《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無(wú)大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無(wú)奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震撼，它們表現(xiàn)出來(lái)的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來(lái)的精神是值得人類(lèi)細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類(lèi)細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走入課文我們一起走入課文教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容2、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示3、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處。斑羚 肌腱： 逞能：恍惚： 甜膩：嫻熟
2、： 斑斕： 對(duì)峙： 湛藍(lán)：蒼穹： 悲愴： 磐石：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpn故事提綱：故事提綱：第一部分（第一部分（12）交待了一群斑）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）渡前） 第二部分（第二部分（316）寫(xiě)鐮刀頭羊）寫(xiě)鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時(shí)）小的一半生存的方法。（飛渡時(shí)） 第三部分（第三部分（17）寫(xiě)鐮刀頭羊悲壯）寫(xiě)鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）的走向死亡。（飛渡后） 重點(diǎn)寫(xiě)試跳成功。 1斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說(shuō)清楚的？ 明
3、確：作者注意分類(lèi)起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類(lèi)的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫(xiě)作上很重要。2作者怎樣描寫(xiě)這七八十只斑羚飛渡的？ 明確：作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出這群斑羚飛渡的情景。 (點(diǎn)面結(jié)合) ？一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。 一、渲染一種神秘色彩
4、并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；啟示； 二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美； 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。 （為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？） 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，為跳板完成飛渡的。是這些必
5、死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是所以說(shuō)是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”。 思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸本文末尾寫(xiě)道：本文末尾寫(xiě)道：“它走了上去，消它走了上去，消失失在一片燦爛中。在一片燦爛中。”談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ闹黝}究竟是什么？全文主題究竟是什么？理解：這是以個(gè)體代替整體的寫(xiě)法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來(lái)代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的
6、生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類(lèi)唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類(lèi)唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。 感人 一個(gè)老獵人，他打了60年的獵。一天早晨，獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵人從身后剛舉起了槍?zhuān)疽詾檫@只袋鼠要跑。可這只袋鼠卻沒(méi)有跑，而是跪在了這個(gè)獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼光看著老獵人?？蛇@個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖開(kāi)了袋鼠的肚子，看見(jiàn)里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動(dòng)，從此以后不再打獵了。 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。 動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者 金金沃爾哈特沃爾哈特大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？ 文章寫(xiě)的是“誰(shuí)”的故事？ 作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？ “動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類(lèi)社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人 類(lèi)思考和借鑒?？梢赃@樣說(shuō)，我是為生命而寫(xiě)作?！?沈石溪
遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版
