高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題1 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 考點4 辨析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及相關(guān)圖像課件

《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題1 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 考點4 辨析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及相關(guān)圖像課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題1 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 考點4 辨析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及相關(guān)圖像課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心梳理真題重溫典題特訓(xùn)1有關(guān)物質(zhì)運輸?shù)?點核心提醒核心梳理(1)如右圖，在達(dá)到滲透平衡時，只要存在液面差h，則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度。但若S1溶液中溶質(zhì)分子能夠通過半透膜，則先是S1溶液液面升高，而后S2液面升高，最后二者液面平齊。在滲透平衡時并非沒有水分子移動而是半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)到平衡狀態(tài)。(2)質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中水分子移動是雙向的，總結(jié)果是單向的。在植物細(xì)胞失水達(dá)到平衡狀態(tài)時，細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度相等；而吸水達(dá)到平衡狀態(tài)時，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度。(3)植物質(zhì)壁分離與復(fù)原的條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差。(4)質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞液濃度小于

2、外界溶液，內(nèi)因是由于原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的伸縮性不同。(5)水的跨膜運輸并非只是自由擴(kuò)散，也有可能是協(xié)助擴(kuò)散(水通道蛋白)；紅細(xì)胞吸收葡萄糖也是協(xié)助擴(kuò)散；Na、K等無機(jī)鹽離子一般是主動運輸出入細(xì)胞，但也可協(xié)助擴(kuò)散(或離子通道)進(jìn)出細(xì)胞。(6)由物質(zhì)移動方向確定運輸方式：若物質(zhì)由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，則一定是主動運輸；若由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，則一般為被動運輸，但也可能是主動運輸。(7)抓住關(guān)鍵點，區(qū)分“跨膜運輸”與“胞吞和胞吐”跨膜運輸是由物質(zhì)直接穿過細(xì)胞膜完成，動力來自物質(zhì)濃度差或ATP供能，其與膜的選擇透過性有關(guān)，其不但說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)出入細(xì)胞的功能，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性。胞

3、吞和胞吐是借助膜的融合完成，其動力來自ATP供能，與膜的流動性有關(guān)，其能說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)出入細(xì)胞的功能，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性。(8)理解原理，掌握影響因素：氧氣濃度是通過影響細(xì)胞有氧呼吸速率來影響物質(zhì)運輸中的能量供應(yīng)，但氧氣濃度為零時，無氧呼吸也能為其提供能量；溫度可影響膜的流動性和有關(guān)酶的活性來影響物質(zhì)的運輸速率。(9)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過核孔，核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道；小分子進(jìn)出細(xì)胞核也是通過跨膜運輸，都具有選擇性。2探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?1)探究是主動運輸還是被動運輸(2)探究是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散3質(zhì)壁分離實驗的拓展(1)判斷成熟植物細(xì)胞是否有生

4、物活性(2)測定細(xì)胞液濃度范圍(3)比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度1判斷下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞過程的相關(guān)敘述(1)葉肉細(xì)胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子，甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜(2013新課標(biāo)，3D和2014新課標(biāo)，1C)( )真題重溫(2)右圖中，曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式，抑制細(xì)胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響(2010山東，3D)( )(3)胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜(細(xì)胞膜)的融合(2014浙江，1D)( )(4)在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na排出細(xì)胞，其方式分別為被動運輸和主動運輸(2

5、012安徽，2A)( )(5)酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運出細(xì)胞(2012海南，6C)( )(6)質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散只能是單向進(jìn)行(2014四川，1A)( )(7)在如右氨基酸和Na進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖中：管腔中氨基酸上皮細(xì)胞、管腔中Na上皮細(xì)胞和上皮細(xì)胞中氨基酸組織液的運輸方式分別為主動運輸、被動運輸和被動運輸(2014安徽，2D)( )2(2014北京，3)比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖，據(jù)此不能得出的推論是()A生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)B生物膜對K、Na、Cl的通透具有選擇性C離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜D分子的大小影響其通過

6、人工膜的擴(kuò)散速率解析A項，由圖示可知，生物膜和人工膜對甘油、CO2、O2的通透性相同，而生物膜對H2O的通透性大于人工膜的，說明生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)；B項，生物膜對K、Na、Cl的通透性不同，說明生物膜對這些離子的通透具有選擇性；C項，從圖中可以看出，人工膜對K、Na、Cl的通透性相同，說明人工膜對離子吸收無選擇性，生物膜對離子的通透性不同，且大于人工膜的通透性，說明生物膜上有協(xié)助離子通過的物質(zhì)，而人工膜上無協(xié)助離子通過的物質(zhì)，故離子不是以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜的；D項，甘油、CO2、O2、H2O等不同物質(zhì)的分子大小不同，其通過人工膜的擴(kuò)散速率也不同，說明分子的大小影響其通過人工

7、膜的擴(kuò)散速率。答案C3(實驗原理判斷)(2014新課標(biāo)，4)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進(jìn)行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察解析植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離。紅色花瓣是由液泡內(nèi)花青素的顏色呈紅色導(dǎo)致的，所以用紅色花瓣作為實驗材料有利于實驗現(xiàn)象的觀察，A項正確。黑藻葉片中的葉綠體顯綠色

8、，液泡中細(xì)胞液的顏色接近無色，兩者之間有顏色差異，因此葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察，B項錯誤。紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度可能不同，觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C項正確。通常做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗時用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮，因外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，發(fā)生質(zhì)壁分離時容易觀察，D項正確。答案B4(2014新課標(biāo)，4)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃

9、度比b組的高B浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的Ca組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間解析A項，通過圖示可以看出，a組和b組實驗前長度/實驗后長度的值都小于1，表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長；由于a組實驗前長度/實驗后長度的值小于b組實驗前長度/實驗后長度的值，說明a組吸水較多，b組吸水較少，所以實驗后a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低。B項，分析柱狀圖可知，f組細(xì)胞失水，而b組細(xì)胞吸水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組的。C項，水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP。D項，根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為0.4

10、 molL1的蔗糖溶液中的c組細(xì)胞吸水，而在濃度為0.5 molL1的蔗糖溶液中的d組細(xì)胞失水，所以使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間。答案D1.巧辨物質(zhì)運輸方式練后反思2本考點常與生物膜的選擇透過性、細(xì)胞呼吸等生理功能相結(jié)合來進(jìn)行命題，常依裝置圖、曲線圖等形式來考查，有時題干給出的信息比較豐富，趨向于對具體實例的分析來考查對相關(guān)知識和原理的理解和應(yīng)用能力，因此同學(xué)們要學(xué)會根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的新情景(文字、圖形、表格等)，辨析探究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式和影響因素。練后反思1如圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是()典題特訓(xùn)A若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時，a和e過

11、程分別運輸?shù)奈镔|(zhì)是Na、KBb過程無法體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi)C若此為紅細(xì)胞膜，D具有特異性，若去掉它們，就不會發(fā)生凝集反應(yīng)，說明D是一種抗原D若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)處于低血糖時，肝細(xì)胞可釋放激素C(胰高血糖素)，促進(jìn)E(肝糖原)水解為F(葡萄糖)解析細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度高于膜外，鈉離子濃度低于膜外，故若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)，a和e過程都為主動運輸過程，故分別運輸?shù)奈镔|(zhì)是K、Na，A錯誤；細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，則a的運輸方式體現(xiàn)細(xì)胞膜選擇透過性

12、，B錯誤；紅細(xì)胞膜上的D糖蛋白具有特異性，若去掉它們，就不會發(fā)生凝集反應(yīng)(免疫反應(yīng))，說明D是一種抗原，C正確；若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)血糖下降時，其可接受胰島A細(xì)胞分泌的C胰高血糖素，促進(jìn)E肝糖原轉(zhuǎn)化為F葡萄糖，D錯誤。答案C判斷下列敘述的正誤：(1)若該圖表示肌細(xì)胞膜，則b和d過程運輸?shù)臍怏w可分別是O2和CO2()(2)若該圖表示下丘腦細(xì)胞膜，則抗利尿激素分泌時共穿過0層磷脂分子()(3)若該圖表示人體紅細(xì)胞膜，則葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為a()(4)由圖可看出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有內(nèi)外不對稱性()思維延伸(5)若該圖表示吞噬細(xì)胞膜，則其識別處理病原體與物質(zhì)D有關(guān)()(6)若此為突出前膜，物質(zhì)e可表示其

13、釋放的乙酰膽堿等小分子神經(jīng)遞質(zhì)()(7)若此圖表示突觸前膜，則突觸間隙位于圖中側(cè)，其中分布的液體為組織液()(8)若此圖表示漿細(xì)胞的細(xì)胞膜，則該細(xì)胞能分泌抗體，其過程的發(fā)生依賴于細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性()(9)某些上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收是一種特殊的主動運輸，吸收途徑如下圖所示，據(jù)圖推測可知Na進(jìn)出細(xì)胞的方式都是主動運輸，而葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的過程也會直接消耗ATP()2(2015海南，10)取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中，一定時間后測得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不

14、進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實驗結(jié)果，下列說法正確的是()A實驗前，丙的濃度乙的濃度甲的濃度B乙的濃度不變是因為細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等C實驗中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴(kuò)散D甲、丙的濃度變化是由于水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的解析由題意可知，取生理狀態(tài)相同的某種植物葉片，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度相同，分別放入甲、乙、丙三種不同濃度的溶液中，一定時間后，甲的濃度變小，說明植物細(xì)胞失水，甲的濃度植物細(xì)胞；乙的濃度不變，說明植物細(xì)胞既不失水也不吸水，乙的濃度植物細(xì)胞；丙的濃度變大，說明植物細(xì)胞吸水，丙的濃度乙的濃度丙的濃度，A錯誤；乙的濃度不變是因為細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液的濃度而非細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度，與乙的濃

15、度相等，B錯誤；水分進(jìn)出細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，C錯誤；由題意可知，蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞，甲、乙、丙三種溶液的濃度變化均是考慮由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的，D正確。答案DA第4 min后乙溶液中細(xì)胞由于失水過多而死亡B甲、乙兩種溶液的濃度不同，溶質(zhì)可能相同C第2 min前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于甲溶液D圖2中曲線和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對應(yīng)3取某一紅色花冠的2個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，測得細(xì)胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列敘述正確的是()解析第4 min后乙溶液中細(xì)胞由于吸水發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原，A錯誤；兩條曲線的差異主要由甲

16、、乙溶液溶質(zhì)不同造成的，甲溶液中溶質(zhì)不能被細(xì)胞吸收，乙溶液中的溶質(zhì)可以被細(xì)胞通過主動運輸?shù)姆绞轿?，B錯誤；據(jù)圖1分析，第2 min前甲溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于乙溶液，C錯誤；分析題圖2可知液泡先變小后恢復(fù)到原狀，為乙溶液中的變化曲線，液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化曲線，D正確。答案D判斷下列敘述的正誤：(1)如圖可表示洋蔥表皮細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中，液泡體積變化( )思維延伸(2)將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3 mol/L的蔗糖溶液、0.5 mol/L的甘油溶液和清水中，測得細(xì)胞體積隨時間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表清水、甘油溶液、蔗糖溶液( )(3)將紫色

17、洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察。能夠反映細(xì)胞液含水量隨時間變化的曲線圖可表示如右( )(4)顯微鏡下觀察可測量黑藻細(xì)胞，測量其A、B值(A為細(xì)胞的長度，B為原生質(zhì)體長度)，并計算B/A(%)值。如果將該細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，B/A(%)值變化的趨勢如右圖( )(5)將新鮮馬鈴薯切成5 cm的長條(粗細(xì)相同)，再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中，4 h后測量每條的長度，結(jié)果如圖所示。則由圖可知：溶液濃度為40 gL1時，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離，而溶液濃度為90 gL1時，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡( )4(多圖綜合類)甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，丙圖表示一種生

18、物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列相關(guān)說法正確的是()A圖甲的物質(zhì)運輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點B嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運輸方式表示C不同物種的細(xì)胞中、的種類相同，而的種類可能不同D若圖丙所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)解析主動運輸是細(xì)胞物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街?，需要載體蛋白和能量，載體蛋白的運動也能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點流動性，A錯誤；嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的運輸方式是胞吞，不能用圖乙中的跨膜運輸方式表示，B錯誤；不同物種的細(xì)胞中磷脂的種類相同，而糖蛋白和蛋白質(zhì)的種類可能不同，C錯誤；若圖丙所示為小腸上皮細(xì)

19、胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，D正確。答案D將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖判斷：思維延伸(1)該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式都是主動運輸( )(2)該組織細(xì)胞運輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多( )(3)兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)( )(4)曲線mn段和ab段表明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量不足，抑制了細(xì)胞的吸收( )5(2015全國，3)下列過程中，不屬于胞吐作用的是()A漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程BmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)

20、的過程C分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程D突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程解析胞吐是指大分子物質(zhì)形成囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合，將大分子物質(zhì)排出細(xì)胞的現(xiàn)象。A、C、D項皆屬于胞吐作用；B項mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)是通過核孔，不形成囊泡，不屬于胞吐作用。B6受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，其過程如圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是()A該過程以膜的流動性為基礎(chǔ)B該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性CNa、K等無機(jī)鹽離子也可通過此方式跨膜運輸D受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能解析胞吞作用有膜的凹陷，以膜的流動性為基礎(chǔ)，A正確；胞吞作用依賴于膜

21、的流動性實現(xiàn)，該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，B正確；Na、K等無機(jī)鹽離子是小分子物質(zhì)，通過協(xié)助擴(kuò)散或主動運輸進(jìn)行跨膜運輸進(jìn)出細(xì)胞，C錯誤；受體介導(dǎo)的胞吞過程需要受體與大分子物質(zhì)的識別，需要細(xì)胞內(nèi)部供能，D正確。答案C7(多曲線類)小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體蛋白SGLT1(主動運輸?shù)妮d體蛋白)和GLUT2(協(xié)助擴(kuò)散的載體蛋白)。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如圖所示曲線，下列說法中不正確的是()A葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收B該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式C小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進(jìn)行D在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動運輸

22、來增大吸收速率解析分析題圖曲線可知，葡萄糖濃度極低時GLUT2運輸速率為0，所以此時只通過主動運輸吸收，A正確；分析題圖可知，不同濃度葡萄糖條件下，SGLT1和GLUT2的運輸速率不同，所以該實驗可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式，B正確；由題圖可知，在一定濃度葡萄糖條件下，小腸絨毛上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收既有協(xié)助擴(kuò)散也有主動運輸，C正確；在較高濃度下，GLUT2的運輸速率較大，所以細(xì)胞主要依賴協(xié)助擴(kuò)散來增大吸收速率，D錯誤。答案D8(新情景曲線)氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制H與O2的結(jié)合，使得組織細(xì)胞不能利用氧而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收鉀離子的相關(guān)實驗。下列分析不正確的是

23、()A通過實驗甲可以判斷植物根尖細(xì)胞吸收K屬于主動運輸B實驗甲中4 h后氧氣消耗速率下降因為細(xì)胞外K濃度降低C實驗乙中4 h后吸收K的能量可能來自于無氧呼吸D實驗乙加入氰化物后，細(xì)胞對氧氣的吸收速率不變解析由實驗甲可知，加入KCl后，氧氣的消耗速率增加，說明植物根尖細(xì)胞吸收K需要消耗能量，屬于主動運輸，A正確；實驗甲中，4 h后氧氣消耗速率下降是因為細(xì)胞外K濃度降低，細(xì)胞吸收K的量減少，B正確；實驗乙中4 h后組織細(xì)胞吸收K的速率不再降低，說明此時細(xì)胞已經(jīng)不能利用氧，其吸收K的能量可能來自于無氧呼吸，C正確；氰化物能抑制H與O2的結(jié)合，因此實驗乙加入氰化物后，細(xì)胞對氧氣的吸收速率減慢，D錯誤。答案D(1)如圖中的甲、乙、丙為物質(zhì)出入細(xì)胞過程中的相關(guān)變化曲線，請思考：思維延伸圖乙中P點的限制因素為，而O點時，能量來自。載體蛋白數(shù)量無氧呼吸圖乙中，若將橫坐標(biāo)改為細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，曲線又該如何繪制呢？答案如圖所示若在圖丙坐標(biāo)系中繪出葡萄糖進(jìn)入哺乳動物紅細(xì)胞過程的變化曲線，該如何繪制呢？答案如圖所示(2)如圖表示四種不同物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度的差異，則圖中4種物質(zhì)的運輸分別屬于什么方式？其中什么物質(zhì)的運輸不需要消耗能量？答案Na排出、K進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動運輸，胰島素排出細(xì)胞的方式為胞吐，CO2進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散；其中CO2進(jìn)出細(xì)胞不需消耗能量。