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27. 兩只小獅子
教學目標：
知識與技能：
1.理解“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。
2、準確、流利、有感情的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。
過程與方法：
1．小組合作，自主識字，同桌交流認字方法。
2. 使用多種方式朗讀課文。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過不同方法識字，享受寫字的樂趣，感受漢字的魅力。
教學重點：
識字和寫字，培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文。
教學難點：
平、翹舌音；前、后鼻音的分辨。
教師教法：
1、課件講授法。
2、情景教學法。
3、師生互動法。
學生學法：
1、誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟法。
2、自
2、主合作探究的方法。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片等。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
（一）導言引入，讀題識字。
1.什么動物被稱為森林之王？（生：獅子）
2.同學們：我們都知道獅子是一種非常兇猛的動物。但在我們今天要學習的課文中，有兩只小獅子，它們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢。那么他們是不是能夠成為勇猛的動物，成為森林之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。
3.板書課題，齊讀課題。學習“獅”（翹舌音、左右結構、犭旁）
（二）初讀課文，整體感知。
? 1.教師范讀，學生標出自然段。
2.讀課文應該注意什么？（不加字漏字、有感情、注意停頓等）
3、
3.學生自由讀文，并且圈出本節(jié)課我們要學習的生字寶寶。
4.自然段接讀，教師評價。
（三）自主探究，識記生字。
組織學生利用生字卡片，認讀帶有拼音的字。
1.同桌互讀，齊讀（先拼音再結構后偏旁的順序）。
2.找出生字寶寶中的翹舌音和后鼻音，小老師帶讀。
3.學生交流識字方法（加一加、減一減、換一換等），并組詞造句。
4.去拼音讀（出示生字卡片，開火車）檢查生字學習情況。
（四）指導寫字（練、習）
1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？（生：它們都是左右結構的字。 特點：左窄右寬。）
2.教師邊范寫邊強調書寫要點。
（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。
（2）“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。
3.組織學生描紅、臨寫。
4.組織全班展示評價。
（五）板書設計
27. 兩只小獅子
（六）作業(yè)布置
1. 談談本節(jié)課的收獲。
2. 抄寫本課的生字、詞語。
兩只小獅子 第一課時教學設計
