季八年級語文上冊 第四單元 寫作指導(dǎo) 語言要連貫習(xí)題課件 新人教版

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1、23415 寫作實踐寫作實踐.思路點撥思路點撥.佳作引路佳作引路.寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航.簡簡 評評語言要連貫語言要連貫.寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 連貫，連貫，所謂連貫就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。人們在向別人陳述一個問題時，都會注意話與話之間該怎樣銜接，別人聽了才會明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識問題的順序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題，也有利于把文

2、章寫得通暢。寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 語言連貫具備的條件：語言連貫具備的條件： 1圍繞中心。圍繞中心說相應(yīng)的話這是組合語段或語篇的首要條件。離開這一點，無連貫可言。作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。 2表述角度一致。在說明一個意思或描述一個對象時，總要有一個表述的角度(時間角度、空間角度、人稱角度等)。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)前后一致，語言才能連貫。寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 3結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。這里所說的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，既包含句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，又包含一個句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。

3、 4順序要合理。寫作時，要根據(jù)材料的特點以及表達(dá)的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之有序。句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。 5語境要和諧一致。保持前后文事理相符，情景相宜。尤其寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。比如景物有遠(yuǎn)近寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。比如景物有遠(yuǎn)近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異都必須和諧一致。 6注意語言的銜接與呼應(yīng)。語言連貫還應(yīng)注意句子之間的銜接過渡。適當(dāng)?shù)剡\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。

4、(1)語音和諧，即語音方面要銜接呼應(yīng)。要考慮兩個因素：上下句字?jǐn)?shù)是否相同或大體相同。如果是并列關(guān)系的詞或短語，常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面。上下文是否押韻或平仄協(xié)調(diào)(一般原則是上下句平仄相對，尤其是句末一個字)。寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 (2)詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句有時有首尾銜接語，用了頂真或近乎用了頂真；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方位詞、數(shù)詞的位置等。 (3)語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，語言的連貫性將受到影響。 (4)句式的統(tǒng)一?？词情L短句，

5、還是整散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫通，語勢暢達(dá)以及表達(dá)方式的對應(yīng)。寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 (5)問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問題一連提出兩個，便要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者一概肯(否)定。 1下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。(文段見教材P90頁) 2每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以節(jié)日為題，寫一篇作文。不少于500字。 3你做過飯嗎，或者制作過模型，修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬，不少于500字。寫作實踐寫作實踐思路點撥思路點撥 1文題1，要求閱讀文段然后

6、試著重寫。那么首先要看看這段話寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约右痪渲行木鋪斫y(tǒng)領(lǐng)整段話。注意調(diào)整句子間不合理的順序。重寫時可以補充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。 2文題2，要選定一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，也可以是勞動節(jié)、國慶節(jié)，還可以是其他節(jié)日。除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。要注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。思路點撥思路點撥 3文題3，除了題目中提到的事情，還可以寫洗衣服、收拾房間、組裝玩具、做手工藝等。注意把做事的過程具體寫出來，讓人知道你是怎么做的。還要注意寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。佳作引

7、路佳作引路節(jié)節(jié)日日佚名佚名 還記得那一天，滿街的康乃馨，隨處都可聞到那一股淡淡的讓人陶醉的香味，康乃馨的花語是感激，是愛。 那天，是教師節(jié)，三年初中生活的最后一個教師節(jié)。 雖然是教師節(jié)，可因為我們面臨中考，老師沒有休息，繼續(xù)給我們補課。我們想了很多，希望能在這一天給老師一個驚喜。于是，我們買了康乃馨，買了那佳作引路佳作引路一束代表我們這群孩子充滿感激之心的康乃馨。我們把講臺檫得干干凈凈，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶邊上放了一張紙條和一瓶護(hù)手霜。我們不僅想讓她開心，還想讓她美麗。 老師快來了，我們把門關(guān)得緊緊的，悄悄念著要對老師說的話，激動得想哭?！爸ā遍T開了。“起立！”“老師，祝您教師節(jié)快

8、樂！”這句話出奇地整齊。老師愣住了。眼睛睜得很大，我們清楚地看到了她眼里滾動的淚花。她輕輕的拿起了康乃馨，聞了一下，又拿起那張紙條和那瓶護(hù)手霜。她終于忍不住佳作引路佳作引路哭了，因為那張紙條上寫著四個字：“我們愛你。”我們也哭了，教室里一片嗚咽聲。 最后，她又拿起康乃馨對我們說：“謝謝”。三年來，我們沒有對她說過一次謝謝，可今天她卻對我們說謝謝。老師啊，說謝謝的應(yīng)該是我們這群時常惹你生氣的學(xué)生啊。這一節(jié)課，老師和我們都體會到了彼此的愛。 我們會永遠(yuǎn)記住那個飄香的節(jié)日，因為那天是康乃馨的節(jié)日，因為那天充滿感動 ( (選自中小學(xué)教育網(wǎng)選自中小學(xué)教育網(wǎng)) ) 這篇作文，具有以下特點：一是表明了對最敬愛的人老師的情感態(tài)度，以送給老師一束康乃馨的實際行動，表達(dá)出了對老師最誠摯、最純真的愛。二是巧妙地用“康乃馨”結(jié)構(gòu)全文，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且字里行間散發(fā)著淡雅的清香，并含蓄地展示了老師的人格魅力，有如康乃馨般清香的意蘊。三是善于用動作、語言、場景描寫表達(dá)情意。如教室里師生動情地“哭”的場面描寫，把情感推向了高潮。總之，這是一篇情感態(tài)度傾向表現(xiàn)得極為真切、生動、感人的佳作。簡評簡評