高考語(yǔ)文一輪 第二部分專題五第一講 文言實(shí)詞課件 新人教版

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1、2012創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：第二部分第二部分 專題五專題五 第一講文言第一講文言實(shí)詞（新人教版）實(shí)詞（新人教版） 2011年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)文言文閱讀的總體要對(duì)文言文閱讀的總體要求是：閱讀淺易的古代詩(shī)文。此處要求所定的求是：閱讀淺易的古代詩(shī)文。此處要求所定的“淺易淺易”，應(yīng)該是合格的高中生能夠基本讀懂的文章。具體的考查內(nèi)應(yīng)該是合格的高中生能夠基本讀懂的文章。具體的考查內(nèi)容是：一是文言實(shí)詞和虛詞，主要是考查它們?cè)诰唧w語(yǔ)境容是：一是文言實(shí)詞和虛詞，主要是考查它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的意義和用法中的意義和用法(包括詞類(lèi)活用包括詞類(lèi)活用)；二是文言句式，主要指；

2、二是文言句式，主要指與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式；三是斷句和翻譯，二者其實(shí)是同與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式；三是斷句和翻譯，二者其實(shí)是同一種能力，都要以理解句意為基礎(chǔ)；四是分析綜合能力，一種能力，都要以理解句意為基礎(chǔ)；四是分析綜合能力，主要考查對(duì)全文的理解和把握能力。主要考查對(duì)全文的理解和把握能力。 縱觀近幾年新課標(biāo)高考試題，文言文閱讀考查主要呈縱觀近幾年新課標(biāo)高考試題，文言文閱讀考查主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1從測(cè)試能力看，文言文測(cè)試著重考查文言知識(shí)的遷移能從測(cè)試能力看，文言文測(cè)試著重考查文言知識(shí)的遷移能力和對(duì)文意的理解、分析、概括能力。對(duì)力和對(duì)文意的理解、分析、概括能力。對(duì)“言言”的重視，的重視，

3、實(shí)質(zhì)上是考查文言知識(shí)的遷移能力，即利用有關(guān)文言知實(shí)質(zhì)上是考查文言知識(shí)的遷移能力，即利用有關(guān)文言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)“文文”的重視，主要是考查的重視，主要是考查對(duì)文意的理解能力，特別是文言句子翻譯的分值呈現(xiàn)出對(duì)文意的理解能力，特別是文言句子翻譯的分值呈現(xiàn)出增加趨勢(shì)。增加趨勢(shì)。2從答案看，文言文測(cè)試是題目出在從答案看，文言文測(cè)試是題目出在“課外課外”，答案源自，答案源自“課內(nèi)課內(nèi)”。這里。這里“課外課外”的含義一般指的含義一般指“選材選材”，就是，就是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的，題目是沒(méi)做過(guò)的；我們沒(méi)學(xué)過(guò)的，題目是沒(méi)做過(guò)的；“課內(nèi)課內(nèi)”的含義可從的含義可從兩個(gè)方面理解：一是測(cè)試的知

4、識(shí)是我們兩個(gè)方面理解：一是測(cè)試的知識(shí)是我們“課內(nèi)課內(nèi)”學(xué)過(guò)的，學(xué)過(guò)的，二是我們可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以推斷。二是我們可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以推斷。3從選材上看，除人物傳記外，還涉及其他散文。從分值從選材上看，除人物傳記外，還涉及其他散文。從分值上看，句子翻譯覆蓋面大，分值較高。上看，句子翻譯覆蓋面大，分值較高。 “ “理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”包含兩個(gè)方面的包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是內(nèi)容，一是“常見(jiàn)文言實(shí)詞常見(jiàn)文言實(shí)詞”，即所考的實(shí)詞是出現(xiàn)頻率，即所考的實(shí)詞是出現(xiàn)頻率極高的文言實(shí)詞，這是對(duì)考查范圍的明確規(guī)定。二是極高的文言實(shí)詞，這是對(duì)考查范圍的明確規(guī)定。二是“在在文中

5、的含義文中的含義”，這是對(duì)解題方法的暗示，考生要善于結(jié)合，這是對(duì)解題方法的暗示，考生要善于結(jié)合具體語(yǔ)境，推斷該文言實(shí)詞的含義。具體語(yǔ)境，推斷該文言實(shí)詞的含義。 “ “理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”主要以選擇題的主要以選擇題的形式來(lái)考查，形式來(lái)考查，( (全國(guó)只有上海高考命題采用主觀解答形式全國(guó)只有上海高考命題采用主觀解答形式) )另外，在翻譯題中也會(huì)有所涉及。主流題型是要求考生判另外，在翻譯題中也會(huì)有所涉及。主流題型是要求考生判斷對(duì)加點(diǎn)詞的解釋是否正確。題干多表述為斷對(duì)加點(diǎn)詞的解釋是否正確。題干多表述為“對(duì)下列句子對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確中加點(diǎn)詞的解釋，不正

6、確( (或正確或正確) )的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是”。 本考點(diǎn)的考查一般不局限于本考點(diǎn)的考查一般不局限于120120個(gè)文言實(shí)詞，重點(diǎn)是個(gè)文言實(shí)詞，重點(diǎn)是容易和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義相混淆的那部分文言實(shí)詞，主要容易和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義相混淆的那部分文言實(shí)詞，主要涉及一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象。涉及一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象。一、一詞多義一、一詞多義 文言文中實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象非常普遍，要想正確把握文言文中實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象非常普遍，要想正確把握一詞多義就要了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如：一詞多義就要了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如：“畔畔”本義是田界，引

7、申義為旁邊，如本義是田界，引申義為旁邊，如“河畔河畔”“”“橋畔橋畔”，屈原列傳屈原列傳中中“被發(fā)行吟澤畔被發(fā)行吟澤畔”用的就是引申義用的就是引申義“旁邊旁邊”；“畔畔”與與“叛叛”同音，又可借為同音，又可借為“背叛背叛”之義，如之義，如“親戚畔親戚畔之之”。再如。再如“爪牙爪牙”一詞，在一詞，在“蚓無(wú)爪牙之利蚓無(wú)爪牙之利”( (勸學(xué)勸學(xué)) )中用的是本義中用的是本義“爪子和牙齒爪子和牙齒”，而在，而在“夫雖無(wú)四方之憂，然夫雖無(wú)四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也”( (勾踐滅吳勾踐滅吳) )中用的中用的就是比喻義就是比喻義“勇猛的武士勇猛的武士”，并沒(méi)有貶

8、義。，并沒(méi)有貶義。 一詞雖然出現(xiàn)多義，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中只一詞雖然出現(xiàn)多義，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中只能有一個(gè)意思，這類(lèi)詞就需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境能有一個(gè)意思，這類(lèi)詞就需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇和確定。來(lái)選擇和確定。二、古今異義二、古今異義 古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義、用法不同的古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義、用法不同的詞，這類(lèi)詞就是古今異義詞。由于詞義的演變，我們不詞，這類(lèi)詞就是古今異義詞。由于詞義的演變，我們不能隨便地依照現(xiàn)代詞義去解讀。因此，學(xué)習(xí)文言文要特能隨便地依照現(xiàn)代詞義去解讀。因此，學(xué)習(xí)文言文要特別留心這樣的古今異義詞，了解這類(lèi)詞的演變情況。別留心這樣的古今異義詞，了解這類(lèi)

9、詞的演變情況。1 1詞義擴(kuò)大。如詞義擴(kuò)大。如“河河”，古代多專指黃河，現(xiàn)在泛指河流。，古代多專指黃河，現(xiàn)在泛指河流。2 2詞義縮小。如詞義縮小。如“金金”，古代泛指所有的金屬，現(xiàn)在專指黃，古代泛指所有的金屬，現(xiàn)在專指黃 金。金。3 3詞義轉(zhuǎn)移。如詞義轉(zhuǎn)移。如“涕涕”，古代多指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕。，古代多指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕。4 4詞義弱化。如詞義弱化。如“怨怨”，古代多表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在則表，古代多表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在則表 示埋怨、責(zé)備。示埋怨、責(zé)備。5 5詞義強(qiáng)化。如詞義強(qiáng)化。如“恨恨”，古代多表示遺憾、不滿意，現(xiàn)在則，古代多表示遺憾、不滿意，現(xiàn)在則 表示仇恨、懷恨。表示仇恨、懷恨。6 6感情

10、色彩的變化。如感情色彩的變化。如“卑鄙卑鄙”，古代表示地位低下，見(jiàn)識(shí)，古代表示地位低下，見(jiàn)識(shí) 淺陋，并無(wú)貶義，現(xiàn)在指品質(zhì)惡劣，為貶義詞。淺陋，并無(wú)貶義，現(xiàn)在指品質(zhì)惡劣，為貶義詞。三、通假字三、通假字 所謂通假，是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其意義所謂通假，是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其意義不相同只是音同或音近或形似的乙字去代替的文言現(xiàn)不相同只是音同或音近或形似的乙字去代替的文言現(xiàn)象，甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。象，甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。 通假字主要有兩類(lèi)：通假字主要有兩類(lèi)：(1)(1)音近相通類(lèi)。如音近相通類(lèi)。如“蚤蚤”通通“早早”。(2)(2)形近相通類(lèi)。如形近相通類(lèi)。如“禽

11、禽”通通“擒擒”，“直直”通通“值值”。文言實(shí)詞推斷六法文言實(shí)詞推斷六法 文言實(shí)詞是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一，從近幾文言實(shí)詞是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一，從近幾年所考實(shí)詞看，絕大多數(shù)出自課本，所以，熟練掌握年所考實(shí)詞看，絕大多數(shù)出自課本，所以，熟練掌握考考試大綱試大綱規(guī)定的規(guī)定的120個(gè)常用的文言實(shí)詞是非常必要的，而個(gè)常用的文言實(shí)詞是非常必要的，而這些實(shí)詞中，又需要重點(diǎn)關(guān)注那些多義實(shí)詞古今差別大的這些實(shí)詞中，又需要重點(diǎn)關(guān)注那些多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)。在文言文的閱讀中，要利用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，義項(xiàng)。在文言文的閱讀中，要利用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合上下文的語(yǔ)境限制

12、和題目根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合上下文的語(yǔ)境限制和題目的具體要求進(jìn)行詞義的推斷。常見(jiàn)的推斷方法有以下六種：的具體要求進(jìn)行詞義的推斷。常見(jiàn)的推斷方法有以下六種：1 1字形推斷法字形推斷法在漢字中，形聲字占大多數(shù)。形聲字分聲旁和形旁兩在漢字中，形聲字占大多數(shù)。形聲字分聲旁和形旁兩部分，其中的形旁為我們推斷字義提供了條件。例如：部分，其中的形旁為我們推斷字義提供了條件。例如：“檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅?！? (念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古) )，其中，其中的的“櫓櫓”，我們知道指的是木制的，我們知道指的是木制的“船具船具”，而對(duì)，而對(duì)“檣檣”就不甚理解，但我們知道就不甚理解，但我們知道“檣檣”從

13、從“木木”，同，同“櫓櫓”字聯(lián)合成詞，都屬船具，便可推知字聯(lián)合成詞，都屬船具，便可推知“檣櫓檣櫓”有有“船船”的意思，這里使用了借代的修辭格。的意思，這里使用了借代的修辭格。2 2通假推斷法通假推斷法通假字的特點(diǎn)基本上是通假字的特點(diǎn)基本上是“同音代替同音代替”，可分三種情況：，可分三種情況：(1)(1)完全同音。如完全同音。如愚公移山愚公移山“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”中中“惠惠”通通“慧慧”；蘇武傳蘇武傳“畔主背親畔主背親”中中“畔畔”通通“叛叛”。(2)(2)聲母相同聲母相同( (雙聲通假雙聲通假) )。如。如蘇武傳蘇武傳“空空自苦亡人之地自苦亡人之地”中中“亡亡”通通“無(wú)無(wú)”。(3)

14、(3)韻母相同韻母相同( (疊韻疊韻通假通假) )。“同音代替同音代替”這個(gè)規(guī)律，又決定了通假字與形這個(gè)規(guī)律，又決定了通假字與形聲字的聲旁關(guān)系十分密切。一是形聲字和它的聲旁字可聲字的聲旁關(guān)系十分密切。一是形聲字和它的聲旁字可以互相替代，如以互相替代，如赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)“將軍禽操，宜在今日將軍禽操，宜在今日”中中“禽禽”通通“擒擒”。二是同聲旁的形聲字可以。二是同聲旁的形聲字可以互相互相代，如代，如鴻門(mén)宴鴻門(mén)宴“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”中中“距距”通通“拒拒”。我們弄清了通假的來(lái)龍去脈，便可以坦然。我們弄清了通假的來(lái)龍去脈，便可以坦然地接受字音推斷法了，即從音的假借上去探求，以地接受字音推

15、斷法了，即從音的假借上去探求，以聲求義。這一方法可以讓我們?cè)诼暻罅x。這一方法可以讓我們?cè)凇吧街厮畯?fù)疑無(wú)路山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，掃除古文閱讀上的障礙。如的時(shí)候，掃除古文閱讀上的障礙。如20102010年浙江年浙江卷卷“鳩率僧旅鳩率僧旅”中的中的“鳩鳩”同同“糾糾”，“聚合聚合”之之義。義。3 3語(yǔ)法推斷法語(yǔ)法推斷法判斷該實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推判斷該實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷其意義。如斷其意義。如20092009年高考重慶卷年高考重慶卷“規(guī)小得而大失者也規(guī)小得而大失者也”中的中的“規(guī)規(guī)”，由，由“規(guī)小得規(guī)小得”和和“大失大失”的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)可知，的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)可知，

16、“規(guī)小得規(guī)小得”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，從而推斷為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，從而推斷“規(guī)規(guī)”為動(dòng)詞，結(jié)合為動(dòng)詞，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)而確定為上下文內(nèi)容進(jìn)而確定為“謀求謀求”之義。之義。 另外，語(yǔ)法推斷法還有助于理解詞類(lèi)活用現(xiàn)象，我們另外，語(yǔ)法推斷法還有助于理解詞類(lèi)活用現(xiàn)象，我們 判斷一個(gè)詞是否活用主要就是依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。如：判斷一個(gè)詞是否活用主要就是依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。如：(1)名詞充當(dāng)謂語(yǔ)且后面帶有賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，那它就活用為動(dòng)名詞充當(dāng)謂語(yǔ)且后面帶有賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，那它就活用為動(dòng) 詞了。詞了。(2)名詞放在動(dòng)詞前且非主語(yǔ)，那它就活用作狀語(yǔ)了。名詞放在動(dòng)詞前且非主語(yǔ)，那它就活用作狀語(yǔ)了。(3)動(dòng)詞、形容詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)或主語(yǔ)，那它們就自然活

17、動(dòng)詞、形容詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)或主語(yǔ)，那它們就自然活 用為名詞了。如用為名詞了。如2010年安徽卷年安徽卷中的中的“后有以良家子鎮(zhèn)武后有以良家子鎮(zhèn)武 川者，遂家焉川者，遂家焉”一句，其中的一句，其中的“家家”即名詞即名詞用作動(dòng)詞：用作動(dòng)詞： 安家。安家。4句式推斷法句式推斷法古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性、詞義推測(cè)未知的或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性、詞義推測(cè)未知的詞性、詞義。如詞性、詞義。如

18、2008年高考廣東卷中年高考廣東卷中“周窮振乏，家無(wú)余周窮振乏，家無(wú)余財(cái)財(cái)”一句，一句，“窮、乏窮、乏”意思相近，可以推知意思相近，可以推知“周、振周、振”意意思也相近，均為思也相近，均為“救濟(jì)救濟(jì)”之義，顯然，選項(xiàng)中解釋為之義，顯然，選項(xiàng)中解釋為“振振作作”是錯(cuò)誤的。是錯(cuò)誤的。5語(yǔ)境推斷法語(yǔ)境推斷法一個(gè)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，然而在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，它的一個(gè)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，然而在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，它的義項(xiàng)只有一個(gè)，因此，我們要善于將實(shí)詞放在特定的語(yǔ)言義項(xiàng)只有一個(gè)，因此，我們要善于將實(shí)詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)上下文推斷詞義。如環(huán)境中，根據(jù)上下文推斷詞義。如2008年高考福建卷中年高考福建卷中“

19、子何絕我之暴也子何絕我之暴也”一句，如脫離語(yǔ)境將一句，如脫離語(yǔ)境將“暴暴”譯為譯為“暴暴躁躁”也可講通，如也可講通，如“我有親父兄，性情暴如雷我有親父兄，性情暴如雷”中的中的“暴暴”就是這個(gè)意思。但我們結(jié)合上文就是這個(gè)意思。但我們結(jié)合上文“至舍，不辭而入，越石至舍，不辭而入，越石父怒而請(qǐng)絕父怒而請(qǐng)絕”這一語(yǔ)境可以知道，越石父因?yàn)殛套記](méi)有以這一語(yǔ)境可以知道，越石父因?yàn)殛套記](méi)有以禮待己，怒而請(qǐng)絕，晏子感到非常突然，才有此問(wèn)的。再禮待己，怒而請(qǐng)絕，晏子感到非常突然，才有此問(wèn)的。再聯(lián)系我們熟知的聯(lián)系我們熟知的“暴病暴病”“”“暴富暴富”等常見(jiàn)詞義，可知此等常見(jiàn)詞義，可知此處處“暴暴”為為“突然突然”之

20、義，整句話的意思是：之義，整句話的意思是：“您為什您為什么突然就要同我絕交呢？么突然就要同我絕交呢？”再如再如20092009年高考四川卷中年高考四川卷中“講章句、課文字而已講章句、課文字而已”一句，一句，“課課”題目解釋為題目解釋為“抄抄寫(xiě)寫(xiě)”，但根據(jù)上文的語(yǔ)境，但根據(jù)上文的語(yǔ)境“而學(xué)之士群居族處，為師弟而學(xué)之士群居族處，為師弟子之位者，講章句、課文字而已子之位者，講章句、課文字而已”就可知道理解錯(cuò)誤，就可知道理解錯(cuò)誤，應(yīng)解釋為應(yīng)解釋為“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。6聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法(1)課內(nèi)知識(shí)遷移法課內(nèi)知識(shí)遷移法試題中出現(xiàn)的一些試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞，大多在課文中出現(xiàn)過(guò)，可聯(lián)系課實(shí)詞，大多在課文中出現(xiàn)

21、過(guò)，可聯(lián)系課文對(duì)應(yīng)文句相應(yīng)遷移。如文對(duì)應(yīng)文句相應(yīng)遷移。如20082008年高考四川卷中年高考四川卷中“而鄭氏數(shù)而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完千指獨(dú)完”一句，熟悉課文一句，熟悉課文六國(guó)論六國(guó)論的同學(xué)馬上就會(huì)想的同學(xué)馬上就會(huì)想到到“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”中的中的“完完”字，意為字，意為“保全保全”，選項(xiàng)解釋為選項(xiàng)解釋為“滅亡滅亡”顯然是錯(cuò)誤的。再如顯然是錯(cuò)誤的。再如20102010年江西卷中年江西卷中“繼遷兵相隨屬繼遷兵相隨屬”一句，要想判斷一句，要想判斷“屬屬”的含義，應(yīng)該馬的含義，應(yīng)該馬上準(zhǔn)確聯(lián)系上準(zhǔn)確聯(lián)系屈原列傳屈原列傳中的一句中的一句“然亡國(guó)破家相隨屬然亡國(guó)破家相隨屬”。意義為意義為“連

22、接連接”。(2)(2)雙音聯(lián)想法雙音聯(lián)想法古漢語(yǔ)以單音詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主。試題古漢語(yǔ)以單音詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主。試題中出現(xiàn)的單音詞，可以聯(lián)想雙音詞來(lái)推斷。如中出現(xiàn)的單音詞，可以聯(lián)想雙音詞來(lái)推斷。如20082008年年高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷I I中中“愿稽舊制，選精銳為親兵愿稽舊制，選精銳為親兵”中的中的“稽稽”可以聯(lián)想可以聯(lián)想“稽查稽查”一詞，解釋為一詞，解釋為“查考查考”；“以杜金人窺伺之意以杜金人窺伺之意”中的中的“杜杜”可以聯(lián)想可以聯(lián)想“杜絕杜絕”一詞，解釋為一詞，解釋為“制止制止”。(3)(3)成語(yǔ)聯(lián)想法成語(yǔ)聯(lián)想法成語(yǔ)中保留了很多詞語(yǔ)的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語(yǔ)成語(yǔ)中

23、保留了很多詞語(yǔ)的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語(yǔ)中的有關(guān)詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷，也不失為一種方法。如中的有關(guān)詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷，也不失為一種方法。如20082008年高考安徽卷年高考安徽卷“休復(fù)執(zhí)論休復(fù)執(zhí)論”中的中的“執(zhí)執(zhí)”可以聯(lián)想成語(yǔ)可以聯(lián)想成語(yǔ)“各各執(zhí)一詞執(zhí)一詞”，解釋為，解釋為“堅(jiān)持堅(jiān)持”。再如。再如20102010年江西卷中年江西卷中“亂而亂而繼遷薄我，必?cái)±^遷薄我，必?cái)　币痪洌粢寮狱c(diǎn)字一句，若要弄清加點(diǎn)字“薄薄”的含義，的含義，必須聯(lián)系成語(yǔ)必須聯(lián)系成語(yǔ)“日薄西山日薄西山”，就能快速判斷其含義為，就能快速判斷其含義為“靠靠近近”“”“迫近迫近”“”“接近接近”等。等?？傊?，要做好文言文閱讀里

24、的實(shí)詞題，積累是基礎(chǔ)，在有總之，要做好文言文閱讀里的實(shí)詞題，積累是基礎(chǔ)，在有一定量積累的前提下，再懂得運(yùn)用一些方法，才可以有備一定量積累的前提下，再懂得運(yùn)用一些方法，才可以有備無(wú)患。無(wú)患。解析：解析： D項(xiàng)，挽：拉。項(xiàng)，挽：拉。答案：答案： D解析：解析：C項(xiàng)，項(xiàng)，“奉承奉承”是古今異義詞，在這里是是古今異義詞，在這里是“侍侍奉奉”的意思。的意思。答案：答案：C參考譯文：參考譯文： 勃海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟勃海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親為他的清貧刻苦而驚奇，因隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親為他的清貧刻苦而驚奇，因此把女兒嫁給了

25、他，陪送此把女兒嫁給了他，陪送( (給女兒給女兒) )的嫁妝非常豐厚。鮑宣不的嫁妝非常豐厚。鮑宣不高興，對(duì)妻子說(shuō)：高興，對(duì)妻子說(shuō)：“你生在富貴人家，習(xí)慣穿著漂亮的衣服你生在富貴人家，習(xí)慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實(shí)在貧窮低賤，不敢擔(dān)當(dāng)大和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實(shí)在貧窮低賤，不敢擔(dān)當(dāng)大禮。禮?！逼拮诱f(shuō)：妻子說(shuō)：“我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚，信守約我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子定，所以讓我拿著毛巾梳子( (服侍您服侍您) )。既然侍奉您，。既然侍奉您，( (我我) )聽(tīng)聽(tīng)從您的命令。從您的命令。”鮑宣笑著說(shuō)：鮑宣笑著說(shuō)：“( (你你) )能這樣，能這

26、樣，這是我的心意這是我的心意了。了?！鄙倬腿珨?shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿少君就全數(shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿( (平民的平民的) )短衣裳短衣裳( (漢代貴族的衣服是深衣，就是長(zhǎng)衫漢代貴族的衣服是深衣，就是長(zhǎng)衫) )，與，與鮑宣一起拉著小車(chē)回到家鄉(xiāng)。鮑宣一起拉著小車(chē)回到家鄉(xiāng)。( (她她) )拜見(jiàn)婆母禮節(jié)完畢后，拜見(jiàn)婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。就提著水甕出去打水。( (她她) )修習(xí)為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱修習(xí)為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。贊她。解析：解析：B項(xiàng)，過(guò)：拜訪。項(xiàng)，過(guò)：拜訪。答案：答案：B解析：解析：B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“許許”和題干和題干“然其心許之矣然其心許之矣”

27、中的中的“許許”都為動(dòng)詞，答應(yīng)，允許；都為動(dòng)詞，答應(yīng)，允許；A項(xiàng)，地方，處所；項(xiàng)，地方，處所；C項(xiàng)，如此，這樣；項(xiàng)，如此，這樣；D項(xiàng)，左右，上下。項(xiàng)，左右，上下。答案：答案：B參考譯文：參考譯文： 延陵季子奉命向西出使晉國(guó)，佩帶寶劍拜訪了徐國(guó)國(guó)君，延陵季子奉命向西出使晉國(guó)，佩帶寶劍拜訪了徐國(guó)國(guó)君，徐國(guó)國(guó)君觀賞季子的寶劍，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但臉色流露出徐國(guó)國(guó)君觀賞季子的寶劍，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但臉色流露出想要寶劍的意思。延陵季子因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒(méi)有想要寶劍的意思。延陵季子因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒(méi)有把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給徐國(guó)國(guó)君了。把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給徐

28、國(guó)國(guó)君了。( (季子季子) )在晉國(guó)完成了出使任務(wù)，返還，可是徐國(guó)國(guó)君卻已經(jīng)在晉國(guó)完成了出使任務(wù)，返還，可是徐國(guó)國(guó)君卻已經(jīng)死在楚國(guó)，于是死在楚國(guó)，于是( (季子要季子要) )解下寶劍送給繼位的徐國(guó)國(guó)君。隨解下寶劍送給繼位的徐國(guó)國(guó)君。隨從人員阻止他說(shuō)：從人員阻止他說(shuō)：“這是吳國(guó)的寶物，不是用來(lái)作贈(zèng)禮的。這是吳國(guó)的寶物，不是用來(lái)作贈(zèng)禮的?！毖恿昙咀诱f(shuō)：延陵季子說(shuō)：“我不是送給他的，前些日子我經(jīng)過(guò)這里，徐我不是送給他的，前些日子我經(jīng)過(guò)這里，徐國(guó)國(guó)君觀賞我的寶劍，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但是他的國(guó)國(guó)君觀賞我的寶劍，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但是他的臉上流露出想要這把寶劍的意思，我因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，臉上流露出想要這把

29、寶劍的意思，我因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒(méi)有獻(xiàn)給他。雖然如此，我在心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。如今就沒(méi)有獻(xiàn)給他。雖然如此，我在心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。如今他死了，就不再把寶劍進(jìn)獻(xiàn)給他，這是欺騙我自己的他死了，就不再把寶劍進(jìn)獻(xiàn)給他，這是欺騙我自己的良心。因?yàn)閻?ài)惜寶劍就欺騙自己的良心，正直的人是不這良心。因?yàn)閻?ài)惜寶劍就欺騙自己的良心，正直的人是不這樣的。樣的。”于是解下寶劍送給了繼位的徐國(guó)國(guó)君。繼位的徐于是解下寶劍送給了繼位的徐國(guó)國(guó)君。繼位的徐國(guó)國(guó)君說(shuō)：國(guó)國(guó)君說(shuō)：“先前國(guó)君沒(méi)有留下遺命，我不敢接受寶劍。先前國(guó)君沒(méi)有留下遺命，我不敢接受寶劍?！庇谑羌咀影褜殑煸诹诵靽?guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉?shù)上就走了。于是季子把寶劍掛在了徐

30、國(guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉?shù)上就走了。徐國(guó)人贊美延陵季子，歌唱他說(shuō)：徐國(guó)人贊美延陵季子，歌唱他說(shuō)：“延陵季子啊不忘故人，延陵季子啊不忘故人，解下千金的寶劍啊掛在墳?zāi)惯叺臉?shù)上。解下千金的寶劍啊掛在墳?zāi)惯叺臉?shù)上?！?指出下列句中的通假字。指出下列句中的通假字。(1)發(fā)盡白，蚤死發(fā)盡白，蚤死 “_”通通“_”(2)今也則亡今也則亡 “_”通通“_”答案：答案：(1)蚤早蚤早(2)亡無(wú)亡無(wú)答案：答案：(1)哀痛到了極點(diǎn)哀痛到了極點(diǎn) (2)更更 (3)誰(shuí)誰(shuí) (4)犯過(guò)失，犯錯(cuò)誤犯過(guò)失，犯錯(cuò)誤參考譯文：參考譯文： 顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過(guò)早地死了?？鬃涌揞伝囟艢q，頭發(fā)全白了，過(guò)早地死了?？鬃涌薜檬謧模f(shuō)：

31、得十分傷心，說(shuō)：“自從我有了顏回，學(xué)生們自從我有了顏回，學(xué)生們( (以顏回為以顏回為榜樣榜樣) )更加親近我。更加親近我?！濒敯Ч珕?wèn)魯哀公問(wèn)( (孔子孔子) )：“( (你的你的) )學(xué)生中學(xué)生中誰(shuí)是最好學(xué)的？誰(shuí)是最好學(xué)的？”孔子回答說(shuō)：孔子回答說(shuō)：“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，( (他他) )從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不犯同樣的錯(cuò)誤。從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不犯同樣的錯(cuò)誤。不幸年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒(méi)有不幸年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒(méi)有( (像顏回那樣好學(xué)的人像顏回那樣好學(xué)的人) )了。了?！?注注三江：在浙江紹興北，曹娥江之西。三江：在浙江紹興北，曹娥江之西。答案：答案：同在一張桌子

32、同在一張桌子 急忙，迅速急忙，迅速 打在臉上打在臉上 臉色臉色答案：答案：古義：舊例。今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述古義：舊例。今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情。對(duì)象的事情。古義：跑。今義：行走。古義：跑。今義：行走。古義：不同古義：不同平常，非比尋常。今義：十分，極。平常，非比尋常。今義：十分，極。參考譯文：參考譯文： 從以前的舊例看，三江看潮，其實(shí)沒(méi)有什么潮可看。在從以前的舊例看，三江看潮，其實(shí)沒(méi)有什么潮可看。在午后，人們?nèi)轮鴤髡f(shuō)：午后，人們?nèi)轮鴤髡f(shuō)：“今年是暗漲潮。今年是暗漲潮。” 年年都像這樣的情形。戊寅年八月，我憑吊朱恒岳少師年年都像這樣的情形。戊寅年八月，我憑吊朱恒岳少師到了白

33、洋，陳章侯、祁世培和我同席。聽(tīng)得海塘上有人喊看到了白洋，陳章侯、祁世培和我同席。聽(tīng)得海塘上有人喊看潮，我迅速前往，陳章侯、祁世培也緊跟著到了塘上。我站潮，我迅速前往，陳章侯、祁世培也緊跟著到了塘上。我站在塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)潮水如一條線，從海寧過(guò)來(lái)，一直奔到在塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)潮水如一條線，從海寧過(guò)來(lái)，一直奔到塘上。潮水稍稍靠近，就隱隱露出白色，如同有人驅(qū)趕著千塘上。潮水稍稍靠近，就隱隱露出白色，如同有人驅(qū)趕著千百只小鵝在展翅驚飛。潮水又漸漸逼近，噴出的飛沫如突然百只小鵝在展翅驚飛。潮水又漸漸逼近，噴出的飛沫如突然濺起的冰花，像百萬(wàn)雪白的雄獅遮蔽了江面，浩浩蕩蕩地沿濺起的冰花，像百萬(wàn)雪白的雄獅遮蔽了

34、江面，浩浩蕩蕩地沿江而下，如同有怒雷驅(qū)趕著似的，那百萬(wàn)雪白的雄獅密密地江而下，如同有怒雷驅(qū)趕著似的，那百萬(wàn)雪白的雄獅密密地?cái)D在一起，一個(gè)也不敢落后。潮水第二次逼近，就如同颶風(fēng)擠在一起，一個(gè)也不敢落后。潮水第二次逼近，就如同颶風(fēng)逼迫著它，水勢(shì)要拍岸而上似的。這時(shí)，看潮的人紛紛避開(kāi)，逼迫著它，水勢(shì)要拍岸而上似的。這時(shí)，看潮的人紛紛避開(kāi)，跑到塘下躲避。潮水到了塘上，盡力磅礴而起，水花激射，跑到塘下躲避。潮水到了塘上，盡力磅礴而起，水花激射，濺起數(shù)丈高，打得人臉都濕了。潮水很快又旋卷著向右面撲濺起數(shù)丈高，打得人臉都濕了。潮水很快又旋卷著向右面撲去，被龜山擋了一下，轟怒聲不同尋常，如同大炮擊碎了龍去，被

35、龜山擋了一下，轟怒聲不同尋常，如同大炮擊碎了龍湫，在半空中如雪花般飛舞。湫，在半空中如雪花般飛舞。(我我)看著這一切，驚嚇得頭暈看著這一切，驚嚇得頭暈?zāi)垦?，坐了半天，臉色才恢?fù)過(guò)來(lái)。目眩，坐了半天，臉色才恢復(fù)過(guò)來(lái)。 先輩們說(shuō)：浙江潮水的源頭，從龕、赭兩山?jīng)_刷激蕩而先輩們說(shuō)：浙江潮水的源頭，從龕、赭兩山?jīng)_刷激蕩而起。起。 白洋在兩山之外，潮頭卻更大，為什么呢？白洋在兩山之外，潮頭卻更大，為什么呢？解析：解析：此題考查根據(jù)語(yǔ)境判斷文言實(shí)詞意義的能力，可此題考查根據(jù)語(yǔ)境判斷文言實(shí)詞意義的能力，可根據(jù)詞典中的多個(gè)義項(xiàng)，用根據(jù)詞典中的多個(gè)義項(xiàng)，用“代入檢驗(yàn)法代入檢驗(yàn)法”選義。選義。A項(xiàng)，項(xiàng)，揭：舉；揭：

36、舉；B項(xiàng)，去：離開(kāi)；項(xiàng)，去：離開(kāi)；C使：使者。使：使者。答案：答案：D解析：解析：此題考查多義實(shí)詞的辨析能力，亦可采用此題考查多義實(shí)詞的辨析能力，亦可采用“代入代入檢驗(yàn)法檢驗(yàn)法”選擇。選擇。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“使使”均為均為“派、派遣派、派遣”；B B項(xiàng)，項(xiàng)，“信信”均為均為“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”；C C項(xiàng)，項(xiàng)，“亡亡”均為均為“跑掉跑掉”；D D項(xiàng)，項(xiàng)，“故故”分別為分別為“緣故緣故”和和“所以所以”。答案：答案：D D解析：解析：此題考查對(duì)文言文實(shí)詞活用的判斷能力。答此題可此題考查對(duì)文言文實(shí)詞活用的判斷能力。答此題可采用采用“語(yǔ)法分析推斷法語(yǔ)法分析推斷法”。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“道道”，應(yīng)為名詞作狀語(yǔ)，應(yīng)為名

37、詞作狀語(yǔ)，意為意為“在路上在路上”。古漢語(yǔ)中名詞直接用來(lái)修飾或限制。古漢語(yǔ)中名詞直接用來(lái)修飾或限制動(dòng)詞時(shí)用作狀語(yǔ)，本句中名詞動(dòng)詞時(shí)用作狀語(yǔ)，本句中名詞“道道”直接限制動(dòng)詞直接限制動(dòng)詞“飛飛”。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“詐詐”本義為本義為“虛偽虛偽”，形容詞，作，形容詞，作“造造”的賓語(yǔ)后的賓語(yǔ)后活用作名詞活用作名詞“虛偽的經(jīng)歷虛偽的經(jīng)歷”。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“出出”和和“飲飲”用在代用在代詞詞“之之”( (代代“鵠鵠”) )前面，表前面，表“使它出來(lái)使它出來(lái)”、“使它喝水使它喝水”之意，故為使動(dòng)用法。之意，故為使動(dòng)用法。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“倍倍”本為名詞本為名詞“倍數(shù)倍數(shù)”，這，這里表里表“增加一倍增加一倍”之

38、意，故為名詞活用作動(dòng)詞。之意，故為名詞活用作動(dòng)詞。答案：答案：A A參考譯文：參考譯文： 從前，齊王派淳于髡到楚國(guó)去獻(xiàn)鴻鵠。出了城門(mén)，在道從前，齊王派淳于髡到楚國(guó)去獻(xiàn)鴻鵠。出了城門(mén)，在道路上那只鴻鵠飛走了。路上那只鴻鵠飛走了。(淳于髡淳于髡)只舉著個(gè)空籠子，編造虛偽只舉著個(gè)空籠子，編造虛偽的經(jīng)歷成了一套謊話，前去見(jiàn)楚王說(shuō)：的經(jīng)歷成了一套謊話，前去見(jiàn)楚王說(shuō)：“齊王派我來(lái)獻(xiàn)鴻鵠，齊王派我來(lái)獻(xiàn)鴻鵠，(乘船乘船)從水中經(jīng)過(guò)，從水中經(jīng)過(guò)，(我我)不忍心讓鴻鵠干渴，放出來(lái)讓它喝不忍心讓鴻鵠干渴，放出來(lái)讓它喝水，它離開(kāi)我飛掉了。我想剖開(kāi)肚子或勒緊脖子自殺，又恐水，它離開(kāi)我飛掉了。我想剖開(kāi)肚子或勒緊脖子自殺，

39、又恐怕別人議論我們大王因?yàn)轼B(niǎo)獸的緣故讓士人自己傷害自己或怕別人議論我們大王因?yàn)轼B(niǎo)獸的緣故讓士人自己傷害自己或自殺。鴻鵠，是長(zhǎng)毛的禽類(lèi)，有很多相似的，我想買(mǎi)一只代自殺。鴻鵠，是長(zhǎng)毛的禽類(lèi)，有很多相似的，我想買(mǎi)一只代替它，這是不誠(chéng)實(shí)而欺騙大王的行為。替它，這是不誠(chéng)實(shí)而欺騙大王的行為。(我我)想逃跑到別想逃跑到別的國(guó)家去，又哀痛著我的兩位國(guó)君的使者不能聯(lián)系，所的國(guó)家去，又哀痛著我的兩位國(guó)君的使者不能聯(lián)系，所以來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，向大王叩頭接受大王處罰。以來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，向大王叩頭接受大王處罰?！背跽f(shuō)：楚王說(shuō)：“好。齊王好。齊王( (竟竟) )有這樣誠(chéng)實(shí)的士人??！有這樣誠(chéng)實(shí)的士人?。　? (于是于是) )優(yōu)厚地

40、優(yōu)厚地賞賜了他，賞賜了他，( (賞賜他的賞賜他的) )財(cái)物比有鴻鵠在的情況下增加了財(cái)物比有鴻鵠在的情況下增加了一倍。一倍。答案：答案：(1)曾經(jīng)；曾經(jīng)；(2)水中小洲；水中小洲；(3)停止；停止；(4)事情的底事情的底細(xì)和原委；細(xì)和原委；(5)通通“邀邀”， 邀請(qǐng)邀請(qǐng)參考譯文：參考譯文： 袁虎年輕時(shí)，家里貧窮，曾經(jīng)被人雇傭，載運(yùn)租谷。袁虎年輕時(shí)，家里貧窮，曾經(jīng)被人雇傭，載運(yùn)租谷。鎮(zhèn)西將軍謝尚從船邊經(jīng)過(guò)，那天晚上清風(fēng)習(xí)習(xí)，明月皎潔，鎮(zhèn)西將軍謝尚從船邊經(jīng)過(guò)，那天晚上清風(fēng)習(xí)習(xí)，明月皎潔，聽(tīng)到江上小洲之間的商販船上，有吟詠詩(shī)歌的聲音，很有聽(tīng)到江上小洲之間的商販船上，有吟詠詩(shī)歌的聲音，很有情調(diào)；所吟誦的

41、五言詩(shī)，又是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，他贊嘆情調(diào)；所吟誦的五言詩(shī)，又是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，他贊嘆不絕。就派人去詳細(xì)詢問(wèn)事情原委，原來(lái)，是袁虎在吟詠不絕。就派人去詳細(xì)詢問(wèn)事情原委，原來(lái)，是袁虎在吟詠?zhàn)约鹤鞯脑伿吩?shī)。謝尚于是邀請(qǐng)?jiān)⑾嘁?jiàn)，對(duì)他十分賞識(shí)。自己作的詠史詩(shī)。謝尚于是邀請(qǐng)?jiān)⑾嘁?jiàn)，對(duì)他十分賞識(shí)。答案：答案：(1)的原因；的原因；(2)屢次；屢次；(3)軍隊(duì)；軍隊(duì)；(4)統(tǒng)治；統(tǒng)治；(5)竭盡竭盡參考譯文：參考譯文： 魏文侯問(wèn)李克道：魏文侯問(wèn)李克道：“吳國(guó)滅亡的原因是什么呢？吳國(guó)滅亡的原因是什么呢？”李克回答說(shuō)：李克回答說(shuō)：“屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利。屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利。”文侯又說(shuō)：文侯又說(shuō)：“屢次作戰(zhàn)

42、屢次獲勝，這是國(guó)家的福氣啊，軍隊(duì)卻因此屢次作戰(zhàn)屢次獲勝，這是國(guó)家的福氣啊，軍隊(duì)卻因此而滅亡，這是為什么呢？而滅亡，這是為什么呢？”李克回答：李克回答： “多次戰(zhàn)斗，百多次戰(zhàn)斗，百姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國(guó)家沒(méi)有不滅亡的。仗窮竭兵力的君主，他的國(guó)家沒(méi)有不滅亡的。”答案：答案：(1)吉利；吉利；(2)立即，馬上；立即，馬上；(3)柴火；柴火；(4)狹隘；狹隘；(5)能夠，作為能夠，作為參考譯文：參考譯文： 有一

43、位老者與人為鄰，有一棵枯死的梧樹(shù)，那老者有一位老者與人為鄰，有一棵枯死的梧樹(shù)，那老者說(shuō)那棵死梧樹(shù)不吉利，鄰居就馬上把樹(shù)砍了，老者就請(qǐng)說(shuō)那棵死梧樹(shù)不吉利，鄰居就馬上把樹(shù)砍了，老者就請(qǐng)求給他當(dāng)柴火。那鄰居很不高興地說(shuō)：求給他當(dāng)柴火。那鄰居很不高興地說(shuō)：“做鄰居的這么做鄰居的這么陰險(xiǎn)，怎么能做鄰居?。￡庪U(xiǎn)，怎么能做鄰居??！”這是太過(guò)狹隘了，要和不要這是太過(guò)狹隘了，要和不要枯樹(shù)當(dāng)柴火，這一點(diǎn)不能作為懷疑枯梧樹(shù)吉利還是不吉枯樹(shù)當(dāng)柴火，這一點(diǎn)不能作為懷疑枯梧樹(shù)吉利還是不吉利的依據(jù)啊。利的依據(jù)啊。15解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思：解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思： (1)齊人有欲得金者齊人有欲得金者 _ (2)清旦

44、被衣冠清旦被衣冠 _ (3)見(jiàn)人操金見(jiàn)人操金 _ (4)子攫人之金子攫人之金 _ (5)對(duì)曰：殊不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金耳對(duì)曰：殊不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金耳 _答案：答案：(1)想；想；(2)穿戴；穿戴；(3)拿著；拿著；(4)搶；搶；(5)只只. . . . . .16將上面文段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。將上面文段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 翻譯：翻譯：答案：答案：見(jiàn)見(jiàn)參考譯文參考譯文參考譯文：參考譯文： 齊國(guó)有個(gè)想得到金子的人，清早穿好衣服戴好帽子，齊國(guó)有個(gè)想得到金子的人，清早穿好衣服戴好帽子，前往賣(mài)金子的人聚集的場(chǎng)所，看見(jiàn)人拿著金子，就搶奪前往賣(mài)金子的人聚集的場(chǎng)所，看見(jiàn)人拿著金子，就搶奪過(guò)來(lái)。衙役將他抓住并綁了起來(lái)，問(wèn)道：過(guò)來(lái)。衙役將他抓住并綁了起來(lái)，問(wèn)道：“人們都在這里，人們都在這里，您還搶別人的金子，為什么？您還搶別人的金子，為什么？”回答說(shuō)：回答說(shuō)：“我完全我完全看不見(jiàn)人，只看見(jiàn)金子?。】床灰?jiàn)人，只看見(jiàn)金子??！”