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1、小學(xué)五年級作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
父母的愛
【命題簡析】
本次作文“父母的愛”觸摸學(xué)生的心靈深處，打開學(xué)生的情感源泉，學(xué)生可以回顧父母對自己愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從自己身邊的事例入手，表達(dá)真情實(shí)感。寫此命題意在讓學(xué)生感受父母的偉大與平凡，體會父母對自己無微不至的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。
【習(xí)作要求】
生活在父母的愛中，我們是幸福的，是愛溫暖著我們幼小的心靈。一點(diǎn)一滴的小事中蘊(yùn)涵著父母無限的愛。請拿起你的筆，選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。我們一定要選擇曾經(jīng)感動過自己的真實(shí)事情來寫，只有先打動自己，才能感動別人。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行
2、一定的口語交際，交流時(shí)做到有內(nèi)容、有條理。
2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實(shí)感。
3、通過情感渲染，讓學(xué)生感受父母的偉大與平凡，體會父母的愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)力求凸顯學(xué)生作文的“真事”和“真情”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度的去觀察、認(rèn)識事物，多層面的進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。
【設(shè)計(jì)思路】
3、
1、聯(lián)系學(xué)生生活，發(fā)掘作文資源。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，誘發(fā)學(xué)生的情感，不斷強(qiáng)化寫作動機(jī)。
3、把指導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)、思考的驅(qū)動、認(rèn)識的提升和智慧的開發(fā)上。讓學(xué)生的觀察能力、思維能力得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)。
4、讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和再修改，落實(shí)作文訓(xùn)練的要點(diǎn)。
5、整個(gè)設(shè)計(jì)力求從易到難，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)作文訓(xùn)練的層次性，從而有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)過程】
一、音樂渲染，醞釀情感
1、同學(xué)們，我們都有一個(gè)溫馨的家。在家里，爸爸媽媽呵護(hù)著我們。為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動?！案改傅膼蹚V博而無邊，父母的愛深沉而悠遠(yuǎn)?！蔽覀?/p>
4、在父母的辛勤付出中一天天長大，今天，就讓我們把優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給親愛的爸爸媽媽！
2、播放《母親》的歌曲，教師和學(xué)生一起哼唱。
3、欣賞歌詞：【你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包；你委屈的淚花，有人給你擦；啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；啊，不管你走多遠(yuǎn)，無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開咱的媽！你身在那他鄉(xiāng)中，有人在牽掛；你回到那家里面，有人沏熱茶；你躺在那病床上，有人她掉眼淚；你露出那笑容時(shí)，有人樂開花；啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；啊，不管你多富有，無論你官多大，到什么時(shí)候也不
5、能忘咱的媽！】
指名學(xué)生說說，歌詞中，哪些地方讓你最有感觸？（師生共聊）
二、情景播放，激發(fā)親情
1、我們每一天也都在感受著父母對我們的愛，讓我們將生活中每一個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。
播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景＋抒情音樂）
2、看了這組畫面，你有什么感受？一定讓你想起什么吧。
3、看來不僅我們書中有父母的愛，電視中有父母的愛，父母的愛更在我們生活中的每一個(gè)角落。我們在生活中不僅要學(xué)會感受父母的愛，更要學(xué)會發(fā)現(xiàn)父母的愛，把我們對他們的愛表達(dá)出來。
三、感悟方法，述說真事
1、那你能不能把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個(gè)詞，一個(gè)短語或
者一個(gè)
6、句子？請大家先想一想。
想好了就可以把它寫在老師發(fā)給你的卡片上。（教師巡視，隨機(jī)請部分同學(xué)將卡片貼在黑板上）
2、老師相信每個(gè)詞語背后一定有一個(gè)感人的故事。如何把你的故事講得
讓大家都能感動呢？
3、出示學(xué)生習(xí)作片段：
片段1：【夜深了，我躺在舒適的床上，卻怎么也睡不著。于是，我閉上眼睛，命令自己不許睜開。突然，清晰地聽到從隔壁的房間傳來的腳步聲，我頓時(shí)緊張起來，閉上眼睛，裝睡，那一定是媽媽的腳步聲。她輕輕地走進(jìn)來，沒有開燈，又悄悄地走到我的床邊，小心翼翼地把蓋在我身上的被子拉拉挺，然后又輕輕地走出我的房間。不知什么時(shí)候，我已沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)，但迷迷糊糊中總感覺有人輕輕地為我蓋好
7、被子后，又靜靜地走出去……】
(1)指名朗讀，其他學(xué)生靜靜聆聽。
(2)寫得好嗎？好在哪？（抓住“蓋被子”的動作，寫好一個(gè)細(xì)節(jié)）
片段2：【終于，我忍不住了。我走到媽媽跟前，低著頭，紅著臉問：“媽媽，為什么我的臉上有一塊紅紅的印痕？”說著，兩顆冰涼的淚珠從我的臉上滾落。 “嗯?！眿寢尶粗?，思索了片刻，又把我的手放在她手上，說：“孩子，不要難過。這并不是你不好，你實(shí)在是太可愛了。上帝忍不住多親吻了你一下，所以你的臉上才留下紅紅的印痕?！蔽姨鹆祟^，媽媽微微地看著我，用手擦干了我腮邊的淚水。我笑了?！?
(1) 默讀。
(2)思考：這是一位怎樣的母親？
（抓住了語言這個(gè)片段，寫好了一個(gè)
8、細(xì)節(jié)）
小結(jié)：從這些例文中，我們知道，一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動作、語言、神態(tài)來表達(dá)自己的真情實(shí)感。我們要善于觀察自己的父母，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的父母親愛你的瞬間描寫出來，把一個(gè)細(xì)節(jié)寫得詳細(xì)，寫得具體，就最能打動讀者的心。
4、出示習(xí)作要求：【生活在父母的愛中，我們是幸福的，是愛溫暖著我們幼小的心靈。一點(diǎn)一滴的小事中蘊(yùn)涵著父母無限的愛。請拿起你的筆，選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。我們一定要選擇曾經(jīng)感動過自己的真實(shí)事情來寫，只有先打動自己，才能感動別人?！?
5、同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會兒老師就要請同學(xué)們講講詞語背后的故事。請你為你的發(fā)言先準(zhǔn)
9、備一個(gè)習(xí)作提綱或者是故事梗概。
現(xiàn)在老師想請幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看她說的這件事是否感人，是怎樣表達(dá)真情實(shí)感的?
聽了同學(xué)們的描述，老師又一次被父母那無微不至的愛感動了。
四、個(gè)性表達(dá)，修改完善
1、習(xí)作時(shí)，就請同學(xué)們就把你的故事加上開頭、結(jié)尾，成為一篇完整的作文。
2、播放抒情音樂，學(xué)生靜靜習(xí)作。
3、修改習(xí)作。
(1)寫好的同學(xué)可以輕聲讀一讀自己的習(xí)作，對照習(xí)作要求邊讀邊改，也可以和好朋友交換改一改，注意正確使用修改符號。
(2)投影出示學(xué)生的習(xí)作，指名朗讀。
(3)讀后自評。
(4)全班評價(jià)，教師相機(jī)評點(diǎn)。
五、總結(jié)延伸，升華情感
1、這節(jié)課，我們圍繞“父母的愛”這一話題，交流自己生活中的經(jīng)歷和感受。同學(xué)們說的精彩，寫的更棒。
2、其實(shí)父母的愛就是傾盆大雨中的那把雨傘；父母的愛就是炎炎夏日時(shí)的那杯涼茶；父母的愛就是等待我們回家的那個(gè)焦慮的眼神；父母的愛就是看到我們成長進(jìn)步時(shí)欣慰的笑容；讓我們在默默的像流水一樣的日子里，感受父母那無私的、深沉的愛，并能回報(bào)父母的愛！
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《走進(jìn)父母的愛》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
