高中語(yǔ)文 第四單元 大江東去 第12課 淝水之戰(zhàn)課件 語(yǔ)文版必修2

《高中語(yǔ)文 第四單元 大江東去 第12課 淝水之戰(zhàn)課件 語(yǔ)文版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第四單元 大江東去 第12課 淝水之戰(zhàn)課件 語(yǔ)文版必修2（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 淝水之戰(zhàn)第四單元大江東去預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)(1)左仆射()(2)兗州()(3)鄖城() (4)左衽()(5)硤石() (6)趣洛澗()(7)勍敵() (8)憮然()(9)蹙而殺之() (10)麾兵()(11)重以饑凍( ) (12)壺飧()(13)豚髀( ) (14)屐齒( )一、給下列加顏色的字注音語(yǔ)言知識(shí)積累yYnYnrnxiwchuchnsnqqntn bj(

2、1)拜秦州主簿趙盛之為少年都統(tǒng)：_(2)慕容垂拔鄖城： _(3)引輕騎八千： _(4)兼道就融于壽陽(yáng)： _(5)執(zhí)秦?fù)P州刺史王顯等： _(6)蔑不勝矣： _(7)序因與張?zhí)戾a、徐元喜皆來(lái)奔：_(8)復(fù)取壽陽(yáng)： _(9)不覺(jué)屐齒之折： _1.解釋下列加顏色詞的含義解釋下列加顏色詞的含義授予官職靠近，此處可翻譯為“匯合”攻占捕獲率領(lǐng)二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí) 無(wú)，沒(méi)有趁機(jī)奪取用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性2.寫出下列通假字及意義寫出下列通假字及意義(1)其良家子年二十已下：_(2)所陳策畫：_(3)不閑軍旅：_(4)兵甲無(wú)闕：_(5)梁成阻澗為陳以待之：_“已”通“以”，表界限“閑”通“嫻”，熟習(xí)“闕”通

3、“缺”，缺少“畫”通“劃”，計(jì)劃，謀略“陳”通“陣”，軍隊(duì)的行列，軍陣3.寫出下列加顏色詞的古義寫出下列加顏色詞的古義(1)可先為起第古義： _今義：前綴，用在整數(shù)的數(shù)詞的前面，表示次序。(2)拜秦州主簿趙盛之為少年都統(tǒng)古義： _今義：指人十歲左右到十五六歲的階段；指上述年齡的人。宅第。年輕。(3)獨(dú)慕容垂、姚萇及良家子勸之古義： _今義：拿道理說(shuō)服人，使人聽(tīng)從。(4)桓沖深以根本為憂古義： _今義：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本來(lái)，從來(lái)；從頭到尾，始終，全然(多用于否定式)；徹底。(5)謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍古義： _今義：從所在地到別的地方(跟“來(lái)”相對(duì))。鼓勵(lì)，鼓動(dòng)

4、。事物最重要的部分。文中指京城建康。距離。(6)朝廷處分已定，兵甲無(wú)闕古義： _今義：對(duì)違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出處罰決定；對(duì)違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出的處罰決定。(7)融馳騎略陳古義： _今義：簡(jiǎn)單(跟“詳”相對(duì))。省去；簡(jiǎn)化。(8)其走者聞風(fēng)聲鶴唳古義： _今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。處置謀劃。巡視。逃跑。(9)潸然流涕古義： _今義：鼻涕。(10)謝安得驛書(shū)古義： _今義：裝訂成冊(cè)的著作。眼淚。信。(3)信今陛下信而用之：_煙濤微茫信難求：_犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：_4.解釋下列加顏色點(diǎn)詞的意義解釋下列加顏色點(diǎn)詞的意義(1)兵朝廷處分已定，兵甲無(wú)闕： _ 民每十丁遣一兵： _ 秦

5、兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川： _ (2)去賊少易擒，但恐逃去，宜速赴之： _ 謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍： _ 武器軍隊(duì)言語(yǔ)真實(shí)，誠(chéng)實(shí)士兵離開(kāi)距離信任確實(shí)(1)于陽(yáng)平公融言于堅(jiān)曰： _ 幽、冀之兵至于彭城：_ 問(wèn)計(jì)于謝安： _堅(jiān)乃留大軍于項(xiàng)城： _ (2)而今陛下信而用之： _ 蜀、漢之兵方順流而下： _ 便為敵手，而又不勝：_ 秦兵逼肥水而陳： _ 對(duì)向在到表并列，并且表修飾表轉(zhuǎn)折，卻表順承5.寫出下列虛詞的意義寫出下列虛詞的意義6.掌握加顏色詞語(yǔ)的活用類型，并寫出其含義掌握加顏色詞語(yǔ)的活用類型，并寫出其含義(1)晝夜不敢息，草行露宿：_(2)秦王堅(jiān)下詔大舉入寇：_(3)柵淮以遏東

6、兵：_(4)謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍：_(5)使不得上： _(6)時(shí)方與客圍棋： _(7)若敗其前鋒： _(8)欲不戰(zhàn)以老秦師： _(9)擊成，大破之： _(10)陛下厭苦安樂(lè)，自取危困：_名詞作狀語(yǔ)，在草中；在露水中名詞用作動(dòng)詞，設(shè)置柵欄名詞用作動(dòng)詞，駐扎名詞用作動(dòng)詞，下達(dá)名詞用作動(dòng)詞，渡河上岸名詞用作動(dòng)詞，下棋形容詞的使動(dòng)用法，使失敗形容詞的使動(dòng)用法，使疲憊形容詞的使動(dòng)用法，使失敗形容詞的意動(dòng)用法，把視為討厭和痛苦的事7.翻譯下列文中的句子翻譯下列文中的句子(1)見(jiàn)晉兵部陳嚴(yán)整，又望見(jiàn)八公山上草木，皆以為晉兵。譯文：_(2)時(shí)方與客圍棋，攝書(shū)置床上，了無(wú)喜色，圍棋如故。譯文：_(3)

7、既罷，還內(nèi)，過(guò)戶限，不覺(jué)屐齒之折。譯文：_(苻堅(jiān))只見(jiàn)晉軍布陣嚴(yán)整， 又望見(jiàn)八公山上草木齊整， 以為都是晉兵。繼續(xù)下棋。當(dāng)時(shí)(謝安)正與客人下圍棋，收疊書(shū)信放到床上，全無(wú)高興的樣子，都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。下完棋后，(謝安)返回屋里，過(guò)門檻時(shí)，高興得竟然連屐齒折斷了1.課文名句課文名句(1)見(jiàn)晉兵部陳嚴(yán)整，又望見(jiàn)八公山上草木，皆以為晉兵。(2)其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至。2.課外名句課外名句(1)行一不義，殺一不辜，而得天下，皆不為也。 孟子公孫丑上(2)知過(guò)非難，改過(guò)為難；言善非難，行善為難。 司馬光資治通鑒(3)夫信者，人君之大寶也。國(guó)保于民，民保于信；非信無(wú)以使民，非民無(wú)以守國(guó)。 司馬光資治通

8、鑒(4)任人當(dāng)才，為政大體，與之共理，無(wú)出此途。 司馬光資治通鑒三、名言警句一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累司馬光(10191086)，北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北)人。司馬光的主要成就反映在學(xué)術(shù)上，其中最大的貢獻(xiàn)，莫過(guò)于主持編寫了資治通鑒，費(fèi)時(shí)十九年。二、背景展示西晉王朝滅亡后，中國(guó)呈現(xiàn)南北方對(duì)峙的政治局面。在南方，司馬睿重建晉朝，史稱東晉；在北方，各少數(shù)民族上層人物紛紛起兵，建立政權(quán)，史稱十六國(guó)。各國(guó)為爭(zhēng)權(quán)奪利而互相混戰(zhàn)，直至前秦永興元年(357)，苻堅(jiān)統(tǒng)一北方。苻堅(jiān)降服了鮮卑、羌、羯各族，但又重用他們的首領(lǐng)。這些被統(tǒng)治的異族，“常思風(fēng)塵之變以逞其志

9、”(陽(yáng)平公融語(yǔ))。只要有機(jī)會(huì)，他們隨時(shí)都可能起來(lái)反抗。所以極力慫恿苻堅(jiān)出兵東晉的唯有慕容垂、姚萇這些鮮卑、羌族首領(lǐng)。出兵之初，慕容楷、慕容紹就對(duì)慕容垂說(shuō)：“主上驕矜已甚，叔父建中興之業(yè)，在此行也！”可見(jiàn)這些異族完全是處心積慮地利用苻堅(jiān)“驕矜已甚”的弱點(diǎn)，以便由此推翻前秦的統(tǒng)治。這些異族參與大戰(zhàn)，別有意圖，只求保全實(shí)力，伺機(jī)逃跑。史載，淝水之戰(zhàn)失敗后，慕容垂的三萬(wàn)兵力完好無(wú)損。三、文學(xué)常識(shí)資治通鑒資治通鑒資治通鑒是我國(guó)最大的一部編年史，全書(shū)共二百九十四卷，通貫古今，上起戰(zhàn)國(guó)初期韓、趙、魏三家分晉(前403)，下迄五代(后梁、后唐、后晉、后漢、后周)末年趙匡胤(宋太祖)滅后周以前(959)，凡一千

10、三百六十二年。作者把這一千三百六十二年的史實(shí)，依時(shí)代先后，以年月為經(jīng)，以史實(shí)為緯，順序記寫；對(duì)于重大的歷史事件的前因后果，與各方面的關(guān)聯(lián)都交代得清清楚楚，使讀者對(duì)史實(shí)的發(fā)展能夠一目了然。精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書(shū)獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。2.初步了解淝水之戰(zhàn)的基本情況。3.結(jié)合歷史背景，分析交戰(zhàn)雙方勝負(fù)的主客觀原因以及謝安與苻堅(jiān)的性格特點(diǎn)。課堂導(dǎo)語(yǔ)課堂導(dǎo)語(yǔ)“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”這句詩(shī)，大家一定還記得，這里的“王”指的是王導(dǎo)家族瑯琊王氏(王羲之家)和謝安陳郡謝氏，此二人都是晉代的名相。謝安是當(dāng)時(shí)的美男子

11、，謝家的后代被稱為“芝蘭玉樹(shù)”，這個(gè)成語(yǔ)后用做對(duì)別人子弟的美稱。 謝安不僅僅是風(fēng)姿俊郎，他還指揮了歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役淝水之戰(zhàn)，讓我們通過(guò)課文來(lái)更多地了解他。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理晉軍以少勝多：民心所向是取得勝利的必要條件下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是A.本文表現(xiàn)的是中國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例淝水之戰(zhàn)，文中 有很多成語(yǔ)今天仍在使用，如“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”等。 B.謝玄遣使謂陽(yáng)平公苻融的一段話，意在引發(fā)敵人的速勝心理。 C.苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍深入，在淝水列陣，想利用晉兵渡河之機(jī)，一舉將晉軍 消滅，無(wú)奈事與愿違，導(dǎo)致的卻是自己軍隊(duì)的潰敗。 D.秦兵因后退而引發(fā)潰敗，加上自相蹈藉，許多

12、人受傷，在逃跑的路上， 因?yàn)閾?dān)心，又因?yàn)轲噧觯懒耸甙藗€(gè)人。整體感知解析答案解析解析“死了十七八個(gè)人”理解錯(cuò)誤，“死者什七八”意思是“死亡的人有十分之七八”。答案答案行事鎮(zhèn)定自若，舉重若輕：(1)大軍壓境時(shí)，“夷然”答曰，既而“寂然”；(2)諸將急迫時(shí)，出游山墅，聚朋圍棋，游至夜還；(3)聞捷報(bào)時(shí)，了無(wú)喜色，圍棋如故。答案答案不是。謝安“出游山墅”，與謝玄“圍棋賭墅”，顯示了他的鎮(zhèn)定。正因如此，才穩(wěn)定住了東晉君臣上下的心，而士氣也十分高漲。這在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，是最正確的做法了。1.謝安真的是因?yàn)楹ε露颖墁F(xiàn)實(shí)嗎？你如何看待謝安“出游山墅”，與謝玄“圍棋賭墅”的做法？2.你認(rèn)為謝安是一個(gè)什么樣的人？

13、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。 課堂互動(dòng)答案淝水之戰(zhàn)是我國(guó)軍事史上有名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以苻堅(jiān)的強(qiáng)盛始，而又以苻堅(jiān)的失敗終。有人認(rèn)為以前秦強(qiáng)大的軍事力量，苻堅(jiān)的失敗是偶然的；也有人認(rèn)為苻堅(jiān)的失敗是必然的。你認(rèn)為前秦失敗的原因是什么？是偶然原因還是必然結(jié)果？我的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論爭(zhēng)論話題話題答案答案答案有必然因素也有偶然原因。(1)性格決定命運(yùn)。苻堅(jiān)有善良、脆弱的一面，但性格中更突出的是狂妄、專斷，不聽(tīng)臣言，不得人心。從苻堅(jiān)的輕信用人看，用人之時(shí)已經(jīng)埋下了禍根。這是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的必然因素。誤用鮮卑族、羌族首領(lǐng)慕容垂、姚萇。這些被壓迫的異族分子時(shí)刻都在伺機(jī)反抗，奪取苻堅(jiān)的江山。任用東晉梁州刺史朱序?yàn)槎戎?/p>

14、尚書(shū)，朱序人在前秦而心在東晉。在淝水決戰(zhàn)“秦兵少卻”時(shí)，故意發(fā)出“秦兵敗矣”的錯(cuò)誤信息，引發(fā)秦兵退亂，乘機(jī)反抗苻堅(jiān)。征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰(zhàn)也是一誤：一來(lái)他們吃不了苦，不善作戰(zhàn)；二來(lái)他們不愿與東晉漢人同胞作戰(zhàn)。故此，只要有機(jī)會(huì)便逃，毫無(wú)戰(zhàn)斗力。(2)偶發(fā)因素未嘗不是致命要害。八公山草木皆兵。洛澗一戰(zhàn)，苻堅(jiān)損兵折將本已傷了銳氣，然而八公山觸“木”驚“心”，使他陷入極度恐慌之中，他的自負(fù)自信開(kāi)始被自恐瓦解，變得更加狂躁。所以，當(dāng)決戰(zhàn)時(shí)刻?hào)|晉設(shè)下圈套，諸將皆看出不可信，他卻像一個(gè)孤注一擲的賭徒，根本看不出，聽(tīng)不進(jìn)，做出急于取勝的錯(cuò)誤決定。八公山上的草木在特定情況下，給苻堅(jiān)的心理打擊直接影響了

15、他后面的決策。風(fēng)聲鶴唳喪膽氣。在突然撤退，主帥被殺，晉兵緊逼的非常時(shí)刻，恐怖的風(fēng)聲與凄厲的鶴鳴所形成的環(huán)境壓力，對(duì)早已極度驚恐的前秦逃兵來(lái)說(shuō)，具有催命的心理威懾，客觀上加劇了前秦的敗亡。誤導(dǎo)瓦解軍心。苻堅(jiān)撤兵旨在讓晉軍過(guò)河至半時(shí)，猛力撲殺，一舉殲之。前方剛撤，朱序便在軍陣后面大喊“秦兵敗矣！”在眾兵不知真相的關(guān)鍵時(shí)刻，如此誤導(dǎo)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，立刻動(dòng)搖了秦兵軍心，瓦解了斗志，打亂了全局。這么多的偶然因素同時(shí)產(chǎn)生也是必然因素。必然帶出偶然，偶然導(dǎo)致必然。戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)小事，任何一個(gè)細(xì)小疏忽都有可能導(dǎo)致全盤皆輸。多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能淝水之戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)之時(shí)，前秦的兵力是東晉的

16、十倍多，晉軍必?cái)谉o(wú)懸念。然而，坐鎮(zhèn)建康的謝安似乎并無(wú)擔(dān)憂。東晉將士們?cè)谇熬€鏖戰(zhàn)之時(shí)，謝安卻怡然自得地與客人下著圍棋。棋局正在進(jìn)行的時(shí)候，從前線派來(lái)的信使到了。謝安接過(guò)信看完，什么話也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)下棋。客人詢問(wèn)謝安，前線戰(zhàn)事究竟如何。謝安回答：“小兒輩遂已破賊。”他的神態(tài)舉止，和平時(shí)沒(méi)有任何區(qū)別。素材運(yùn)用一、課本素材點(diǎn)擊文本點(diǎn)擊文本歷史的裁決總是公正的，項(xiàng)羽最終四面楚歌，拔劍自刎；劉邦一統(tǒng)天下，贏得了萬(wàn)民愛(ài)戴。對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)悲劇式的英雄，我總有著由衷的欽佩與敬仰，但更多的卻是他的急躁深深印在我的腦海中，更襯得劉邦的鎮(zhèn)定，是鎮(zhèn)定讓他在危機(jī)四伏時(shí)仍從容自如，在項(xiàng)羽要?dú)⑺细笗r(shí)還能說(shuō)出：“幸分我一杯羹?！?/p>

17、再如淝水之戰(zhàn)的謝安，沒(méi)有他的鎮(zhèn)定自若，怎么可能取得淝水之戰(zhàn)的勝利。鎮(zhèn)定是在困境中突出重圍的一種優(yōu)勢(shì)策略，當(dāng)兩人面對(duì)同樣的困境時(shí)，毛躁的那個(gè)人往往敗于自亂陣腳，所以有人說(shuō)：成功是智商與情商的結(jié)晶，缺一不可。運(yùn)用示例運(yùn)用示例充滿正義的雨果充滿正義的雨果雨果是法國(guó)文學(xué)史上一位重要的作家，也是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”。1861年，當(dāng)雨果得知英法侵略者縱火焚燒了圓明園后發(fā)出了滿腔義憤，他義正辭嚴(yán)地寫道：“法蘭西帝國(guó)從這次勝利中獲得了一半贓物，現(xiàn)在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，將圓明

18、園輝煌的掠奪物拿出來(lái)展覽。我渴望有朝一日法國(guó)能擺脫重負(fù)，清洗罪責(zé)，把這些財(cái)富還給被劫掠的中國(guó)?！倍?、課外素材【選材感言選材感言】在我們的印象中，提到雨果，只知道他對(duì)文學(xué)的貢獻(xiàn)。但文如其人，他一生追求人道主義，在他的筆下，是汩汩流淌的正義之歌；在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，他同樣能勇敢地站出來(lái)，站在正義的一邊，為消除暴力做出自己最大的努力?！菊?qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：寫法、語(yǔ)言(二)作文命題：作文命題：請(qǐng)以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。熟悉熟悉心理學(xué)上有個(gè)理論，人對(duì)未知具有天生的恐懼，隨著對(duì)未知事物熟悉程度的加深，恐懼會(huì)逐漸下降。熟

19、悉，讓人感到安全。但是，熟悉往往也預(yù)示著危險(xiǎn)。 熟悉是一種危險(xiǎn)，因?yàn)樗屓耸ゾ琛?1)先讀佳作思悟亮點(diǎn)1.寫法靈活寫法靈活(1)第段中，作者是如何提出觀點(diǎn)的？提示提示作者先說(shuō)出“熟悉”的優(yōu)勢(shì)，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了“熟悉”的劣勢(shì)，表現(xiàn)了作者寫作的靈活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。提示小時(shí)候喜歡游泳，自覺(jué)水性還不錯(cuò)，但是家人從來(lái)不準(zhǔn)我私自下河游泳，說(shuō)“淹死的都是會(huì)水的”。我不以為然。有一次去虹口，來(lái)到河邊玩水，我自恃水性好、熟悉，便想下河一試。沒(méi)想到剛一下水，就發(fā)現(xiàn)河中看似平靜的水面下竟湍急異常，一不留神就被沖倒了，轉(zhuǎn)眼就被沖出十多米。所幸在河道拐彎處被一位游客拉上來(lái)才沒(méi)葬身江底。上岸后，驚魂甫定的我想

20、起家人的話，一陣徹骨的寒意襲上心頭。熟悉，讓人失去警惕，陷于危險(xiǎn)的境地。 熟悉是一種危險(xiǎn)，因?yàn)樗屓耸ダ潇o。(2)(4)(5)(2)第段的素材運(yùn)用是如何體現(xiàn)作者寫作靈活性的？提示提示作者用自己的親身經(jīng)歷來(lái)印證觀點(diǎn)，有說(shuō)服力。對(duì)生活中的素材，作者信手拈來(lái)，而且契合觀點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的寫作靈活的特點(diǎn)。提示前秦國(guó)主苻堅(jiān)在建國(guó)之時(shí)，與前涼、前燕等國(guó)展開(kāi)了曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，一生可謂戎馬倥傯，并最終取得勝利。當(dāng)全國(guó)只剩下偏安一隅的東晉未統(tǒng)一時(shí)，他以為自己久嫻戰(zhàn)陣，對(duì)征戰(zhàn)之事無(wú)比熟悉，便不顧東晉君臣團(tuán)結(jié)的事實(shí)，不聽(tīng)群臣的諫諍，執(zhí)意發(fā)動(dòng)對(duì)晉的戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，又自以為勇猛過(guò)人，恃勇輕進(jìn)，不等后方幾十萬(wàn)軍隊(duì)集結(jié)

21、就率領(lǐng)先鋒八萬(wàn)余人進(jìn)逼淝水，結(jié)果大敗而還。熟悉，讓人失去冷靜，最終導(dǎo)致失敗。 熟悉是一種危險(xiǎn)，因?yàn)樗屓讼萑胨季S定式。(3)(4)(5)(3)第段中，作者是如何運(yùn)用苻堅(jiān)的例子的？提示提示苻堅(jiān)的事例如何與“熟悉”對(duì)接，作者在這里給出了答案，在運(yùn)用素材時(shí)要始終圍繞中心論點(diǎn)，讓關(guān)鍵詞在所用事例中有所展現(xiàn)。提示2.語(yǔ)言優(yōu)美語(yǔ)言優(yōu)美(4)作者在第段和第段中的議論性的文字有哪些？(5)第段和第段中的議論性的文字在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 提示提示第段：“熟悉，讓人失去警惕，陷于危險(xiǎn)的境地。 熟悉是一種危險(xiǎn)，因?yàn)樗屓耸ダ潇o?！钡诙危骸笆煜?，讓人失去冷靜，最終導(dǎo)致失敗。 熟悉是一種危險(xiǎn)，因?yàn)樗屓讼?/p>

22、入思維定式?！碧崾咎崾咎崾揪涫焦ふ?，邏輯層次清晰，兩段中的議論性文字自成一體，相互照應(yīng)，這也體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心。物理學(xué)家泊松主要研究光的本質(zhì)，支持“粒子說(shuō)”。他無(wú)數(shù)次地做了各種各樣的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，自以為已熟悉所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)青年科學(xué)家菲涅爾提出驗(yàn)證光的波動(dòng)性的一種方法時(shí)，泊松通過(guò)計(jì)算表明光在通過(guò)圓形障礙物時(shí)會(huì)在陰影中心出現(xiàn)亮斑，他立刻想到自己曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有亮斑出現(xiàn)，于是撰文對(duì)菲涅爾大加嘲笑，認(rèn)為其理論荒謬。但是菲涅爾在競(jìng)賽的關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)最新的觀察手段觀察到了那個(gè)亮斑，證實(shí)泊松錯(cuò)誤！最終競(jìng)賽以波動(dòng)說(shuō)勝利而告終，而那個(gè)亮斑被人們稱為“泊松亮斑”，以此嘲笑泊松的自負(fù)。熟悉，讓人陷入思維定式，不能發(fā)現(xiàn)真理。(6)(6)第段中表明題意的句子是哪一句？提示提示“熟悉，讓人陷入思維定式，不能發(fā)現(xiàn)真理?！边@一句與第段中的議論性文字相互照應(yīng)，形成一個(gè)漂亮的邏輯鏈條。提示當(dāng)我們?cè)诟惺苤煜そo我們帶來(lái)的安全感和方便時(shí)，同時(shí)也要想想，這些“熟悉”有沒(méi)有讓我們失去警惕，有沒(méi)有讓我們失去冷靜，有沒(méi)有讓我們陷入思維定式。只有處理好這些問(wèn)題，我們才能獲得成功。本課結(jié)束