浙江省上虞市竺可楨中學(xué)初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 修辭課件 蘇教版

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1、語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)修辭篇 美文欣賞 那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷,盈盈地上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài),仿佛一汪水似的;月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù),淡淡的影子,在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光,就像一支支美人的臂膊,交互的纏著,挽著;又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們,大有小姑娘怕羞的樣子。 朱自清槳聲燈影里的秦淮河 修辭就是修飾文字詞句,即運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確,鮮明而生動(dòng)有力。 了解初中階段常用的修辭方法以及中考的考試方法。 1、修辭就是修飾文字詞句,即運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確,鮮明而生動(dòng)有力。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨

2、析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等,教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語(yǔ)等。 “借助常用的語(yǔ)法修辭知識(shí)理解文章的重要語(yǔ)句,體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果?!?考試題型主要有判斷(選擇)題、辨析其表達(dá)作用、仿寫或續(xù)寫修辭句。內(nèi) 容 指 北 比喻 借代 比擬 夸張 對(duì)偶 排比南 反語(yǔ) 對(duì)比 反復(fù) 引用借助常用的語(yǔ)法修辭知識(shí)理解文章的重要語(yǔ)句,借助常用的語(yǔ)法修辭知識(shí)理解文章的重要語(yǔ)句,體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。 比喻種類明喻暗喻借喻博喻甲像乙。 本體、比喻詞、喻體三者明明白白都有。如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。比喻詞有:像、仿佛、似、猶如等甲是

3、乙。 本體、喻體都出現(xiàn),中間用“是、成了、變成”連接。如:烏云四合,層巒疊嶂都成了水墨山水。甲代乙。 不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。如:獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無(wú)豪杰怕熊罷。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。 雨最尋常的,一下就是三兩天,可別惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))主要是或化平淡為生動(dòng);或化深?yuàn)W為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 借代 借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。這種修辭方式不直接說(shuō)出要出說(shuō)的人或事物。1用事物的特征代本體事物:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。3專

4、名代泛稱:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。2具體代抽象:槍桿子里面出政權(quán)。5結(jié)果代原因:專弄文墨,為壯士捧腹(捧腹是笑的結(jié)果)4部分代整體:詠罷低眉無(wú)寫處,借代的種類運(yùn)用借代必須抓住事物的最典型特征,且借代的本體事物不能出現(xiàn)。以簡(jiǎn)代繁;以實(shí)代虛;以奇代凡;以事代情??梢砸寺?lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 比擬比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人);把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物);把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)。正確運(yùn)用比擬,增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性,可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情,從而引起共鳴。 比擬和比喻的不同

5、點(diǎn):比擬是仿照被模擬的事物的特征來(lái)寫本體。重點(diǎn)在擬。比喻是用喻體比方本體,重點(diǎn)在喻。比擬中本體和擬體彼此交融一體,本體必須出現(xiàn)比喻中本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)夸張夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)的需要,對(duì)事物對(duì)象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。有利于突出事物的本質(zhì)和特征,鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度,增加語(yǔ)言的生動(dòng)性 夸張的種類:擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張1擴(kuò)大夸張:故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深的夸張形式。蜀道之難,難于上青天。2縮小形式:故意把客觀事物說(shuō)得小、少、弱、低、淺的夸張形式。一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。3超前夸張

6、:在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式??匆?jiàn)這樣鮮綠的苗,就嗅出白面包子的香味來(lái)了。注意:夸張要合理。要注意文體特征,像科注意:夸張要合理。要注意文體特征,像科技說(shuō)明文、說(shuō)理文就很少用甚至不用夸張。技說(shuō)明文、說(shuō)理文就很少用甚至不用夸張。對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶的種類:1正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相稱的對(duì)偶形式。墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。2反對(duì):上下句意思相對(duì)、相反的對(duì)偶形式。橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。3串對(duì):上下句的意思具有承接、因果、遞進(jìn)、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。才飲長(zhǎng)

7、江水,又食武昌魚。根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為:1嚴(yán)式對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同(不能成分對(duì)句子)、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字。如1、2句。2寬式對(duì)偶:五條要求只要達(dá)到一部分就可以。不很嚴(yán)格,如3句。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起,用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情的修辭方式。排比的種類:1成分排比延安的歌聲它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。2 分句排比他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜, 他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。反復(fù)為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情,有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)句子或句組,這種修辭方

8、法叫反復(fù)。反復(fù)的種類:1接連反復(fù):等待著,等待著,載著你遺體的靈車,碾過(guò)我的心。沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。2間隔反復(fù): 好個(gè)友邦人士!日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉,炮轟機(jī)關(guān),他們不驚詫;阻斷鐵路,追炸客車;捕禁官吏,他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn),空前水災(zāi),買兒救窮,砍頭示眾,密密殺戮,嚴(yán)刑逼供,他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點(diǎn)紛擾,他們就驚詫了!反復(fù)反復(fù)的作用:強(qiáng)調(diào)作用,用于抒情寫景,感染力強(qiáng)。雙關(guān)雙關(guān)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的多義性和同音的條件,有意識(shí)使語(yǔ)句具有雙重意義,言在此而意在彼的修辭方式。1諧音雙關(guān):東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。2語(yǔ)意雙關(guān)

9、:夜正長(zhǎng),路也正長(zhǎng),我不如忘卻,不說(shuō)的好罷。反語(yǔ)反語(yǔ)就是說(shuō)反話的方式來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方式。反語(yǔ)的種類:1表示諷刺的反語(yǔ): 實(shí)在是標(biāo)致極了2習(xí)慣性的反語(yǔ):好容易到了年末,有一日3表示親密友好的感情的反語(yǔ):幾個(gè)女人有一點(diǎn)失望,也有一點(diǎn)傷心,各人心里罵著自己的狠心賊。雙關(guān)和反語(yǔ)雖然都有表里兩層意思,但是:反語(yǔ)的表里意思是相反的;雙關(guān)的表里意思是相關(guān)的。對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物,或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面并舉出來(lái),相對(duì)比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好,壞的顯得更壞。有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。映襯為了突出主要事物,先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物,作為陪襯烘托

10、的修辭方法。這種修辭方法按照和襯托事物之間所呈現(xiàn)得出來(lái)的關(guān)系不同,分為正襯和反襯。正襯: 陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。用荒涼蕭條的環(huán)境和氣氛,襯托悲涼的心情。反襯:陪襯事物和主要事物之間朝著相反的方向變化。用但我還以為船慢反稱我的急切的心情。引用這個(gè)就不用我多說(shuō)了吧,引用名人的話,來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。但是切記,引用的話要與文章的中心主旨相吻合,要準(zhǔn)確,且不可多,否則會(huì)適得其反!婉曲是要表達(dá)的意思不直截了當(dāng)說(shuō)出來(lái),而是用委婉曲折的方式烘托或暗示給讀者的修辭方式。孔乙己一到店,所有喝酒的人都看著他笑,有的叫:“孔乙己,你臉上又添新傷疤了?(暗示”又挨打了“。)回環(huán)、頂真回環(huán)就是用相同語(yǔ)句

11、回環(huán)往復(fù)說(shuō)明的一種修辭方式,形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反。他爬起來(lái)跌倒,跌倒爬起來(lái),繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。頂真是句末的詞語(yǔ)作下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)的修辭方式。竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根。頂真修辭格具有蟬聯(lián)續(xù)接的特點(diǎn), 這種語(yǔ)言方式適于表現(xiàn)客觀事物間的遞相依存的關(guān)系。只有事物確實(shí)具有這種關(guān)系時(shí)方可使用,否則就成了文字游戲了?;丨h(huán)只有兩個(gè)語(yǔ)言片斷;頂真則不限于兩個(gè)?;丨h(huán)是甲-乙,乙-甲;頂真是甲-乙,乙-丙。修辭格基本作用 比喻能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象。 擬人使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。 夸張揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。 排比增強(qiáng)語(yǔ)

12、言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。 設(shè)問(wèn)提醒人們思考,有的是為了突出某些內(nèi)容。 反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)氣。 對(duì)比突出強(qiáng)調(diào) 答題技巧: 修辭手法的運(yùn)用只是輔,文章的主旨表達(dá)才是主。只有結(jié)合語(yǔ)境,才能把握修辭的作用以及效果。 品味比喻句要找出兩種事物的相似點(diǎn)。(形似、神似) 還要回答出表達(dá)了作者什么的感情,或?qū)χ行牡淖饔谩?基本模式:生動(dòng)形象地表現(xiàn)表達(dá)了 親民黨主席宋楚瑜率領(lǐng)大陸訪問(wèn)團(tuán)在拜祭黃帝陵時(shí)所說(shuō)的“炎黃子孫不忘本,兩岸和平一家親”,言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出兩岸炎黃子孫的共同心聲,勾起多少人的思念之情。請(qǐng)根據(jù)下面上聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容,寫出(或改寫)平時(shí)所積累的名句,對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián):少小離家為異客 下聯(lián):“鄉(xiāng)音已改是歸人”;“

13、每逢佳節(jié)倍思親”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰” _ 根據(jù)下面的語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 春天時(shí),湖水漲滿,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斕,山景如畫,人游山中,如行畫中。 上聯(lián):春水船如天上坐 下聯(lián):_秋色人似畫中游 閱讀下面的一段文字,回答文后問(wèn)題: 古都南京,歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國(guó)風(fēng)雨,都在這座古城留下了深深的印痕,浸染出濃濃的意蘊(yùn)。玄武湖舒展,雞鳴寺空靈,秦淮河的槳聲燈影,夫子廟的熱鬧繁華,無(wú)不讓人流連忘返。不少地名還可以組成比較工整又非常有趣的對(duì)子。例如: 石頭城 對(duì) 燕子磯 朝天宮 對(duì) 閱江樓 鳳凰臺(tái) 對(duì) 麒麟門 請(qǐng)從“無(wú)憂寺”“狀元樓”“白馬湖”三個(gè)地名中,選

14、出最恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅娴臋M線上。 答:烏龍?zhí)秾?duì)_ 莫愁湖對(duì)_ 總統(tǒng)府對(duì)_ 此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)偶手法的掌握和運(yùn)用,對(duì)偶有三點(diǎn):上下句字?jǐn)?shù)相符;相對(duì)的字詞性相同;相對(duì)的字詞意思要相近或相反。白馬湖、無(wú)憂寺、狀元樓 仿照畫線的句子,在空白處填寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成排比句。 愛(ài)讀書,是一種美德。世界上有大成就的人,對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人,幾乎都是愛(ài)讀書的人。 讀書,使人思維活躍,聰穎智慧; ; ;讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開(kāi)花蕾。 讀書,使人胸襟開(kāi)闊,豁達(dá)曉暢;讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)。 為了豐富校園生活,校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在近期舉辦一次“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像,為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。

15、(至少用上一種修辭手法) 答題要點(diǎn):符合題意,正確運(yùn)用修辭手法。 例:讓理想與風(fēng)箏齊飛,讓希望與春天同在?。▽?duì)偶) 風(fēng)箏飛滿天,快樂(lè)無(wú)止境(夸張) 放飛風(fēng)箏,放飛理想,放飛美麗的心情?。ㄅ疟龋?小測(cè)試1對(duì)下面句子的修辭方法,判斷正確的一組是( )在一個(gè)孩子的眼睛里,他的教師是多么慈愛(ài)、多么公平、多么偉大的人啊。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!坝辛藳鲲L(fēng)!有了涼風(fēng)!涼風(fēng)下來(lái)了!”大家嚷著,幾乎要跳起來(lái)。大小的島嶼擁抱著,偎依著,他靜靜地恍惚入了 夢(mèng)鄉(xiāng)。 A反復(fù) 排比 擬人 排比 B排比 比喻 反復(fù) 夸張 C排比 對(duì)偶 反復(fù) 似人 D夸張 對(duì)偶 排比 擬人C2是比喻句的一句是( )A枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無(wú)精打采地低垂著。B雨后彩虹是人間天上的橋,通過(guò)彩虹就能上天。C吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。D好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。B3指出下列句子用了什么修辭方法。A朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。( )B豐年好大“雪”,珍珠如土金如鐵。( )C盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。( )E如何應(yīng)用呢?主要是把工序安排好。 ( )F他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。( )G你不知道我在工作嗎?( )對(duì)偶雙關(guān)擬人設(shè)問(wèn)比喻反問(wèn)

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