高三語文一輪復(fù)習(xí) 第4編 第2節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象課件 新人教版

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1、鑒賞古代詩歌的形象鑒賞古代詩歌的形象第四編古代詩歌鑒賞和古詩文默寫 (2011年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。 詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。答案答案:初春。這時鶯兒開始鳴叫，細(xì)雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞欲放，萬物充滿了生機(jī)，所以初春的時節(jié)最美好?！窘馕觥款}干包含兩個問題：詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？所以解答的時候要明確回答的步驟和次序。第一處問其實已經(jīng)暗示了這首詞所寫的季節(jié)就是春天，而詞中首句“最是一年

2、春好處”，也意思明朗。春天的最美好時節(jié)是什么時候？結(jié)合季節(jié)特點明顯的意象，很容易得出結(jié)論：初春。然后解決“為什么”，就要回歸原詞搜尋，找出符合初春特色的意象：初解語的“鶯”，如酥的“微雨”，遙看近卻無的“草色”，盛開的“花”。這些意象共同傳達(dá)出一個萬物萌發(fā)生機(jī)勃勃的初春。最后按照答題規(guī)則有序作答組織答案就可以了。 (2011年重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江明張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。 (1)指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。答案答案:沙鷗是寓意著漂泊無依傷感愁怨的意象

3、，這一處以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。【解析】沙鷗是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象，如杜甫旅夜書懷“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗”，詩人即景自況以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。南宋陸游秋思“利欲驅(qū)人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休?！蓖瑯颖憩F(xiàn)了居無定所的情形。本詩就是以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。 (2011年廣州一模)閱讀下面一首詞，然后回答問題。浪淘沙夜雨梁寅 檐溜瀉泉聲，寒透疏欞。愁如百草雨中生。誰信在家翻似客，好夢先驚。花發(fā)恐飄零，只待朝晴。彩霞紅日照山庭。曾約故人應(yīng)到也，同聽啼鶯。【注】梁寅(1309

4、1390)，字孟敬，新喻(今江西省新余縣)人，元末明初學(xué)者。 詞 中 主 人 公 為 何 “ 愁 ” ？ “ 彩 霞 ” “ 紅日”“啼鶯”這組意象表達(dá)了他怎樣的心境？答案答案: 為“花發(fā)恐飄零”而愁(或為“在家翻似客，好夢先驚”而愁)。表達(dá)了豁達(dá)、愉悅的心境。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想感情。 題干分為兩部分：詞中主人公為何“愁”？從意象“彩霞”“紅日”“啼鶯”推知抒情主人公的心境。 這首詞的情感從“花發(fā)恐飄零，只待朝晴”以上為一層，是冷的；剩余虛寫部分，想象風(fēng)和日麗之時和曾約故人同聽啼鶯，感情其實已經(jīng)轉(zhuǎn)向熱了。解決詞中主人公為何“愁”？對應(yīng)的是冷的部分，結(jié)合上下文推斷，主人公是因為“花

5、發(fā)恐飄零”而愁，更為“在家翻似客，好夢先驚”而愁。解決從意象“彩霞”“紅日”“啼鶯”推知抒情主人公的心境。這些意象都屬于暖色調(diào)的意象，情感一般的傾向于熱烈、積極、愉悅，除非用了反襯。本詞的第二小問主要結(jié)合下片分析，詩人盡管在上片因“在家翻似客，好夢先驚”而愁，更為“花發(fā)恐飄零”而愁，但是到了設(shè)想之景，已然擺脫這種愁緒，轉(zhuǎn)而笑對風(fēng)雨暢想未來，所以心境是豁達(dá)的、愉悅的。 鑒賞文學(xué)作品的形象是古代詩文閱讀部分的一個重要考點，尤其體現(xiàn)在詩歌的考查上，了解了形象的具體內(nèi)涵，整首詩歌的解讀就基本可以掌握。對于這個考點，一般設(shè)置以下題型：1辨別和尋找詩歌中的意象。2鑒賞詩歌中意象的具體作用。3分析詩歌通過意

6、象營造出來的意境。4分析詩歌作品作品中的人物形象特征。分析廣東省自自主命題以來，有四年對這個考點進(jìn)行了考查：分析廣東省自自主命題以來，有四年對這個考點進(jìn)行了考查：年份作品作者體裁 問題2004年江漢杜甫唐詩這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。2006年粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭 清詩詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。2007年溪亭林景熙 宋詩詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？2008年木芙蓉窗前木芙蓉呂本中范成大宋詩 兩首詩中木芙蓉的形象有什么

7、不同？2011年減字木蘭花蘇軾宋詩詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。 廣東卷對于鑒賞詩歌的形象這個考點，2006年2008年考得較為頻繁，近三年有所淡化。2011年出題比較靈活，結(jié)合詩歌的整體閱讀來考查考生對于意象的理解和把握。2013年對于詩歌的形象這個考點要關(guān)注，注意結(jié)合表達(dá)技巧進(jìn)行考查的方式，核心當(dāng)然是對形象有更清晰的理解。1古代詩歌人物形象的塑造。 (1)細(xì)節(jié)刻畫。如詩經(jīng)邶風(fēng)靜女：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。“愛而不見，搔首踟躕”，通過細(xì)節(jié)“愛”“搔首”寫出了青年男女相會，女子的調(diào)皮、聰穎，男子的焦急神態(tài)。又如李清照點絳唇：“蹴罷秋千，

8、起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。”“卻把青梅嗅”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了少女想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理(含羞、好奇、愛戀等)，塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。 (2)景物烘托。通過景物的描寫烘托人物形象。如柳宗元江雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！鼻皟删洹傍B飛絕”“人蹤滅”描寫了天寒地凍的環(huán)境，烘托了一個不畏嚴(yán)寒，不怕孤獨的孤傲的漁翁形象。詩歌借這一形象，寄托了作者被貶之后不同流合污、超然物外的思想情感。 (3)比喻象征。詠物詩往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南蟬：“垂纟委飲清露，流響出

9、疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！本渚鋵懙氖窍s的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗喻著品行高潔清遠(yuǎn)的人格。隱喻做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能聲名遠(yuǎn)播。 (4)自況自比。如杜甫孤雁：“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！痹姼鑼懝卵悴伙嫞蛔?，只是一個勁地飛著，叫著，聲音里透出對它同伴的想念。詩人與雁，物我交融，渾然一體了。流露出自己經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方的生活。作者以孤雁自況，寄寓了詩人自己的影子。 (5)抒情主人公形象。古代有些詩歌，我們看不到形象，但總能夠感覺到一個抒情主人公形象。如陳子昂

10、登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”讀這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。 2分析詩歌人物形象的答題思路。 (1)刻畫人物的技巧。(2)塑造了什么人物形象。(3)形象的特征。(4)形象表現(xiàn)出的意義(寄托情感、揭示社會意義)。 簡要分析下面這首詩中所塑造的人物形象。送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎駱賓王邊烽警榆塞，俠客度桑乾。 柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。滿月臨弓影，連星入劍端。不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒?！咀ⅰ苦嵣俑樫e王的朋友，

11、唐高宗顯慶年間，契丹多次擄掠侵?jǐn)_邊境，東北遼陽一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府在此時遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫下了這首詩為他送別。答案：此詩通過運用側(cè)面烘托的手法，以百步穿楊、花照玉鞍、彎弓如滿月、劍光如連星等來烘托映襯主人公射藝、騎術(shù)、劍術(shù)的樣樣精通和颯爽英姿(步驟一，技巧分析)，塑造了一位武藝高超、豪放勇敢的“俠客”形象(步驟二，人物形象及其特征)，表現(xiàn)了詩人對“俠客”身上那種急赴國難的愛國熱情和大無畏精神的由衷贊賞(步驟三，情感意義)。3分析詩歌意象的方法。 詩歌意象的分析，可以按如下步驟進(jìn)行： (1)找意象。如山居秋暝一詩中的意象有：“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“蓮”等。 (2)析意象。首先

12、抓住意象本身的特點進(jìn)行分析。山：幽靜；雨：清新；月：皎潔；泉：清澈；竹、蓮：高潔。然后抓住對意象的描摹分析。即意象前后的形容詞或動詞，有突出事物特征的作用?！翱铡薄靶隆薄懊鳌薄扒濉薄靶薄皠印备秩就怀隽恕坝撵o”“清新”“皎潔”“清澈”的特點。 (3)綜合意象的共同點。山居秋暝一詩通過意象，描繪了雨后山中寧靜淡雅、清新質(zhì)樸的景色。 (4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境烘托。寄托了作者對寧靜淡雅、清新質(zhì)樸生活的向往，折射、反襯了作者對官場生活的厭惡。4分析詩歌意境的方法?！耙饩场笔亲髡叩闹饔^情意與客觀物境的高度融合，是優(yōu)秀詩歌

13、作品必須達(dá)到的一種藝術(shù)境界。分析意境可以按照以下方法和步驟進(jìn)行。(1)抓住意象特征。(2)抓關(guān)鍵詞分析。(3)分析畫面特征。(4)歸納意境特點。(5)分析意境流露的情感。例如：分析韋應(yīng)物滁州西澗一詩的意境。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。分析：抓住意象特征。意象本身有細(xì)膩、嬌弱、碩大、繁密等不同的美學(xué)特征。這首詩中的意象有“幽草”“溪澗”“黃鸝”“深樹”“野渡”“孤舟”，給人一種清幽寂靜之感。 抓關(guān)鍵詞分析。詩歌中描述意象、修飾動詞的形容詞常為關(guān)鍵詞。“幽”“深”等詞語，更點染了清幽寂靜的特點?！蔼殹弊株P(guān)鍵，“獨憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。

14、“自”字關(guān)鍵，“野渡無人舟自橫”，是說傍晚下雨，潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊在河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷。 分析畫面特征。品讀詩歌，需要想象。我們可以想象詩歌畫面空間的宏闊與狹隘、色調(diào)的清麗與灰暗、聲音的動聽與磅礴。通過想象詩歌所描繪的畫面特征來理解意境。這首詩清麗的色彩與動聽的音樂交織成幽雅的景致。 歸納意境特點。詩的前兩句，以“幽草”“深樹”寫出了環(huán)境的清幽寂靜，而“生”和“鳴”兩個字，又在靜中透出動感。詩的后兩句寫傍晚時的雨中景色，動中有靜?！耙岸蔁o人舟自橫”，表現(xiàn)了一種荒涼寂靜的意境。 分析意境流露的情感。這首小詩表達(dá)了詩人恬淡閑適的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。 5分析詩歌意境的答題思路。(1)描述詩歌的意境。(2)概括意境的特點。(3)理解意境中作者寄托的感情。簡要分析絕句二首一詩的意境。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟)