物形象 詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。 如陳子昂的如陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來前不見古人，后
40、不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”陳子昂寫這首詩時，當陳子昂寫這首詩時，當時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人做前驅以擊敵，武不次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人做前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了這首詩歌。了解了詩歌的寫作背景，便不難分慨
41、悲吟，寫下了這首詩歌。了解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象。不遇的封建士大夫的形象?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步：用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。第一步：用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。 詩歌中常見的人物形象有：詩歌中常見的人物形象有： 第二步：結合詩句，具體分析這一形象的特征，概括時應第二步：結合詩句，具體分析這一形象的特征，概括時應忠于原文，
42、不可臆造。忠于原文，不可臆造。 第三步：結合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景，分析詩第三步：結合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景，分析詩歌中人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。歌中人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。 (2)(2)景物形象景物形象 詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景物形象類題目，主要側重于對意象、意境的解答。解答此景物形象類題目，主要側重于對意象、意境的解答。解答此類題目，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子類題目，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。還要明確同一意象在不
43、規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。如同詩歌中的不同意義。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花花”( (杜牧杜牧山行山行) )中的中的“楓葉楓葉”給人無限喜悅，激昂奮進給人無限喜悅，激昂奮進之感。而之感。而“一重山，兩重山。山遠天高煙水寒，相思楓葉一重山，兩重山。山遠天高煙水寒，相思楓葉丹丹”( (李煜李煜長相思長相思) )中的中的“楓葉楓葉”則帶給人相思的愁苦。則帶給人相思的愁苦。 詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說是指具有相詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合。同特性的意象的組合?！敬痤}步驟
44、答題步驟】 對意境類的解答，也有三個步驟：對意境類的解答，也有三個步驟： 第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時應抓住詩中的第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。 第三步：分析作者的思想感情。第三步：分析作者的思想感情。 (3)(3)事物形象事物形象 詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。它是指被作者人格詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。它是指被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲
45、折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。言心聲?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步：分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在的品格，第一步：分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在的品格，抓物與志的抓物與志的“契合點契合點”。 第二步：聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所第二步：聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。托之情，所言之志。 以張渭的以張渭的早梅早梅為例：為例：“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
46、”答題時首先應分答題時首先應分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風而發(fā)。然后結合詩歌后析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風而發(fā)。然后結合詩歌后兩句評價性話語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以兩句評價性話語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。 3.3.規(guī)范表達，落實答題的步驟規(guī)范表達，落實答題的步驟 在組織答案時，嚴格按照各類題的答題步驟組織答案。在組織答案時，嚴格按照各類題的答題步驟組織答案。失誤類型一失誤類型一 分析
47、籠統(tǒng)，脫離文本分析籠統(tǒng)，脫離文本【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】 解答鑒賞詩歌人物形象題時，考生若只是籠統(tǒng)回答了形象解答鑒賞詩歌人物形象題時，考生若只是籠統(tǒng)回答了形象的特點，沒有結合詩句具體分析，由于脫離文本，而造成解題的特點，沒有結合詩句具體分析，由于脫離文本，而造成解題步驟不全，沒有完成詩歌的鑒賞過程。步驟不全，沒有完成詩歌的鑒賞過程。【案例剖析案例剖析】現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案閱卷點評閱卷點評 該答案得分：該答案得分：1 1分。分。 該答案能概括詩中隱者的形象特該答案能概括詩中隱者的形象特點，得點，得1 1分；但未進行簡析，扣分；但未進行簡析，扣1 1分。分?！肮陋毤拍陋毤拍辈⒎请[者的特點，沒有并非隱者
48、的特點，沒有答出答出“避世脫俗避世脫俗”，扣，扣1 1分。分。 之所以出現(xiàn)失分現(xiàn)象，一是審題之所以出現(xiàn)失分現(xiàn)象，一是審題粗心，二是沒有掌握鑒賞形象題的基粗心，二是沒有掌握鑒賞形象題的基本步驟，沒有結合詩句具體分析。本步驟，沒有結合詩句具體分析?！绢}題1 1】【提升突破提升突破】 1. 1.熟悉詩歌形象題的答題步驟，按照步驟規(guī)范作答。解答熟悉詩歌形象題的答題步驟，按照步驟規(guī)范作答。解答鑒賞詩歌形象題時，一般是先用一兩個詞語總體概括形象的特鑒賞詩歌形象題時，一般是先用一兩個詞語總體概括形象的特點，然后結合詩句具體分析，最后點出形象的意義點，然后結合詩句具體分析，最后點出形象的意義( (作者的情作者
49、的情感、理想、追求、品性等感、理想、追求、品性等) )。 2.2.概括形象特點時，要使用詩歌術語，語言力求簡潔。概括形象特點時，要使用詩歌術語，語言力求簡潔。失誤類型二失誤類型二 理解偏頗，分析不到位理解偏頗，分析不到位【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】 分析形象時，對其特點把握不準確，理解有所偏頗，回答分析形象時，對其特點把握不準確，理解有所偏頗，回答時分析不到位，或漏掉要點。時分析不到位，或漏掉要點?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案閱卷點評閱卷點評該答案得分：該答案得分：2 2分。分。該答案答出了人物灑脫的特該答案答出了人物灑脫的特點并結合詩句分析，得點并結合詩句分析，得2 2分，但分，但對人物形象
50、分析失之偏頗，對人物形象分析失之偏頗，“貧貧窮、閉塞窮、閉塞”不是人物的特點，且不是人物的特點，且沒有答出沒有答出“閑適、高雅的人生志閑適、高雅的人生志趣趣”扣扣4 4分。分?！绢}題2 2】【提升突破提升突破】 1. 1.分析形象特點時，要從詩歌整體上把握。首先區(qū)分形象分析形象特點時，要從詩歌整體上把握。首先區(qū)分形象是哪一類，為其大體定位。是哪一類，為其大體定位。 2.2.分析概括要全面，不能顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜。分析概括要全面，不能顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜?！捐b賞詩歌中的人物形象鑒賞詩歌中的人物形象】1.(20141.(2014永安模擬永安模擬) )閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱
51、讀下面這首唐詩，然后回答問題。喜李翰自越至喜李翰自越至劉長卿劉長卿南浮滄海上，萬里到吳臺。南浮滄海上，萬里到吳臺。久別長相憶，孤舟何處來。久別長相憶，孤舟何處來。春風催客醉，江月向人開。春風催客醉，江月向人開。羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。友人李翰的形象有哪些特點？請簡要概括。友人李翰的形象有哪些特點？請簡要概括?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌人物形象的能力。結合詩句概括人本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。結合詩句概括人物形象特點。從物形象特點。從“南浮滄海上，萬里到吳臺南浮滄海上，萬里到吳臺”兩句可概括出四兩句可概括出四海泛舟、浪跡天涯的特點，從海泛舟、浪跡天涯的特點，從“自越
52、至自越至”“”“久別長相憶久別長相憶”可概可概括出其萬里來訪、重視友情的形象，從括出其萬里來訪、重視友情的形象，從“無羈束無羈束”可概括出其可概括出其自由自在、無拘無束的特點。自由自在、無拘無束的特點。答案：答案：四海泛舟，浪跡天涯；萬里來訪，重視友情；自四海泛舟，浪跡天涯；萬里來訪，重視友情；自由自在，無拘無束；了無心計，物我相融。由自在，無拘無束；了無心計，物我相融。( (答出答出3 3點即可點即可) )2.(20132.(2013福州質檢福州質檢) )閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。送劍與傅巖叟送劍與傅巖叟辛棄疾辛棄疾莫邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看。莫邪三
53、尺照人寒，試與挑燈仔細看。且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭?！咀⒆ⅰ扛祹r叟：稼軒友人。傅巖叟：稼軒友人。詩中描寫了一個怎樣的抒情主人公的形象？請簡要分析。詩中描寫了一個怎樣的抒情主人公的形象？請簡要分析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌人物形象的能力。辛棄疾一生以力本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。辛棄疾一生以力主抗金、恢復中原為己任。分析詩中描寫的抒情主人公形象，主抗金、恢復中原為己任。分析詩中描寫的抒情主人公形象，既要聯(lián)系辛棄疾的背景知識，又要抓住描寫抒情主人公的詞句既要聯(lián)系辛棄疾的背景知識，又要抓住描寫抒情主人公的詞句分析，如分析，如“仔細看仔細看”“”“且掛且掛
54、”“”“未須未須”等。等。答案：答案：詩中描寫了一個欲報國殺敵卻壯志難酬的英雄形象。他詩中描寫了一個欲報國殺敵卻壯志難酬的英雄形象。他挑燈看劍，雄心振起，卻發(fā)現(xiàn)寶劍只能掛在空齋，與琴為伴，挑燈看劍，雄心振起，卻發(fā)現(xiàn)寶劍只能掛在空齋，與琴為伴，未能赴邊殺敵，情緒一跌千丈。未能赴邊殺敵，情緒一跌千丈。【鑒賞詩歌中的景物形象鑒賞詩歌中的景物形象】3.(20143.(2014莆田質檢莆田質檢) )閱讀下面的詩歌，回答問題。閱讀下面的詩歌，回答問題。窮邊詞二首窮邊詞二首( (其一其一) )姚合姚合將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。清夜?jié)M城絲管
55、散，行人不信是邊頭。詩歌第二句描寫了一幅怎樣的畫面？詩歌第二句描寫了一幅怎樣的畫面？答案：答案：春水滑潤如油，群山萬壑山花爛漫，節(jié)氣柔和，風調雨春水滑潤如油，群山萬壑山花爛漫，節(jié)氣柔和，風調雨順。描繪了一幅春意盎然的邊地春日圖。順。描繪了一幅春意盎然的邊地春日圖。4.(20144.(2014寧德質檢寧德質檢) )閱讀下面這首詞，回答問題。閱讀下面這首詞，回答問題。霜天曉角霜天曉角儀真儀真江上夜泊江上夜泊黃機黃機 寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。屋。 詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興
56、亡休問，功名淚，欲盈掬。盈掬。 【注注】儀真，今江蘇省儀征市，在長江北岸。黃機，儀真，今江蘇省儀征市，在長江北岸。黃機，南宋詞人，身處中原淪喪時期。南宋詞人，身處中原淪喪時期。詞的上闋營造了怎樣的意境？請結合詞句簡要分析。詞的上闋營造了怎樣的意境？請結合詞句簡要分析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌意境的能力。本題考查鑒賞詩歌意境的能力。“寒江寒江”“”“風卷地風卷地”“浪翻屋浪翻屋”等詞組成的畫面是蒼涼雄渾的。先用兩個雙音節(jié)等詞組成的畫面是蒼涼雄渾的。先用兩個雙音節(jié)詞點出意境特點，再結合詩句具體分析。詞點出意境特點，再結合詩句具體分析。答案：答案：詞的上闋意境蒼涼雄渾，作者夜宿寒江，站在江邊，看
57、詞的上闋意境蒼涼雄渾，作者夜宿寒江，站在江邊，看到眼前凄迷寒涼的江景，思潮翻滾，不禁仰天長嘯，嘯聲驚動到眼前凄迷寒涼的江景，思潮翻滾，不禁仰天長嘯，嘯聲驚動了江底的魚龍，使得狂風卷地、巨浪翻騰。這里了江底的魚龍，使得狂風卷地、巨浪翻騰。這里“寒江寒江”凄迷凄迷闊大之景與闊大之景與“長嘯長嘯”壯懷激烈之情交織在一起，營造了蒼涼雄壯懷激烈之情交織在一起，營造了蒼涼雄渾的意境。渾的意境。【鑒賞詩歌中的事物形象鑒賞詩歌中的事物形象】5.(20145.(2014資陽二診資陽二診) )閱讀下面的宋詞，回答問題。閱讀下面的宋詞，回答問題。鷓鴣天鷓鴣天李清照李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅
58、色，自暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。是花中第一流。 梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收事當年不見收。 【注注】北宋黨爭期間，詞人和丈夫趙明誠屏居鄉(xiāng)里約十北宋黨爭期間，詞人和丈夫趙明誠屏居鄉(xiāng)里約十年之久，這首詞寫于這段時間。屈原當年作年之久，這首詞寫于這段時間。屈原當年作離騷離騷，遍收，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨桂花不在其列。名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨桂花不在其列。這首詞刻畫了怎樣的這首詞刻畫了怎樣的“桂花桂花”形象？試簡要賞析。形象？試簡要賞析。答案：答案：這首詞刻畫了樸
59、素低調的桂花形象。桂花顏色這首詞刻畫了樸素低調的桂花形象。桂花顏色“暗淡輕暗淡輕黃黃”，“體性柔體性柔”，生長環(huán)境，生長環(huán)境“跡遠跡遠”，幽靜偏僻，香味濃郁。，幽靜偏僻，香味濃郁。詞人抒發(fā)了對桂花的贊美詞人抒發(fā)了對桂花的贊美( (喜愛喜愛) )之情，表達自己淡泊名利、高之情，表達自己淡泊名利、高潔自處的情操。潔自處的情操。6.(20146.(2014漳州質檢漳州質檢) )閱讀下面這首詩，完成后面的問題。閱讀下面這首詩，完成后面的問題。嘆庭前甘菊花嘆庭前甘菊花 唐唐 杜甫杜甫庭前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。庭前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益？明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開
60、何益？籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂?；h邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結根失所纏風霜。念茲空長大枝葉，結根失所纏風霜。請簡要分析這首詩中甘菊花的形象。請簡要分析這首詩中甘菊花的形象?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌事物形象的能力。本詩甘菊花的形本題考查鑒賞詩歌事物形象的能力。本詩甘菊花的形象是在與野外眾芳的對比中表現(xiàn)出來的。用象是在與野外眾芳的對比中表現(xiàn)出來的。用“野外野外”“”“眾芳眾芳”細瑣卻被采回擺放廳堂，反襯甘菊花的生不逢時、無人欣賞。細瑣卻被采回擺放廳堂，反襯甘菊花的生不逢時、無人欣賞。答案：答案：甘菊花因為移植的時間晚了，沒能趕上在重陽佳節(jié)綻放，甘菊花因為移植的時間晚了，沒能趕上在重陽佳節(jié)綻放，即使開得絢爛多姿也無人欣賞，枝葉繁茂卻要遭受風霜侵襲。即使開得絢爛多姿也無人欣賞，枝葉繁茂卻要遭受風霜侵襲。詩歌塑造了生不逢時、不被欣賞、無所依靠、飽受風霜的甘菊詩歌塑造了生不逢時、不被欣賞、無所依靠、飽受風霜的甘菊花形象?；ㄐ蜗蟆?/p>
高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象教師用書配套課件
