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1、第二章第二章 文言文閱讀文言文閱讀1 1理解常見文言實詞在文中的含義。理解常見文言實詞在文中的含義。 實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點，理解時必須結合具體語境。實詞解釋的方法： (1)(1)擴詞法。擴詞法。這是最常用的方法，即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結合具體的語境。 (2)(2)積累法。積累法。即把教材中所學的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來，以便自如地理解運用。 (3) (3)揣測法。揣測法。有些文言字詞，用擴詞的方法理解不通，教材中也沒有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測其意義，用這種方法時切忌脫離文本，毫無根據(jù)地隨意
2、猜測。 2 2理解并翻譯文中的句子。理解并翻譯文中的句子。 理解并翻譯文中的句子，應注意兩個原則，熟練掌握翻譯的技巧。（1）文言文翻譯的兩個原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。（2）文言句子六字翻譯法：對、換、留、刪、補、調。對對，就是對譯，逐字逐句落實。換換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。留留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。刪刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連
3、詞、起補充音節(jié)或停頓的結構助詞等，均可略去不譯。補補，就是補出文言文中的省略成分。調調，就是調整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時就要把這些倒置的成分調整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。3理解文章基本內容，初步鑒賞作品的表達技巧。理解文章基本內容，初步鑒賞作品的表達技巧。文言文比較閱讀的文言文比較閱讀的“比較點比較點”通常有：通常有：（1）主題比較；（2）人物形象比較；（3）寫作手法比較。常見的寫作手法有托物言志、動靜結合、虛實結合、正側面描寫、對比烘托等。 文言文的閱讀技巧：文言文的閱讀技巧： 第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思
4、，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。 第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。 第三步：結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。 第四步：“對癥下藥”解答問題。 文言文閱讀有三種基本題型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。 對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1 1）
5、詞語解釋題。）詞語解釋題。 這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2 2）句子翻譯題。）句子翻譯題。 翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。（3 3）內容理解題。）內容理解題。 一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內容后，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意；有時作者在文章的結尾時發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。 如范仲淹的岳陽樓記，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯志，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，勉勵自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。解題方法解題方法第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
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