山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級語文下冊 第9課《土地的誓言》課件 新人教版

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1、端木蕻良端木蕻良 端木蕻良（端木蕻良（1912-19961912-1996）原名曹漢文）原名曹漢文, ,遼寧省昌圖遼寧省昌圖人。人。東北作家群東北作家群中的代表人物中的代表人物，開了，開了抗日文學(xué)抗日文學(xué)的先聲，的先聲，主要作品有科爾沁旗草原、大地的海、曹主要作品有科爾沁旗草原、大地的海、曹雪芹雪芹等。等。 他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團(tuán)，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團(tuán)，以一種以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的東北風(fēng)格震濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的東北風(fēng)格震動(dòng)著人們的內(nèi)心。動(dòng)著人們的內(nèi)心

2、。 土地的誓言 1941.9.181941.9.18端木蕻良端木蕻良熾痛熾痛噴涌噴涌泛濫泛濫讕語讕語召喚召喚怪誕怪誕亙古亙古默契默契田壟田壟蚱蜢蚱蜢鎬頭鎬頭嗥鳴嗥鳴山澗山澗斑斕斑斕碾碾污穢污穢轆轆轆轆hngchpnlnhojinlnninhulndnnqlnzh mno讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音zho l朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握語速，抑揚(yáng)頓挫，把握語速，抑揚(yáng)頓挫，讀出激情，讀出感情。讀出激情，讀出感情。（一）整體感知（一）整體感知、通觀全文，如何理解本文的標(biāo)題、通觀全文，如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言土地的誓言”？、作者發(fā)出了怎樣的誓言，請?jiān)谖闹姓页龃鸢?。、作者發(fā)出了怎樣的誓言，請?jiān)?/p>

3、文中找出答案。、這兩段分別講什么，你能概括嗎？、這兩段分別講什么，你能概括嗎？、本段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有、本段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？第一段的主要內(nèi)容是：第一段的主要內(nèi)容是：我時(shí)刻聽見故我時(shí)刻聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！第二段的主要內(nèi)容是：第二段的主要內(nèi)容是：故鄉(xiāng)美好的生故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母活令我夢縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！親而戰(zhàn)斗而犧牲！標(biāo)直漂亮的標(biāo)直漂亮的白樺林白樺林奔流似的馬群奔流似的馬群紅布似的高梁紅布似

4、的高梁金黃的金黃的豆粒豆粒斑斕的山雕斑斕的山雕奔馳的奔馳的鹿群鹿群帶著松香氣帶著松香氣味的煤塊味的煤塊靈靈 芝芝人人參參林蛙林蛙（二）質(zhì)疑難點(diǎn)（二）質(zhì)疑難點(diǎn)、怎樣理解文中、怎樣理解文中“我常常感到它在我常常感到它在泛濫泛濫著一種熱情著一種熱情”中的中的“泛濫泛濫”與與“在那田壟里在那田壟里埋葬埋葬過我的歡笑過我的歡笑”中中“埋葬埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義？這兩個(gè)詞語的確切含義？、為什么文章起初寫為什么文章起初寫“關(guān)東大地關(guān)東大地”用用“她她”來稱呼，來稱呼，而到了后面時(shí)卻又放口說：而到了后面時(shí)卻又放口說：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你你必須被解放！必須被解放！你你必須站立必須

5、站立”？“泛濫泛濫”原意是原意是“江河水溢出，江河水溢出，淹沒土地淹沒土地”，又引申為，又引申為“思想、事物思想、事物到處擴(kuò)散到處擴(kuò)散”。這更加體現(xiàn)作者熱愛故。這更加體現(xiàn)作者熱愛故鄉(xiāng)激動(dòng)狂放的心情，到了難以駕馭的鄉(xiāng)激動(dòng)狂放的心情，到了難以駕馭的力量。力量。 人稱的變化實(shí)際上是人稱的變化實(shí)際上是情感變化情感變化的結(jié)果。的結(jié)果。 文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步步激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三隨著作者情緒的一步步激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞者介紹的人稱代詞“她她”了，于是拋開讀者了，于是拋開讀者直接與自

6、己所直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以對土地以“你你”相稱，情感顯相稱，情感顯得更加直接而迫切。得更加直接而迫切。 這在修辭上叫這在修辭上叫“呼告呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。具有強(qiáng)烈的抒情效果。（三）探究主旨（三）探究主旨文章結(jié)尾一句文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前或者我的墳前”的含的含義是什么？義是什么？作者愿意為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧作者愿意為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。（四）尋美讀美（四）尋美讀美本文有憂傷、舒緩的回憶，有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的本文有憂傷、舒緩的回憶，有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿，有深沉渾厚的故鄉(xiāng)情結(jié)，時(shí)而舒緩，時(shí)而沉醉，時(shí)誓愿，有深沉渾厚的故鄉(xiāng)情結(jié)，時(shí)而舒緩，時(shí)而沉醉，時(shí)而急促，時(shí)而悲傷，讀出你認(rèn)為美的句子吧！讀出你的感而急促，時(shí)而悲傷，讀出你認(rèn)為美的句子吧！讀出你的感情！情！日本市民日本市民團(tuán)體抗議團(tuán)體抗議東京都教委決定采東京都教委決定采用用美化侵略戰(zhàn)爭美化侵略戰(zhàn)爭的的歷史教科書歷史教科書