遼寧省中考語文專題復(fù)習(xí) 專題四 仿寫、對聯(lián)與句子排序(含修辭)課件

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1、專題四：仿寫、對聯(lián)與句子排序(含修辭)近年來在遼寧各地中考試題中，出現(xiàn)了一種2分分值的開放性試題仿寫、補寫或修辭(含排序)的判斷。1仿寫或補寫題。主要考查學(xué)生在語意連貫、語法結(jié)構(gòu)、修辭運用、表達(dá)方式等方面的能力，并兼及知識積累、生活體驗等語文素養(yǎng)的廣義范疇，是語言理解和語言表達(dá)能力的一種具體的體現(xiàn)，是對學(xué)生綜合運用語言能力的考查。2修辭(含對聯(lián))。遼寧近幾年來考試涉及的修辭主要是正確運用比喻、擬人、排比、夸張、對偶等常用的修辭手法，體會這些修辭手法在文章中的表達(dá)效果。2015年，在遼寧中考試卷中有撫順、本溪、沈陽考查了對聯(lián)的知識。除了了解對聯(lián)的知識外，其實也是暗中考查對偶的修辭知識。3排序題一

2、般以選擇題的形式出現(xiàn)，句子排序試題，主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力，考查的是語言表述的規(guī)范和內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密。此部分的命題以選擇題和仿句的形式出現(xiàn)。備考過程中，辨識是基礎(chǔ)，要首先了解各種常見的修辭手法的特征與作用；應(yīng)用是關(guān)鍵，平時在自己的習(xí)作中可有意識地運用修辭，使文句表達(dá)更有意蘊；賞析是進(jìn)一步的提高，我們要在能準(zhǔn)確辨識、恰切運用的基礎(chǔ)上，品析修辭的審美效果。關(guān)于排序：課標(biāo)與教材對句子排序這一考點的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確理解語段內(nèi)容，在語段中正確銜接上下文，及運用句子組段的能力。答題時分三步走：(1)找中心句；(2)梳理思路；(3)抓關(guān)鍵詞。在備考過程中應(yīng)有意識地加以訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的

3、語感。一、補寫、仿寫、修辭1(2015盤錦)結(jié)合語境補寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分)在喧囂的塵世中，固守一份恬淡與純真。用清新的文字，蕩滌歲月的塵垢；用平靜的心態(tài)，驅(qū)逐身心的浮躁；_，_。驅(qū)散世間的冷漠(用豁達(dá)的胸襟，包容世間的狹隘；用澄澈的目光，分辨世俗的虛妄)用真摯的情懷【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境仿寫句子的能力。依據(jù)題干的要求，要構(gòu)成排比修辭，這就要求所仿寫的句子要與題干中的分句保持句式一致、內(nèi)容連貫。句式必須是“用的，(動詞)(名詞)的(名詞或形容詞)”，內(nèi)容必須與“喧囂的塵世中，固守一份恬淡與純真”相關(guān)。2(2015鐵嶺)結(jié)合語境補寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分

4、)微風(fēng)和平靜的湖面相遇，留下一層層漣漪；大雁和遼闊的藍(lán)天相遇，留下一聲聲歡叫；_，_。示例一：小草和廣袤的大地相遇 留下一片片新綠 示例二：蜜蜂和鮮艷的花朵相遇 留下一絲絲甜蜜【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。題干要求補寫的句子要與上下句構(gòu)成語意連貫的排比句，所以補寫的句子的句式要與上下句相同，必須是“和相遇，留下了”的句式，內(nèi)容也要與上下句相關(guān)。3(2015鞍山)結(jié)合語境補寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分)一粒沙子誤入蚌中，想不到磨成溫潤賽玉的珍珠；一顆種子遺落在石縫間，想不到長成高聳入云的青松；_，_：神奇的大自然告訴我們，一切皆有可能。示例一：一滴水偶然被陽光蒸發(fā) 想不

5、到成為自由飄動的云 示例二：一股巖漿無意間被埋千年 想不到結(jié)晶成晶瑩炫目的鉆石 示例三：一棵百合不小心被遺落山谷 想不到成長為游客如織的“百合谷地”【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境補寫句子的能力。做這類題目時，注意句式要與前面的句式保持一致，內(nèi)容要與前文語意連貫，要能展現(xiàn)大自然的神奇，證明一切皆有可能。能夠從一滴露珠里捕捉明亮的陽光4(2014本溪)結(jié)合語境補寫一個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分) 生活是一首詩，如果你有一雙充滿詩意的眼睛，便能夠從一片葉子上發(fā)現(xiàn)溫暖的春天，_，_，能夠從一條小溪中看出快樂的秘密。然后，你會擁有一個情趣盎然的美妙人生。能夠從一株蓮花里看到高潔的品格【解析】本

6、題考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力。題干要求“構(gòu)成語意連貫的排比句”，就是告訴學(xué)生橫線上要填的句子，實際上就是仿寫前后句。注意仿寫時結(jié)構(gòu)上要與前后句相同，語意上要與前后句連貫。5(2013鞍山)仿照例句，再續(xù)寫兩個句子。(4分) 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，_，_；冬天的雪，_，_。涼爽而愜意為落葉送去誠摯的問候慈祥而溫厚為莊稼帶來多情的呵護(hù)【解析】本題考查的是修辭手法的運用能力，仿寫的兩句必須是擬人的修辭格，和前面的兩句構(gòu)成排比，從而使句子讀起來朗朗上口，能增強語句的表達(dá)效果，加強語氣、增加語勢。B6(2015丹東)選出對下

7、列句子運用修辭方法判斷正確的一項( )(2分)(1)秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個個黑色蘑菇。(2)絲瓜似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。(3)新荷初露田田葉；垂柳始曳絲絲煙。(4)我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A排比對偶比喻擬人B比喻擬人對偶排比C擬人排比比喻對偶D比喻排比對偶擬人【解析】本題考查學(xué)生判斷句子修辭的能力。第一句“宛如一個個黑色蘑菇”是把樹頂上的“許多烏鴉”比作了“一個個黑色蘑菇”，運用比喻的修辭方法；第二句把絲瓜人格化，運用的是擬人的修辭手法；第三句兩個分句字?jǐn)?shù)相等，對仗工整，運用的

8、是對偶的修辭方法；第四句，連續(xù)運用“看到聽到聞到”，運用排比的修辭方法。7(2015大連)請運用擬人的修辭方法改寫第句畫線部分，使表達(dá)更生動。(2分)對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式。它有很多種類，在春節(jié)期間張貼的，稱為春聯(lián)。如“一元復(fù)始，聽爆竹聲聲辭舊歲；萬象更新，看梅花點點迎新春”，就是一副年味兒濃郁的春聯(lián)。春聯(lián)在寥寥數(shù)語中寄托著人們對新春佳節(jié)的美好祝愿，可謂寓意吉祥、語言簡潔。示例：在春節(jié)期間為大家送來祝福的，是春聯(lián)。【解析】本題考查學(xué)生運用一定修辭改寫句子的能力?？梢詫⒋郝?lián)人格化，按照其原有句式改寫，春節(jié)期間給人們送來新春祝福的是春聯(lián)。8(2015撫順)水清了，山綠了，生態(tài)建設(shè)讓撫順更宜居?！?/p>

9、環(huán)境是生存之基，發(fā)展之本，青山綠水是最寶貴的財富。我們一定要保護(hù)好撫順的山山水水，讓藍(lán)天永駐、碧水長流，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗、城市更宜居?！笔虚L欒慶偉說。 下面是某同學(xué)撰寫的贊美家鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)的對聯(lián)，請你根據(jù)上述文字，將對聯(lián)補充完整。(2分)上聯(lián)：撫_，編織生態(tài)麗景下聯(lián)：順淡云輕風(fēng)，打造_青山綠水宜居美城【解析】本題考查學(xué)生對聯(lián)知識運用的能力。對聯(lián)的補寫一般按照“仄起平收”“平仄相對”“短語結(jié)構(gòu)相同”的原則進(jìn)行，“仄起平收”即上聯(lián)末尾的字一般為仄聲，下聯(lián)末尾的字一般為平聲；“平仄相對”即上聯(lián)中的仄聲與下聯(lián)中的平聲相對，反之一樣；“短語結(jié)構(gòu)相同”即上聯(lián)中是主謂短語，下聯(lián)中對應(yīng)的位置也要是主謂短語?！?/p>

10、撫”“順”是“撫順”地名的拆解，此處是動詞。“淡云輕風(fēng)”和語境中的“青山綠水”相對應(yīng)，“生態(tài)麗景”與語境中“宜居城市”相呼應(yīng)?！俺鞘小弊詈酶臑椤懊莱恰?，符合仄起平收原則。9(2015本溪)“慢生活”絕非一種懶散的生活態(tài)度，而是一種謹(jǐn)慎用心的生活方式。如果我們用慢鏡頭播放生活，就會發(fā)現(xiàn)其中更多的美好。請根據(jù)你對“慢生活”的理解補寫下面的對聯(lián)。(2分)上聯(lián)：緩半拍，風(fēng)輕云淡下聯(lián)：_慢一步，鳥語花香(符合題意即可)【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)對話題理解補寫對聯(lián)的能力。對對聯(lián)的基本要求是：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，格式(結(jié)構(gòu))一致，圍繞同一主題，上下聯(lián)相同位置的字不能重復(fù)，相同位置的詞詞性相同，一般對聯(lián)都是“仄(最

11、后一個字是上聲或去聲)起平(最后一個字是陰平或陽平)收”。本題補寫對聯(lián)，注意內(nèi)容圍繞自己對“慢生活”的理解，要做到平收。二、句子排序10(2015丹東)選出下列句子順序排列正確的一項( )(2分)所以偏旁的數(shù)目比部首多，不能把兩者等同起來。這是因為部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表音的。如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。ABC DC【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓

12、住了中心，就抓住了要害，接下來就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語感檢驗，再次調(diào)整，確定正確答案。就本題而言宜用排除法，觀察選項句子排列特點，首句在句之間選擇，句是舉例，顯然不適合作首句，句是一個概括性的判斷句，可以作首句，故排除A、D兩項；B、C兩項矛盾焦點在句的后面接還是接，與沒有因果關(guān)系，所以不能放在之前，而且句舉例提到了表音，顯然是為了句舉例，由此判斷句應(yīng)放在句后，排除B項。 11.(2015錦州)下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)視野是衡量一個人成熟與否的重要標(biāo)志之一。_所以

13、，到了16歲左右時，年輕人得有點大視野。16歲之后，年輕人會進(jìn)入一個視野拓展期，16歲之前的孩子，眼中大多是孩子氣的東西；而隨著高度的上升，視野會變寬。在這個階段，你所看到、接觸到以及思考到的，都將會上升到一個全新的高度，這是16歲左右的年輕人所經(jīng)歷的一般過程。A BC DC【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓住了中心，就抓住了要害，接下來就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語感檢驗，

14、再次調(diào)整，確定正確答案。細(xì)讀五個句子，句寫16歲之前，句寫16歲之后，句總結(jié)，所以可斷定句應(yīng)排在最前，句應(yīng)排在最后，可直接選出答案，按C的排序讀一遍，進(jìn)行語感檢驗，可確定答案。12(2015營口)下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)現(xiàn)在，科技治霾已經(jīng)成為共識，希望科技可以治理霧霾，還我們一個藍(lán)天。與此同時，各個省市環(huán)保部門也在加快推進(jìn)科技治霾的進(jìn)程。如果舍本而逐末，那么霧霾的治理效果將大打折扣。霧霾是當(dāng)今各大輿論場不可避免的熱點，而日新月異的新科技、新手段為霧霾問題的解決帶來一道曙光。但環(huán)境污染的主體在人，根治霧霾在于約束人的行為，科技只能為治理霧霾提供依據(jù)和手段。很久以來，科技部就已經(jīng)開

15、始探索科技治霾的路徑。A. B. C. D. A【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓住了中心，就抓住了要害，接下來就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語感檢驗，再次調(diào)整，確定正確答案。本題第句提出說明對象“霧霾”，應(yīng)放在最前面，排除C、D兩項；A、B兩項矛盾的焦點是句接句還是接句，根據(jù)時間推斷“很久以來”應(yīng)放在“現(xiàn)在”之前，語感檢驗A項，可確定正確答案。13(2014丹東)選出下列句子

16、順序排列正確的一項( )(2分)這種列車?yán)么艌鲎屲嚿響腋≡阼F軌或者導(dǎo)軌上方。研制高速磁懸浮列車的想法早在20世紀(jì)初就已經(jīng)浮出水面?，F(xiàn)在，磁懸浮列車已經(jīng)在一些國家投入運營，最著名的當(dāng)屬德國和日本的示范項目。從理論上說，由于車輪不與鐵軌接觸，減少摩擦，所以它的速度要高于傳統(tǒng)的列車。A BC DD【解析】本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。語段整體信息：介紹磁懸浮列車。句和句都不能排在第一句，“這種列車”“從理論上說”出現(xiàn)的太突然；根據(jù)句和句的時間關(guān)系和語意表達(dá)，確定句應(yīng)排在第一位?？键c一：補寫、仿寫仿寫或補寫句子這一考點常見的題型為給出的一段描寫、抒情或議論性的語段材料，將中間挖空或結(jié)尾挖空，要求所仿寫

17、或補寫的句子與原來的語段構(gòu)成排比句，如2015年遼陽第7題。此題考查的方向有三個：一是對句式、語法、修辭等知識的綜合運用，此類題常常將其與修辭手法結(jié)合起來考查，如同排比、比喻、擬人等相結(jié)合。二是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象的能力和創(chuàng)新思維的能力。三是考查了學(xué)生更高層面的審美意識等。 例(2015遼陽)結(jié)合語境補寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。即使人生會經(jīng)歷各種各樣的不幸，我們也要對它報以美麗的笑容。史記是司馬遷對不公的命運報以的最堅強的笑容，童年是高爾基對冷酷的生活報以的最真誠的笑容， _ .【點撥】本題考查學(xué)生基于語境仿寫句子的能力。仿寫句子要注意給出的例句和內(nèi)容要求，根據(jù)例句確定仿

18、寫句式：某部作品是作者對XX的笑容；從內(nèi)容上看，要寫出作者面對不幸遭遇或悲慘命運的樂觀態(tài)度。做到句式相同，語句通順即可?！敬鸢浮渴纠轰撹F是怎樣煉成的是奧斯特洛夫斯基對殘缺的人生報以的最樂觀的笑容。仿寫題非常重視對考生語言表達(dá)能力的考查，因此我們在完成仿寫題時應(yīng)做到以下幾點： (1)內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。 (2)結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的句式一致，字?jǐn)?shù)相近。 (3)修辭上的相同性。要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。 (4)語體、風(fēng)格上的協(xié)調(diào)性。要與例句的語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。 (5)聯(lián)想想象的創(chuàng)造性。仿寫的句子除了要做到前面的四點外，還應(yīng)

19、做到有新意、有個性，而不是人云亦云。 解答仿寫題的方法： (1)分析句式結(jié)構(gòu)。首先分析句子的大結(jié)構(gòu)，其次分析句內(nèi)的小結(jié)構(gòu)。弄清楚這些，在仿句的時候，就可以有意識地按例句中的結(jié)構(gòu)去造句，這樣，就有了明確的針對性。 (2)明確修辭手法。有時題中明確要求使用哪幾種修辭，有時需要從例句中分析得出。仿句要與例句的修辭相同。 (3)領(lǐng)悟情感，錘煉語言。首先，內(nèi)在邏輯要一致。要深刻理解例句的內(nèi)容，分析句子的隱含信息，把握好例句的內(nèi)在聯(lián)系，特別是分句之間的關(guān)系。其次，感情風(fēng)格要一致。要注意例句的感情基調(diào)(如憂傷、喜悅、沉重、明快)和語言風(fēng)格(有典雅與通俗、華麗與質(zhì)樸、含蓄雋永與清新明快等區(qū)別)，還要注意語體色

20、彩和感情色彩。最后，要合理。仿寫既要服從條條框框的限制，又要敢于放開手腳大膽思考，要充分展開合理的想象與聯(lián)想，調(diào)動自己的積累；同時，所寫內(nèi)容要符合事物的個性特征，要符合人之常情，要遵循生活的邏輯，不能寫出逆情悖理、令人啼笑皆非的東西，暴露出思想的幼稚和認(rèn)識的錯誤?？键c二：對聯(lián)對聯(lián)仿寫是2015年撫順和本溪首次考查，以填空形式考查，分值2分。題干會提供一個簡短的材料幫助考生理解，從而更容易補寫內(nèi)容。2015年撫順的語段材料是“市長的講話”，上下聯(lián)首字結(jié)合是“撫順”市名，可看出語段來源與時代和生活聯(lián)系緊密，就題而言，要求補寫的有上下聯(lián)，如撫順的。也有給出上聯(lián)，補寫下聯(lián)的。整體上試題比較簡單，字?jǐn)?shù)較

21、少，結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。例(2015甘肅武威)下面選項中與“碧波蕩漾于腳下”形成對偶，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A薄云在山間纏繞B山間纏繞著薄云C薄云纏繞在山間 D只因薄云在山間【點撥】“碧”對“薄”，形容詞對形容詞；“波”對“云”，名詞對“名詞”；“蕩漾”對“纏繞”，動詞對動詞；“于”對“在”，介詞對介詞；“腳下”對“山間”，二者都是表地點的名詞，其他三項不符合對偶句的特點要求，且與上下句銜接不夠流暢?！敬鸢浮緾對聯(lián)擬寫方法：1字?jǐn)?shù)相等。這是對聯(lián)最基本的要求，這樣才整齊、對稱、平衡，給人視覺上的美感。2結(jié)構(gòu)相同。對聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對主謂，動賓對動賓，并列對并列等。3詞性相對。上下聯(lián)相對應(yīng)位置上的詞語詞性

22、要相對(同)，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，虛詞對虛詞等。4平仄相反。上下聯(lián)相對應(yīng)位置上的詞語要做到“平仄”相反。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對考生平仄方面的要求沒有這么嚴(yán)格。5語意相關(guān)。這是對聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)。對聯(lián)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)可分為三類：正對(上下聯(lián)內(nèi)容相類相關(guān))、反對(上下聯(lián)內(nèi)容相對相反)、流水對(上下聯(lián)內(nèi)容連貫相承)?？键c三：句子排序 遼寧句子排序題主要考查形式是客觀選擇題，題型分為兩種：1單純排序。給出若干句子，按照語意連貫、上下文銜接的要求，將其排列成一段話。如2015年丹東8題。2銜接排序。給

23、出一段文字，其中有幾句話被抽出，并且打亂了順序，要求將句子重新填入原文橫線上或選擇填入順序正確的一組。如2015年錦州4題。例：(2015長沙)填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)語文的學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。_ 在這些美味大餐中，我們將感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。在旅行中，你將走進(jìn)小說天地，登上戲劇舞臺。ABC D【點撥】首先找到第一句。由橫線前句子中的“旅行”可知，

24、第一句應(yīng)為句；而句便是對句中“小說天地”的例說，句便是對句中“戲劇舞臺”的例說；句是對兩句的小結(jié)；由句中“視覺美味”“精神大餐”可知下面銜接的應(yīng)是句；句是對前面五個句子的總結(jié)?！敬鸢浮緾排序考查的是語句間的銜接和連貫。連貫要做到話題統(tǒng)一、語序合理、前后照應(yīng)。具體方法如下：1明確中心話題。瀏覽各句，看各句圍繞一個怎樣的意思說的。由此確定首句或尾句。2理清句子思路。語言表達(dá)都應(yīng)該有清晰的思路，嚴(yán)密的排序題更是如此。這樣我們可以確定這段話的大致層次：基本的句序有時間順序、空間順序、邏輯順序。3組合句子“單元”。將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”(或叫“句組”)，化零為整。4連續(xù)語感檢驗：將初

25、步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。1(2015益陽市)在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。(注意書寫工整、規(guī)范)給 予 是 一 種 幸 福 。 溪 水 的 幸 福 ， 是 能 讓 魚 兒 自 由 來 去 ；_，_；天空的幸福，是能讓鳥兒展翅翱翔。 大地的幸福是能讓萬物茁壯成長2(2015葫蘆島)結(jié)合語境補寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。有人說生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實，賽場上一句熱情的鼓勵是幸福；燈光下一次醉心的閱讀是幸福；_；_。只要用心體會，幸福俯拾皆是。示例一：假日里一次快樂遠(yuǎn)足是幸福，晨光中一

26、回貼心的陪伴是幸福。 示例二：課堂上一次真誠的贊許是幸福，春雨中一次悠閑的漫步是幸福?！窘馕觥糠聦懢渥右⒁饨o出的例句和內(nèi)容要求，根據(jù)例句確定仿寫句式，XXX是幸福；從內(nèi)容上看，要圍繞“體會幸?！边@一中心。人生宛如漫長的河道，終能使細(xì)小的水流匯成洶涌的大江；人生宛如肥沃的土壤3(2015錦州)仿照畫線句子，在下面橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成排比。_，_；人生宛如柔韌的絲線，終能使平凡的珍珠串成美麗的項鏈。(要點：修辭恰當(dāng)、句式正確、內(nèi)容符合語境、語言通順，本句句式必須是“人生宛如的，終能使”)終能使嫩綠的樹苗長成茂密的森林【解析】A項前面一方面與后面兩方面搭配不當(dāng)，應(yīng)把“馬匹的數(shù)量之多”改

27、為“馬匹的數(shù)量多少”；B項語序不當(dāng)，應(yīng)將“生產(chǎn)”和“開發(fā)”兩個詞語的位置互換；C項缺少賓語，應(yīng)將句末加上“心理”。(1)茂叔獨愛池中蓮 (2)青蓮豪飲樽中醇 (3)淵明獨采籬下菊(寬對即可)4(2015吉林)經(jīng)典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學(xué)詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。請根據(jù)你的積累，對出下聯(lián)。上聯(lián)：子 瞻 閑 賞 庭 前 月 下聯(lián)：_ 5.(2015郴州)學(xué)校聯(lián)手社區(qū)(村)開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)(村)”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。在學(xué)校與社區(qū)(村)聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文化知多少”游藝活動中，一副對聯(lián)難住了大家，請你幫忙填寫完整。上聯(lián)：端午_祭屈原下聯(lián)

28、：中秋賞月_(所填內(nèi)容與節(jié)日內(nèi)涵相符，字?jǐn)?shù)一致，意近即可)賽舟(吃粽)念親人B6(2015廣東)把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )而且這種現(xiàn)象越來越低齡化但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境漢字承載了中華民族的文明和智慧專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A BC D【解析】這類題型要求學(xué)生能夠揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。然后進(jìn)行對比分析，排除干擾項。最后通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。本語段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字”的現(xiàn)象。根據(jù)這個主題，可以判斷出首句為，句緊承其后，介紹漢字的特點，接著引出專家的觀點來說明漢字對智力開發(fā)的作用。句中“但是”關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)換了話題，介紹了當(dāng)今社會上“提筆忘字”的現(xiàn)象，引起人們的注意和思考。