《【同步教案】八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第3節(jié)《重力》教授教化設(shè)計(jì)1(魯教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《【同步教案】八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第3節(jié)《重力》教授教化設(shè)計(jì)1(魯教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第三節(jié) 重力
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.知道重力是如何產(chǎn)生的;
2.知道重力的大小與質(zhì)量成正比,并能用公式 G=mg 計(jì)算有關(guān)問(wèn)題;
3.知道重力的方向總是豎直向下的。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,重力的方向總是豎直向下的;
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)信息處理方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括
能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.培養(yǎng)學(xué)生交流、合作以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神;
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)生活的重大影響,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
2、
重點(diǎn): 探究重力大小與質(zhì)量成正比 G=mg 。
難點(diǎn): 理解重力的方向總是豎直向下。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入重力概念
流程:觀(guān)察現(xiàn)象 → 提出問(wèn)題 → 建立概念 → 深化概念
觀(guān)察現(xiàn)象
學(xué)生觀(guān)看和重力有關(guān)的現(xiàn)象(①蘋(píng)果下落;②水往低處流;③拋出的球
落地;④羽毛飄落)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)課件生動(dòng)再現(xiàn)
物理現(xiàn)象,提出問(wèn)
題,引發(fā)思考, 從而
達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、 設(shè)疑
激趣的目的, 體現(xiàn)了
提出問(wèn)題
“從生活走向物理 ”
3、
你還看到過(guò)哪些與此類(lèi)似的現(xiàn)象?教師充分鼓勵(lì)學(xué)生討論交流,
出問(wèn)題(①你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)?②物體下落的原因
是什么?)
建立概念
在討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易得出重力概念:由于地球吸引而使物體受
到的,能夠使物體下落的力。
深化概念
然后提 的課程理念
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)
事求是的態(tài)度, 認(rèn)識(shí)
到實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題
的基本方法
教師再次提出問(wèn)題 (①重力的施力物體是什么?②地球?qū)Φ孛娓浇矬w有重力作用,地面附近物體對(duì)地球有沒(méi)有這種作用?)學(xué)生討論使概念得以深化。
二、
4、探究重力的大小
流程:提出問(wèn)題 →猜想假設(shè) →制定計(jì)劃、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) →實(shí)驗(yàn)探索 →分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
提出問(wèn)題: 重力有大小嗎?你如何感受到重力是有大小的?學(xué)生充分交流討論說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。然后提出問(wèn)題:重力的大小與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?
猜想假設(shè): 學(xué)生通過(guò)剛才的討論很容易得出:重力的大小與質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大,重力越大。
制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 教師肯定這一猜想,指出:在缺乏足夠依據(jù)的情況下所做出判斷稱(chēng)為假說(shuō),假說(shuō)的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量哪些物理量?你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?怎樣測(cè)量?在學(xué)
生制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)補(bǔ)充自
5、己的意見(jiàn),形成如下實(shí)驗(yàn)方案
1.需測(cè)的物理量:物體所受重力的大小
2.實(shí)驗(yàn)器材:測(cè)力計(jì)、鉤碼一盒
3.實(shí)驗(yàn)步驟和記錄
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 質(zhì)量 (kg) 重力( N) 重力 /質(zhì)量( N/kg )
1
2
3
實(shí)驗(yàn)探索: 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論: 找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄,對(duì)學(xué)生得出的正確結(jié)
論給予肯定, 教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。 至此,重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定:
物體所受重力與質(zhì)量成正比。 G=mg(g=9.8N/kg)
鞏固應(yīng)用: 例題。
三、研究重力方向
流程 :提出
6、問(wèn)題 →學(xué)生猜想 → 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 → 實(shí)驗(yàn)深化 → 知識(shí)應(yīng)用
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與實(shí)際生活密切相關(guān)。也體現(xiàn)了 “從物理走向社會(huì) ”的課程理念。
由于探究具有懸念,對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力,能使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的研究過(guò)程與方法,并能從中獲得成功的喜悅, 提高學(xué)習(xí)的信心, 所以此環(huán)節(jié)安排為實(shí)驗(yàn)探究。
在本環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)
行了如圖所示的改
進(jìn),從而使
7、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
提出問(wèn)題: 教師再次提出問(wèn)題:重力的方向如何? 更直觀(guān)、更明顯。
學(xué)生猜想: 向下。
演示實(shí)驗(yàn): 學(xué)生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的
檢驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn): 1 物體自由落體 2 重垂線(xiàn)
學(xué)生歸納: 重力的方向就是物體自由落向地面的方向,就是懸掛物體的線(xiàn)自由下垂的方向。教師補(bǔ)充:這一方向就是豎直方向,學(xué)生歸納得出結(jié)論:重力的方向豎直向下。
繼續(xù)深化: 學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為重力的方向總是垂直地面, 為澄清這一認(rèn)識(shí),
教師及時(shí)提出問(wèn)題: 重力的方向是否總垂直地面?學(xué)生討論之后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
8、
學(xué)生討論歸納得出 :重力的方向并不總是垂直地面;重力的方向總是豎直向下的。
問(wèn)題解決 :小明在用天平測(cè)質(zhì)量時(shí),沒(méi)有找到合適的水平桌面,請(qǐng)你用手頭的東西檢查一下自己的桌面是否水平,可否供小明使用?
此環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容
四、自學(xué)重心
是問(wèn)題的提出、 假說(shuō)
出示自學(xué)提綱 :提出要求引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
的建立以及實(shí)驗(yàn)方
1.重力的作用點(diǎn)叫做什么?
案的設(shè)計(jì)。教師不能
2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置?你能想出一個(gè)簡(jiǎn)單方法,測(cè)你
包辦代替,而應(yīng)是探
的直尺重心嗎?
究活動(dòng)的組織者、 引
3.怎樣測(cè)出不規(guī)則薄板的重心所
9、在位置?為什么這樣做?請(qǐng)你試著做
一做。
導(dǎo)者。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在
學(xué)生討論交流: 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論。
于:
1、使學(xué)生關(guān)心科技,
認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)
五、 STS 教育
社會(huì)發(fā)展的影響。
地球?qū)Φ孛娓浇矬w的重力使物體總也不能脫離地球, 而人類(lèi)采用現(xiàn)代
科學(xué)技術(shù)克服地球吸引與大氣屏障,將人類(lèi)活動(dòng)范圍從地球擴(kuò)展到太
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用
空,這就是航天技術(shù)。 向?qū)W生介紹我國(guó)神州 5 號(hào)載人飛船發(fā)射升空情況,
社會(huì)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)
要求學(xué)生翻閱近期報(bào)刊報(bào)紙或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料并與同學(xué)共享。
行學(xué)習(xí)。
六、小結(jié)與反饋
板書(shū)設(shè)計(jì)
重力
課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.寫(xiě)作與體會(huì):我們生活在地球上,一舉一動(dòng)都受到重力的影響,要是一旦失去了重力,我們的生活又
會(huì)怎樣?這是一個(gè)很有意思的問(wèn)題,請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文,字?jǐn)?shù)不限。
2.設(shè)計(jì)與制作:利用重力知識(shí)你能否做一個(gè)水平器?試一試,畫(huà)圖說(shuō)明。