高三生物高考沖刺輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺之 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件

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1、2009高考沖刺輔導(dǎo)高考沖刺輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺之之 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)高考真題分析1、(2007 T2)4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是A.a代表高胰島素血癥患者血糖含量的變化B.4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)C.b在120min后下降的主要是因?yàn)槠咸烟寝D(zhuǎn)化為糖原和非糖物質(zhì)D.c、d代表正常人血糖含量變化能力考查：獲取信息側(cè)重于能力的考查找考試說明 看看平均分平均分2.32 2.32 ；難度；難度 0.579 0.579 ；區(qū)分度；區(qū)分度0.721 0.721 思考：淀粉、淀粉酶；核糖核甘酸，脫

2、氧核糖核苷酸；具體情境中辨析概念能力降低，即便是很簡單的概念。也容易在新情景，新問題中失誤。所以要求在實(shí)戰(zhàn)中成熟，在解題中辨析，而不是死記硬背。多知識(shí)點(diǎn)中應(yīng)用概念。新人教課本P44，三、技能應(yīng)用山東理綜2題曲線圖分析比較橫豎坐標(biāo)單位值改變曲線數(shù)量增加增加了曲線a：高血糖患者曲線d：低血糖患者比較山東理綜2題曲線和人教版課本P44圖形比較考點(diǎn)細(xì)化：正常血糖濃度0.81.2g/L 胰島素和胰高血糖素的功能 中圖版P23（2006廣州T31）兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1h測定一次血糖含量，將結(jié)果繪成以下曲線，據(jù)下圖分析正確的是Aa、b分別代表正常人和糖尿病患者Ba在1

3、h2h血糖下降，某些氨基酸合成增加Cb在1h2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少Db在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致（2007年山東）A.a代表高胰島素血癥患者血糖含量的變化B.4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)C.b在120min后下降的主要是因?yàn)槠咸烟寝D(zhuǎn)化為糖原和非糖物質(zhì)D.c、d代表正常人血糖含量變化（校4月月考）.2009年4月1217日是第15屆全國腫瘤防治宣傳周，最近的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，男性患癌比例高于女性，其中抽煙是致癌的重要因素。下列相關(guān)敘述不正確的是A.煙草中含有多種化學(xué)致癌因子，吸煙使致癌幾率提高B.吸煙可能使原癌基因和抑癌基因缺失，導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變C.

4、癌細(xì)胞容易侵襲機(jī)體周圍正常組織，說明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移D.癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變，易被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別而裂解2、（2007 T27）細(xì)胞癌變后，膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)成為 ，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答，在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是 。本題滿分16分，平均得分11.7分，難度0.73，區(qū)分度0.386 3.3.（2008T32008T3）2008年1月12日我國科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”。他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是 體溫下降 機(jī)體耗氧量降低 皮膚血管收縮 體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng) 甲狀腺激素分泌量增加A、 B、 C、 D、考點(diǎn)細(xì)化：體溫調(diào)節(jié)的方式反射弧的組成甲狀腺

5、激素的功能考向分析：主要考查記憶能力和中圖版課本P25對(duì)照（20072007海南海南T9T9）下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是A寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增加B寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮，機(jī)體散熱減少C炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加，機(jī)體散熱增加D極端炎熱環(huán)境中，人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定（20052005海南海南T4T4）當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)，會(huì)引起（ ） A、冷覺感受器興奮B、溫覺感受器抑制C、甲狀腺激素分泌量增加D、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮（查漏題例1）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。例如下圖是神經(jīng)與激素調(diào)節(jié)的一個(gè)綜合問題1：圖中正常人體血液中的含量的調(diào)節(jié)

6、機(jī)制是？寒冷環(huán)境中分泌增加的是（說序號(hào)）？回答要全面問題2：寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮的反射回答要切題問題3：免疫系統(tǒng)功能？激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)？胰島素和胰高血糖素的功能，胰高血糖素其主要的靶器官？記憶要準(zhǔn)確將胰島B細(xì)胞分別接種于含5.6 mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7 mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中。預(yù)測兩組胰島素的濃度，其結(jié)果可以用來說明什么問題？心理要過硬查漏題例1查漏補(bǔ)缺題例實(shí)驗(yàn)1：胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素。實(shí)驗(yàn)方案如下：用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后測定培養(yǎng)液胰島素的含量。請(qǐng)指出上述

7、方案的錯(cuò)誤？改編為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目？實(shí)驗(yàn)2：給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。探究實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。材料用具：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。實(shí)驗(yàn)思路：(1)將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A、B兩組，A為實(shí)驗(yàn)組，B為對(duì)照組，并測定兩組動(dòng)物血液中的 含量。(2)用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 器官切除，B組不做處理。(3)對(duì) 組動(dòng)物注射 。(4)一段時(shí)間后，測量A、B兩組動(dòng)物血液中的 含量。(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

8、若 ，則假設(shè)成立。 （2）精神因素使T細(xì)胞活性下降，為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低？（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過 （填三種）等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)，二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過哪種途徑實(shí)現(xiàn)的？ 。（4）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為 ；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為 。（2009 日照二輪T27）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)

9、胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下問題。（1）神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜 調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。查漏題例2抗原抗原吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞ThTh淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞淋巴因子淋巴因子記憶記憶ThTh淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞效應(yīng)效應(yīng)ThTh淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞抗原抗原淋巴因子淋巴因子效應(yīng)效應(yīng)ThTh淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞效應(yīng)效應(yīng)B B淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞記憶記憶B B淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞抗體抗體中圖版P59中圖版P60第（第（2 2）問知識(shí)補(bǔ)漏）問知識(shí)補(bǔ)漏對(duì)參考答案的理解T 細(xì)胞活性下降

10、后，淋巴因子的分泌量減少，且呈遞抗原信息的能力降低，影響了 B 細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程，使抗體生成量減少 表述冗長重點(diǎn)不突出思維不夠縝密不全面不能領(lǐng)會(huì)答題方向缺乏有效鞏固練而不會(huì)淋巴因子功能認(rèn)知錯(cuò)誤第（第（2 2）問答題反饋）問答題反饋（近年高考考查方法）下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是 1細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原 2淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用 3在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 4體液免疫中。效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡 5T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞 6效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解 7效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解 8 效應(yīng)T細(xì)胞

11、產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B細(xì)胞的功能 9 效應(yīng)T細(xì)胞促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 10 效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子增強(qiáng)免疫能力鞏固訓(xùn)練（2009年武漢T2）在抗原初次刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)過程中，效應(yīng)T細(xì)胞（ ） A由記憶細(xì)胞分裂分化產(chǎn)生 B在胸腺中發(fā)育成熟 C產(chǎn)生組織胺等淋巴因子 D與靶細(xì)胞接觸使其裂解高考曾經(jīng)這樣考名稱名稱來來 源源功能功能呈遞抗呈遞抗原功能原功能識(shí)別抗識(shí)別抗原功能原功能分泌分泌功能功能吞噬吞噬細(xì)胞細(xì)胞造血干細(xì)胞造血干細(xì)胞吞噬、處理和呈遞抗原信息；吞噬、處理和呈遞抗原信息；吞噬抗原抗體復(fù)合物吞噬抗原抗體復(fù)合物T細(xì)胞細(xì)胞造血干細(xì)胞造血干細(xì)胞（在胸腺中成熟）（在胸腺中成熟）識(shí)別、呈遞抗原信息；分化識(shí)

12、別、呈遞抗原信息；分化成為效應(yīng)成為效應(yīng)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞或記憶細(xì)胞B細(xì)胞細(xì)胞造血干細(xì)胞造血干細(xì)胞（在骨髓中成熟）（在骨髓中成熟）識(shí)別抗原；分化成為漿細(xì)胞識(shí)別抗原；分化成為漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞或記憶細(xì)胞漿細(xì)漿細(xì)胞胞B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞或記憶細(xì)胞分泌抗體（一種漿細(xì)胞只能分泌抗體（一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體）產(chǎn)生一種抗體）（抗體）（抗體）效應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞 T細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞或記憶細(xì)胞分泌淋巴因子；或與靶細(xì)胞分泌淋巴因子；或與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮細(xì)胞免疫效應(yīng)結(jié)合發(fā)揮細(xì)胞免疫效應(yīng)（淋巴因子）（淋巴因子）記憶記憶細(xì)胞細(xì)胞B細(xì)胞、細(xì)胞、T細(xì)胞、細(xì)胞、記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞識(shí)別抗原、分化成為相應(yīng)的識(shí)別抗原、分化成為相應(yīng)

13、的效應(yīng)細(xì)胞效應(yīng)細(xì)胞2、T細(xì)胞產(chǎn)生抗體（X）思考：漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的產(chǎn)生途徑？第（第（3 3）問答題情況）問答題情況卷面不整潔也是非常嚴(yán)重的問題，良好的卷面對(duì)于優(yōu)秀成績的取得至關(guān)重要1、避免、減少涂改 2、回答文字較多時(shí)候，注意分層、分條回答細(xì)胞膜的功能細(xì)胞間的信息傳遞包括化學(xué)物質(zhì)實(shí)現(xiàn)細(xì)胞直接接觸形成細(xì)胞通道例如激素例如例如精卵結(jié)合植物細(xì)胞胞間連絲抗原呈遞神經(jīng)遞質(zhì)淋巴因子控制物質(zhì)進(jìn)出屏障作用第（第（3 3）問知識(shí)補(bǔ)漏）問知識(shí)補(bǔ)漏保障了內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定膜泡運(yùn)輸胞吐 胞吞大分子和顆粒性物質(zhì)小分子和離子自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸穿膜運(yùn)輸包括213456思考：細(xì)胞間信息傳遞除了問題，容易得什么??？思考：細(xì)

14、胞間信息傳遞除了問題，容易得什么??？1 1、非胰島素依賴型糖尿病、非胰島素依賴型糖尿病2 2、無法構(gòu)建知識(shí)體系題號(hào)應(yīng)答錯(cuò)答答錯(cuò)數(shù)第(4)小題第二問過敏反應(yīng)過敏不理想答案，但是判給分?jǐn)?shù)了自身免疫病8未答2抗原識(shí)別1二次免疫2特異性免疫3免疫功能亢進(jìn) 1二次感染1合計(jì)2718考號(hào)9911035 這部分同學(xué)基礎(chǔ)尚弱正對(duì)率0.60第（第（4 4）問知識(shí)補(bǔ)漏）問知識(shí)補(bǔ)漏典型錯(cuò)誤典型錯(cuò)誤過敏反應(yīng)和自身免疫病不分思維比較混亂無效答題疾病疾病自身免疫病自身免疫病過敏反應(yīng)過敏反應(yīng)免疫缺陷病免疫缺陷病發(fā)病原因自身組織器官成為抗原環(huán)境中存在過敏原免疫系統(tǒng)缺陷，免疫功能不足作用時(shí)間患病之后無法根治消退較快先天或后天危

15、害程度造成嚴(yán)重?fù)p傷一般不危害機(jī)體容易被細(xì)菌、病毒等病原體感染舉例類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎花粉過敏AIDS第（第（4 4）問知識(shí)補(bǔ)漏）問知識(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)充練習(xí)補(bǔ)充練習(xí)題目拓展由此圖想到的概念比較1、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的比較2、神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)回顧此圖，你能想到哪些知識(shí)點(diǎn)？鞏固練習(xí)（2009濰坊4月）汶川大地震后，災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降易受病原體感染。下圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的體液免疫過程。請(qǐng)回答：（1）圖中c是_細(xì)胞，表示_過程。（2）與e細(xì)胞功能相適應(yīng)的膜性細(xì)胞器有_。（3）能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有_（填圖中字母）。（4）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，體液免疫的主要途徑是_（用圖中數(shù)

16、字表示），其特點(diǎn)是_，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾病。 （5）圖中b細(xì)胞成熟于_，當(dāng)病原體侵入細(xì)胞后，這類細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的_細(xì)胞會(huì)與靶細(xì)胞接觸，使之釋放抗原。雌雄性腺雌雄性腺下丘腦下丘腦垂體垂體甲狀腺甲狀腺腎上腺皮質(zhì)腎上腺皮質(zhì)（內(nèi)分泌的樞紐）（內(nèi)分泌的樞紐）傳導(dǎo)興奮傳導(dǎo)興奮分泌激素分泌激素促進(jìn)新陳代謝促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，和生長發(fā)育，特別是促進(jìn)大特別是促進(jìn)大腦的發(fā)育；加腦的發(fā)育；加速體內(nèi)物質(zhì)的速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性興奮性甲狀腺激素甲狀腺激素雌性雌性雌性激素雌性激素孕激素孕激素（卵巢）（卵巢）促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和卵細(xì)

17、胞的生成，激育和卵細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持雌性的第二性發(fā)和維持雌性的第二性征；能激發(fā)和維持雌性征；能激發(fā)和維持雌性正常的性周期正常的性周期分泌分泌生長激素生長激素促激素促激素促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，為受精卵的著床和泌乳準(zhǔn)備條件為受精卵的著床和泌乳準(zhǔn)備條件滲透壓感受器滲透壓感受器體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)節(jié)中樞促進(jìn)生長，主要促進(jìn)蛋促進(jìn)生長，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長白質(zhì)的合成和骨的生長雄雄 性性雄激素（睪丸酮）雄激素（睪丸酮）促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素抗利尿激素抗利尿激素促甲狀腺激素促甲狀腺激素促性腺激素促性腺激

18、素知識(shí)補(bǔ)漏知識(shí)補(bǔ)漏命題猜想1下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A突觸間隙中的液體是組織液B神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性C神經(jīng)遞質(zhì)一般會(huì)長時(shí)間存在于突觸間隙D興奮在突觸處的傳遞是單向的2.腸道病毒EV71常引起兒童手足口病、病毒性咽喉炎。下列關(guān)于人體對(duì)該病毒免疫過程的說法正確的是A.EV71侵入機(jī)體后經(jīng)T細(xì)胞攝取處理，暴露出EV71所特有的抗原B.效應(yīng) T 細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被EV71入侵的細(xì)胞C.患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒D.患兒感染EV71后，需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除3 甲型流感H1N1在全世界傳播，目前已有23個(gè)

19、國家報(bào)告出現(xiàn)了病例。甲型流感H1N1屬于RNA病毒，下列有關(guān)說法正確的是A由于病毒存在基因突變，所以病毒毒性會(huì)減弱B接種疫苗的患者不會(huì)再患甲型H1N1流感病C感染病毒后出現(xiàn)低熱，可以增加抗體數(shù)量有利于機(jī)體清除病毒D病毒都含有致癌因子，所含的基因或核苷酸序列能夠誘發(fā)癌變4 嚴(yán)重腹瀉在失水的同時(shí)會(huì)失掉更多血鈉，稱為低滲性脫水，短時(shí)間內(nèi)機(jī)體體會(huì)表現(xiàn)為：A滲透壓升高，抗利尿激素分泌減少B因?yàn)槿彼竽X皮層渴覺中樞興奮C下丘腦滲透壓感受器能夠感受細(xì)胞內(nèi)液滲透的變化D細(xì)胞外液滲透壓下降，水由細(xì)胞外轉(zhuǎn)移至細(xì)胞內(nèi)關(guān)注病毒與宿主共同進(jìn)化，相互選擇的問題5 糖尿病患者逐漸出現(xiàn)年輕化的特點(diǎn)6HIV圖甲 突觸前抑制結(jié)構(gòu)

20、示意圖圖乙 電位圖軸突2軸突1電極軸突3（毫伏）5毫秒只剌激軸突1先刺2激軸突再刺激軸突1神經(jīng)元3- 60- 65- 70AB7 下圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。（1）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。（2）下列能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3膜電位變化的情況是（ ）。 a b c dAad Bbc Ccb Dda（3）圖甲中有 個(gè)突觸，所指結(jié)構(gòu)名稱是 。在中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測到中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了 （用圖甲中標(biāo)號(hào)表示）的功能。（4）圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖。A情

21、況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是 mv。與A情況比較，B種情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 ，導(dǎo)致 （離子進(jìn)出膜的量）相對(duì)減少，使神經(jīng)元3興奮性降低。2007上海6 體液中的水和電解質(zhì)的含量也是相對(duì)穩(wěn)定的。如果腦中缺血，使細(xì)胞內(nèi)Na濃度升高，會(huì)引起細(xì)胞 。如果人體大量失水，血漿滲透壓將 ，引起 激素分泌增加， 中樞興奮。（4）水腫（吸水） 升高 抗利尿 渴覺下丘腦的作用有：感受：下丘腦有滲透壓感受器，感受細(xì)胞外液滲透壓；分泌：受下丘腦內(nèi)神經(jīng)中樞的作用，能分泌抗利尿激素到垂體后葉；調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)滲透壓、體溫、血糖；傳導(dǎo)：傳導(dǎo)下丘腦滲透壓感受器的興奮到大腦皮層形成渴覺（2007200

22、7寧夏理綜）寧夏理綜）1人長時(shí)間運(yùn)動(dòng)后，產(chǎn)生口渴感覺的原因是A血漿CO2濃度升高 B血漿乳酸濃度升高 C血漿滲透壓升高 D血糖濃度升高2005上海32、遇海難而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人A、血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加 B、血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少C、漿滲透壓降低，抗利尿激素增加 D、血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少20032003江蘇江蘇11大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水，使血鉀升高，細(xì)胞外液滲透壓升高，此時(shí)血液中A 抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度減少B 抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度增加C 抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度增加1998199822.在下列關(guān)于機(jī)體水和電解質(zhì)調(diào)節(jié)的敘述中

23、,正確的是A.血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴 B.機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少C.血漿滲透壓降低時(shí),抗利尿激素增加 D.機(jī)體失水時(shí),血漿滲透壓升高2007廣州9.當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí)，為了維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié)，其中包括胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng) 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng) 抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌減少A.B. C. D.2000上海8下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是A大量飲水，則抗利尿激素分泌增加B渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少C抗利尿激素分泌減少，則尿量增加D細(xì)胞外液中電解質(zhì)濃度降低，則尿量減少2009年高考預(yù)測和建議1、分值4分8分，選擇和非選擇皆

24、有可能。2、要對(duì)免疫的內(nèi)容根據(jù)中圖版教材進(jìn)行補(bǔ)充結(jié)論：1、高考題是根本，沖刺復(fù)習(xí)要立足往年高考題2、課本內(nèi)容不可忽視，學(xué)而不思則罔。圍繞免疫展開的命題細(xì)胞分裂、分化，遺傳復(fù)制 自身免疫病細(xì)胞凋亡 細(xì)胞壞死病毒 遺傳物質(zhì)復(fù)制特點(diǎn) 疫苗只做 多看看報(bào)紙查漏補(bǔ)缺知識(shí)能力：這兩個(gè)無法分開，知識(shí)包括概念、圖表，模型。能力主要是審題能力，就是獲取信息的能力；再一個(gè)就是表達(dá)能力解題技術(shù)：各種題型普遍適用的解題方法和解題模型。心理狀態(tài)： （2009年一輪模擬T45）下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）由圖可知，血糖的調(diào)節(jié)屬于 ，其中甲表示 。 （2）激素A是 ，主要作用于 ，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是 。 （3）激素B的靶細(xì)胞“受體”是 ，結(jié)構(gòu)通過釋放化學(xué)信息直接影響甲的分泌，該化學(xué)物質(zhì)為 。45（1）神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) 胰島B細(xì)胞（2）胰高血糖素 肝臟（肝細(xì)胞） 促進(jìn)肝糖原的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖升高。（3）糖被（糖蛋白） 神經(jīng)遞質(zhì)