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1、
部編版五年級上冊 語文園地七
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文是怎樣把景物寫得生動有趣的。
2. 嘗試用所學(xué)的景物描寫的方法把一個畫面寫具體。
3. 學(xué)習(xí)根據(jù)需求設(shè)計簡單的海報。
4. 積累古詩詞。
【教學(xué)重難點】
1. 嘗試用所學(xué)的景物描寫的方法把畫面寫具體。
2. 動手設(shè)計海報。
【教學(xué)課時】
1 課時
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1. 朗讀“交流平臺”
2、中的閱讀提示，想想作者是如何讓我們感到榕樹蓬勃的生命力，如何把月亮寫得活潑又有趣的。 （靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合，寫出景物的變化）
2. 回顧課文內(nèi)容，你還能找到類似的句子或段落嗎？這樣的描寫帶給你怎樣的感受？小組里互相交流，暢所欲言。
3. 小組派代表發(fā)言，交流自己的感悟和收獲。二、詞句段運用
1. 設(shè)計海報。
（ 1）明確設(shè)計海報的要點：
①明確主題：元旦聯(lián)歡會。
②重點文字要突出。 主題是“元旦聯(lián)歡會”，所以“慶元旦” “賀新春”“1 月 1 日”等字樣都應(yīng)突出。
③要有打動人心的宣傳標(biāo)語。如： “激情元
3、旦，綻放夢想” “大地飛歌，展望明天”等等。
④配上好看的圖畫，但不能太花哨，要有留空，要符合學(xué)生的年齡特點。
⑤語言簡潔明了，不能事無巨細(xì)都堆在一張海報上。
（ 2）出示樣本，學(xué)生自主設(shè)計海報。
2. 出示兩組例句。
（ 1）指名朗讀句子，比較每組句子之間的差別。
（ 2）同桌間交流自己的看法，討論如何將一個畫面寫具體。
（ 3）學(xué)生代表發(fā)言，全班討論，教師歸納總結(jié)。①夕陽西下，烏鴉歸巢。（如何“西下”）（什么樣的“烏鴉”）
（怎么樣地“歸巢” ）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急
匆匆地朝窠里飛去。
4、
②院子的中央， 有一棵桂樹。（這句話中，重點擴寫的是桂樹
的樣子，對樹干、樹枝、樹葉、花骨朵兒，都進(jìn)行了細(xì)致的描寫。）
院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花
還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。
三、日積月累
1. 借助工具書把詞讀熟。想一想這首詞描繪出的畫面和詞中所表達(dá)的意境，和小組同學(xué)交流，提出自己的問題。擅長畫畫的同學(xué)可以試著用圖畫表達(dá)詞意。
2. 全班交流詞的意思，教師適當(dāng)講解。
譯文：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地
游著，漂浮在水中的桃花是那
5、樣的鮮艷而飽滿。江岸，一位老翁戴著
青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地釣魚。他
被美麗的春景迷住了，連下雨了都不回家。
3. 用自己的語言描述詞的畫面，感受詞的美好。
4. 比一比，看誰讀得美，看誰背得快。
5. 搜集一兩首王維的詩，進(jìn)一步感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境美。
6. 嘗試為所搜集到的詩配畫。
【教學(xué)反思】
在“交流平臺”中，我讓學(xué)生自由誦讀文中優(yōu)美的語段，在讀中
思、讀中悟、讀中賞。學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步明確寫好景物的方法，感
受作者融入筆下的情感， 明白什么叫融情入景。 設(shè)計海報是大家以前
沒嘗試過的，但在我的指導(dǎo)和同學(xué)間的相互合作下， 大家能夠設(shè)計出
具有特色的海報。 擴寫和積累也基本上是按我的預(yù)定程序完成的， 其
實我應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 以學(xué)生為主體， 促進(jìn)學(xué)生
的有效性學(xué)習(xí)。
(教案與教學(xué)反思)語文園地七【部編版五年級上冊】
