廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《花兒為什么這樣紅》課件 （新版）語(yǔ)文版

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1、說(shuō)明的方法說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。圖表、引用說(shuō)明。2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。、分類別：對(duì)事物的特征、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。明，使說(shuō)明更有條理性。、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)

2、了事物的特征特征/事理。事理。、作詮釋：對(duì)事物的特征、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的事理加以具體的解釋解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征物的特征/事理。事理。、摹狀貌：對(duì)事物的特征、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征地揭示事物的特

3、征/事理。事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式-A、引用具體的事例、引用具體的事例;(作用同舉例子作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù)、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字作用同列數(shù)字) C、引用名言、引用名言、格言格言、諺語(yǔ)、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。服力。D、引

4、用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。等。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式分式、并列式、層進(jìn)式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。 2、把握結(jié)構(gòu)的意義。、把握結(jié)構(gòu)的意義。 說(shuō)明的順序說(shuō)明的順序 1、說(shuō)明的順序有：、說(shuō)明的順序有：空間順序空間順序、時(shí)間順序（包括、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序邏輯順序）等。）等。 2、弄清順序的意義。、弄清順序的意義。 說(shuō)明的方法說(shuō)明

5、的方法 1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、料、列圖表列圖表等等。等等。 2、明白各種方、明白各種方法的作用法的作用。 3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，來(lái)幫助說(shuō)明，這些手這些手法的作用法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求。照說(shuō)明文的要求。 說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言 1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性文學(xué)性說(shuō)明文還

6、要求生動(dòng)性、形象性。說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。 2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性?？茖W(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。賈祖璋學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解本文所介紹的科學(xué)了解本文所介紹的科學(xué) 2.理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法，概括花兒紅理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法，概括花兒紅的原因。的原因。 3.通過(guò)文本閱讀，在日常生活中關(guān)注大自然的奇妙現(xiàn)象，通過(guò)文本閱讀，在日常生活中關(guān)注大自然的奇妙現(xiàn)象，更加熱愛(ài)大自然熱愛(ài)。更加熱愛(ài)大自然熱愛(ài)。

7、作介紹作介紹賈祖璋，男，出生于賈祖璋，男，出生于1901年，著名作家。年，著名作家。曾任中國(guó)青年出版社副總編輯等職。主曾任中國(guó)青年出版社副總編輯等職。主要作品：要作品：鳥類研究鳥類研究、鳥與文學(xué)鳥與文學(xué)、生物素描生物素描、碧血丹心碧血丹心、生命生命的韌性的韌性、生物學(xué)碎錦生物學(xué)碎錦、花與文花與文學(xué)學(xué)、賈祖璋科普創(chuàng)作選集賈祖璋科普創(chuàng)作選集、賈賈祖璋科普文選祖璋科普文選等。等。1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。論。2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用用來(lái)做題目有哪些好處來(lái)做題目有哪些好處?3劃分文章

8、層次，理清結(jié)構(gòu)。劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。4.第第26自然段、第自然段、第7lO自然段分別采用了什自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的紅的?5本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎析嗎?1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。論。給下列紅字注音：給下列紅字注音：灼灼 （）傷）傷 裸裸（ ）子）子 蜜蜜腺腺（ ） 分分泌泌（ ） 花花萼萼（ ） 花花卉卉（ ）虞虞（ ）美人）美人 din)zhulu Xin mhuyped2.文章題

9、目原是一句歌詞，用了什么修文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處用來(lái)做題目有哪些好處?明確：明確：(用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什花兒為什么這樣紅么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明

10、，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。明確：明確：(按設(shè)疑按設(shè)疑解釋解釋總結(jié)的方式安總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：排材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠值谝徊糠?第第l段段)：提出說(shuō)明中心：提出說(shuō)明中心花兒為花兒為什么這樣紅。什么這樣紅。第二部分第二部分(第第2一一10段段)：從不同角度說(shuō)明：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。第三部分第三部分(第第1l段段)：概括花紅的原因，總結(jié)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。全文。)4.第第26自然段、第自然段、第7lO自然段分別自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序采用了什么樣的說(shuō)明順序

11、?是從哪幾方面是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?明確：明確：(所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的“理理”，而要闡釋這個(gè)，而要闡釋這個(gè)“理理”就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因系，以邏就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因系，以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。)(第第26自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物

12、理學(xué)原理、自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”）。）。(第第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。)5本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎幾例來(lái)分析嗎?本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“特殊特殊”修飾修飾“例例子子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“一般一般”修飾修飾“花

13、花”，表示特殊情況除外。表示特殊情況除外。 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“萎謝之前萎謝之前”、“早早晨初開(kāi)的時(shí)候晨初開(kāi)的時(shí)候”、“中午中午”、“下午下午”、“初初開(kāi)時(shí)開(kāi)時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制。都是在時(shí)間上作了限制。 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“少量的少量的”是數(shù)量是數(shù)量上的限制；上的限制；“微微”、“淡淡”、“深深”、“漸漸漸漸”是對(duì)程度的限制。是對(duì)程度的限制。 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開(kāi)用近義詞。講花的初開(kāi)用“濃艷濃艷”，形容色澤，形容色澤的深度，講人對(duì)花紅的感覺(jué)用的深度，講人對(duì)花紅的感覺(jué)

14、用“鮮艷鮮艷”，形，形容色澤的亮度；說(shuō)明花瓣由綠色開(kāi)始逐漸進(jìn)容色澤的亮度；說(shuō)明花瓣由綠色開(kāi)始逐漸進(jìn)化，限制化，限制“黃色、白色或其他顏色黃色、白色或其他顏色”就用就用“比較顯眼比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中，修飾進(jìn)化途徑中“最成功最成功”的的“紅色的花紅色的花”則用則用“最耀眼最耀眼”等。等。 思考：思考：本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種?本段說(shuō)明的中心是什么本段說(shuō)明的中心是什么?本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇

15、的顯著成就。選擇的顯著成就。本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的?本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種? 舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。 本段說(shuō)明的中心是什么本段說(shuō)明的中心是什么? 人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。擇的顯著成就。時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

16、本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的? 總總分的結(jié)構(gòu)分的結(jié)構(gòu)花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)（有無(wú)色素）物質(zhì)基礎(chǔ)（有無(wú)色素）物理原理（光波反物理原理（光波反射）射）生理需要（保護(hù)作生理需要（保護(hù)作用）用）進(jìn)化觀點(diǎn)（發(fā)展過(guò)程）進(jìn)化觀點(diǎn)（發(fā)展過(guò)程）自然選擇（昆蟲作用）自然選擇（昆蟲作用）人工選擇（增添新人工選擇（增添新種）種）內(nèi)部原因內(nèi)部原因外部因素外部因素由主到次由主到次 由由內(nèi)到外內(nèi)到外說(shuō)明順序說(shuō)明順序邏輯順序邏輯順序一、先提出說(shuō)明中心一、先提出說(shuō)明中心花兒為什么這樣花兒為什么這樣（總）（總）二、再?gòu)牟煌嵌日f(shuō)明原因二、再?gòu)牟煌嵌日f(shuō)明原因 （分）（分）三、最后總結(jié)全文三、最后

17、總結(jié)全文:概括花紅的原因（總）概括花紅的原因（總）大自然的杰作大自然的杰作 人工培育的結(jié)果人工培育的結(jié)果小小結(jié)結(jié)這是一篇科普說(shuō)明文，文章從不同這是一篇科普說(shuō)明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。風(fēng)采平臺(tái)自然界中有無(wú)數(shù)的自然界中有無(wú)數(shù)的“為什么為什么”，請(qǐng)你思考：，請(qǐng)你思考：1 、西紅柿為什么越變?cè)郊t？西紅柿為什么越變

18、越紅？ 風(fēng)采平臺(tái) 西紅柿還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的，那是西紅柿還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的，那是因?yàn)樗谋砥ぜ?xì)胞里含有許多葉綠素。不過(guò)，因?yàn)樗谋砥ぜ?xì)胞里含有許多葉綠素。不過(guò)，隨著它的長(zhǎng)大，葉綠素會(huì)被逐漸波壞分解，隨著它的長(zhǎng)大，葉綠素會(huì)被逐漸波壞分解，同時(shí)生成一種番茄紅素。由于葉綠素越來(lái)越同時(shí)生成一種番茄紅素。由于葉綠素越來(lái)越少甚至消失，而紅色的番茄紅素越來(lái)越多，少甚至消失，而紅色的番茄紅素越來(lái)越多，西紅柿就會(huì)越來(lái)越紅。西紅柿就會(huì)越來(lái)越紅。 風(fēng)采平臺(tái) 1 、為什么靠近路燈的樹落葉晚？為什么靠近路燈的樹落葉晚？ 2 、天空為什么是藍(lán)色的？天空為什么是藍(lán)色的？ 花兒呈現(xiàn)不同色彩最后要?dú)w功于人工花兒呈現(xiàn)不同色

19、彩最后要?dú)w功于人工選擇。選擇。例如例如再如再如又如又如側(cè)重說(shuō)明人工選擇的速度快側(cè)重說(shuō)明人工選擇的速度快側(cè)重說(shuō)明人工選擇增加的品種多側(cè)重說(shuō)明人工選擇增加的品種多側(cè)重說(shuō)明人工選擇能夠創(chuàng)造出新側(cè)重說(shuō)明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種的品種 _ _ _ _“僅僅”表示只有，表示只有，“已已”是已經(jīng)的意思。這是已經(jīng)的意思。這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。有人統(tǒng)計(jì)了有人統(tǒng)計(jì)了41974197種花的顏色，種花的顏色，作了如下的分類：作了如下的分類：顏顏色色白白黃黃紅紅藍(lán)藍(lán)紫紫綠綠橙橙茶茶黑黑種種類類1193951 923 594307 153 50188請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)